论文新建本科院校青年教师队伍建设的问题和:基于四川省的调查是大学硕士与本科本科院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写本科院校方面论文范文。
摘 要：受政策、学校、教师个体三方面因素的共同影响,目前四川省新建本科院校青年教师队伍建设还存在一些问题,主要表现为：教师数量增长较快,但队伍结构有待进一步优化；专业知识较为扎实,但教学水平有待进一步提升；科研兴趣较为浓厚,但科研能力有待进一步增强；“硬环境”满意度高,但“软环境”有待进一步改善；基本生活有所保障,但工资收入有待进一步提高.进一步加强青年教师队伍建设,需要政府部门的政策支持,学校方面的主动作为,以及教师个体的自主成长.
关键词：新建本科院校；青年教师；问题；对策
新建本科院校是指上世纪九十年代中后期以来,一大批办学基础较好的专科学校通过合并、重组或独立升格并经教育部批准而建立的新型本科院校.截止2015年4月,全国共有新建本科院校408所,占同期普通本科院校总数的34.3%,业已成为我国高等教育体系中一个不可忽视的组织系统.[1]而伴随着新建本科院校的迅猛发展,一大批青年教师走上教学科研第一线,并逐渐成为学校改革发展的中坚力量.因此,关注新建本科院校青年教师这一特殊群体,具有重要而深远的意义.本文拟以四川省为例,对部分新建本科院校青年教师队伍建设的现状进行调研,分析其影响因素,并在此基础上提出进一步加强新建本科院校青年教师队伍建设的对策与建议.
一、四川省新建本科院校青年教师队伍建设的现状调查
目前,四川省共有公院校35所,其中新建本科院校16所.仅从数量来看,四川已成为一个名副其实的新建本科院校大省.为进一步了解四川省新建本科院校青年教师队伍的现状,我们于2015年5月至7月,对四川省具有代表性的6所新建本科院校进行了问卷调查和实地访谈.这6所学校不仅代表了不同时期升本的院校,而且还分别代表了综合类、师范类、理工科3种类型的高校,能够较为全面地反映新建本科院校青年教师队伍的整体情况.为便于统计,我们从每所学校随机抽取了50名青年教师作为调查对象,实际发放调查问卷300份,回收有效问卷291份,问卷回收率为97.0%.在进行问卷调查的同时,我们还对这6所学校的校领导、师资管理机构负责人和部分青年教师进行了访谈.调查和访谈结果表明,近年来四川省新建本科院校青年教师队伍建设既取得了巨大成绩,但也还存在一些问题,主要表现在以下几方面.
(一)教师数量增长较快,但队伍结构有待进一步优化
从数量来看,受调查的6所学校在升本之前,青年教师的比例一般维持在20%左右,升本以后,伴随着在校生人数的逐年增加,这一比例也呈逐年上升的趋势,目前均已超过50%.其中,比例最高的学校达到了63.7%.可以说,青年教师已成为新建本科院校师资队伍的重要组成部分,其整体素质将在一定程度上影响着学校办学水平的提升,而青年教师队伍整体素质的提高又以合理的队伍结构为前提条件.对新建本科院校青年教师队伍来说,学历结构、职称结构和学缘结构是影响其整体素质的三个重要因素.对此,我们也进行了专门的调查,结果表明,受调查的6所学校在青年教师队伍的结构上明显表现出“学历较高、职称偏低、来源单一”的特点.从学历结构来看,青年教师绝大部分具有硕士及以上学位,其中,比例最高的学校达到了78.4%；从职称结构来看,具有副高及以上职称的青年教师明显偏少,比例最低的还不到5%,结果见表1.而从学缘结构来看,本科或研究生毕业于四川大学、四川师范大学、西华师范大学这3所学校的青年教师的比例合计超过了50%,学缘结构较为单一,这也不利于学术创新氛围的形成.
(二)专业知识较为扎实,但教学水平有待进一步提升
教学工作是高校的中心工作,同时也是高校教师的本职工作.在我们的调查和访谈中,几乎所有的青年教师都完全认同这一观点.但进一步调查和访谈获知,大部分青年教师对自己的课堂教学水平、教学设计能力、课堂互动情况、教育教学效果等还不满意,其中,有超过60%的青年教师对自己的教学效果不是很满意,认为自己的教学水平还有很大的提升空间,调查结果见表2.究其原因,一方面,可能是因为大部分青年教师不是师范专业毕业,没有经过严格的教育教学训练,教学基本技能不强；另一方面,也可能是因为绝大部分青年教师都是从“学校”到“学校”,理论联系实际的能力不强,尤其是开展实践教学的能力不强,难以满足应用型人才的培养需要.同时,我们的另一项调查也进一步印证了这一结果.在对“你曾获过何种教学荣誉称号或奖励”调查时,还没有受调查者获得过省级以上教学荣誉称号或奖励,获得校级教学荣誉称号或奖励的比例也仅为11.3%.这也说明,新建本科院校青年教师的教学水平事实上还存在较大的提升空间.
(三)科研兴趣较为浓厚,但科研能力有待进一步增强
科研对教师的专业成长有着重要的促进作用.青年教师之所以选择攻读硕博士学位,大多本身是出于对科学研究的浓厚兴趣.调查结果表明,有超过80%的青年教师走上工作岗位后,仍保持着浓厚的科研兴趣.但青年教师科研能力不强的问题也同样存在.对此,我们主要从“承担科研项目”和“发表科研论文”这两个方面进行了调查.从表3的调查结果来看,在承担科研课题方面,虽然大部分青年教师都主持过相关的科研课题,但主持高层次科研课题的不多,仅有1.7%的受调查者曾经或正在主持国家级科研课题,更有28.9%的受调查者目前还未主持过任何级别的课题.在发表科研论文方面,自参加工作以来,仅有1.4%的受调查者曾在学科权威刊物上发表科研论文,有12.0%的受调查者曾在SCI、EI、SSCI、CSSCI等重要来源期刊上发表科研论文,还有10.7%的受调查者从未在任何期刊上发表科研论文（调查结果见表4）.总的来看,四川省新建本科院校青年教师的科研状况不仅与重点高校和老牌本科院校青年教师成果丰硕的态势相比有较大差距,而且与其自身在学校师资队伍中占主体地位的状况也是极不相称的.
（四）“硬环境”满意度高,但“软环境”有待进一步改善
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参考文献：
1、 高校青年教师队伍建设和管理 [摘 要] 青年教师是高校师资队伍中一支充满活力的力量，对青年教师的培养关系到高等教育的可持续发展。为加强高校青年教师队伍建设，文章采取文献研究。
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