论文海南省本科院校应用型教师队伍建设现状调查和分析是关于本科院校方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关本科院校论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：2015年10月,教育部、国家发改委、财政部联合下发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,海南省政府也把加快推动本科高校向应用型转变写入高等教育“十三五”发展规划,明确要求加快推进海南本科高校转型发展的步伐,用5年左右时间,建设一批海南省示范应用型本科高校.而转型发展成功的关键是教师队伍的转型.本研究针对海南本科高校教师队伍现状开展调查,在分析的基础上,提出了应用型高校教师队伍转型发展的对策建议
关键词：应用型高校 教师 转型发展 对策建议
本次研究主要以抽样问卷调查的方式进行资料搜集.调查对象涉及海口经济学院、海南热带海洋学院、三亚学院,且全部为应用型本科高校.调查实施时间为2015年12月至2016年2月.调查采用两种方式进行,一种在专业问卷调查平台“问卷星”上将调查问卷设计成手机微信版,被调查者直接在手机上填写后提交,“问卷星”自动生成调查结果.一种发放纸质调查问卷.其中网络调查186份,纸质问卷,实际发放150份,回收140份,有效问卷131份.整个调查问卷共两部分：背景部分（包含6个背景问题）、问题部分（包含84个应用型高校师资建设问题）.根据问卷星统计数据和手工统计数据有效提交调查问卷为317份.数据处理和制图、制表使用SPSS和EXCEL软件.
一、调查对象基本情况及效度分析
男女比例大约为4：6,女性教师参与度高于男性,这与目前高校女性教师实际数量高于男性有关.年龄在40岁以下教师比例超过85%,助教、讲师合计比例超过84%,学历在硕士研究生以上的教师比例超过69%,教龄在5年以上的教师比例超过60%,专任教师比例超过82%.其中根据图1、图2显示,教龄在6年以上的教师,67.96%以上只有中级职称,年龄在31-40岁之间的教师,88.89%只有讲师职称,教师职称普遍偏低.根据图3显示,男性教师高职称比例高于女性教师.关于本调查问卷效度分析的论证我们采用的是Cronbach"s Alpha系数法（又称克朗巴哈系数法）.将调查问卷数据导入SPSS软件中进行维度的可靠性分析,得出结果如表1、表2所示：如表1所示,该问卷调查共处理案例317件,其中有效案例317例.同时由表2可靠性统计量表可得,问卷中参与可靠性分析项数为118项,该问卷基于标准化的Cronbach"s Alpha系数为0.876,高于0.8,由此可得,该问卷信度非常好,问卷中的题目及数据可信度高.如表3所示,KMO值时0.778,接近0.8,呈现的性质较好,表示变量间具有共同因素存在,变量适合进行因素分析.此外,Bartlett"s 球形检验的卡方值为21720,自由度为6903,显著性概率为0<0.05,达到0.05的显著水平,可拒绝虚无假设,即拒绝净相关矩阵不是单元矩阵的假设,接受净相关矩阵是单元矩阵的假设,代表总体的相关矩阵间有共同因素存在,适合进行因素分析.
二、调查结果
调查显示,经过十几年的发展,海南省高等教育取得可喜成绩,尤其在适应社会,走应用型发展道路上已经取得初步成果.
1.“应用型”概念深入人心,教师思想观念不断更新
调查显示,在应用型高校建设过程中,学校开展了一系列学习研讨,出台了鼓励教师转型发展的系列举措,教师已经建立起应用型高校教师的概念并为之努力.比如70.03%的教师认为“双师型”和“双能型”教师是有区别的；有66.87%的教师了解“双能型”教师的内涵,并且认为,应当由“双师型”逐步向“双能型”过度,且有36.91%的教师认为自己是“双能型”教师.这说明“双师型”、“双能型”教师的概念得到普遍认同.再比如有83.28%的教师认为“教师应不断提高产学研合作和服务社会的能力”,82.02%的教师认为“教师应具有率先垂范和指导学生创业的能力”.有60.88%的教师已经考取了本学科中级以上行业资格证书,有40.37%的教师具有2年以上行业、企业工作经历.82.97%的教师到企业的主要目的是为了“积累更多的实际工作经验”.对于教师职务评聘方面,教师更希望以教学能力为评价标准,有87.06%的教师认为教师职务评聘标准应该是“以教学质量评价为主”.等等.这些都说明,教师不仅认识到成为“双师型”、“双能型”教师对于培养应用型人才的重要意义,而且身体力行,努力做到转型发展.
2.“软硬件”条件日益改善,教师成长环境不断优化
调查显示,经过十几年大发展,海南省高等学校的教学条件得到很大改善,比如学校普遍为教师提供了现代化教学环境,有85.18%的教师表示“经常采用多媒体手段教学”.又比如学校还为教师发展创造条件,超过四成的教师表示“在考取行业资格证书过程中获得了学校的支持”.再比如学校对青年教师的培养力度较大,39%的助教、29%的讲师近三年接受过企业实践培训,并且累计超过30天.当被问及工作中遇到的主要困难时,只有42.59%的教师认为是“领导不重视”,当被问及您认为目前导致教师流失的原因时,只有42.27%的教师认為是“领导素质/能力差”,19.87%的教师认为“是人际关系紧张”,这是所有选项中比例最低的选项之一.这说明教师与学校管理者之间,教师与教师之间的关系,总体是融洽的,这说明教师尤其是青年教师的成长环境不断优化.
3.“高学历”教师成为主体,师资结构发生重大改变
调查显示,经过十几年的发展,高等教育尤其民办高等教育的教师队伍结构发生了可喜的质变,其中,学历结构历史性达到国家标准,学缘结构也渐进性发展趋于合理.比如教师队伍中具有硕士研究生及以上学历的比例已经达到68.54%,这其中具有博士学位的教师比例逐年上升.再比如超过两成的教师具有国外留学经历,超过四成的教师具有企业工作经历,超过六成的教师具有中级以上行业资格证书,近六成教师毕业于985/211高校.
总结:本文是一篇关于本科院校论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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