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关于资产评估论文范文 高校资产评估专业教师队伍建设的逻辑基础与建构相关论文写作参考文献

分类:职称论文 原创主题:资产评估论文 更新时间:2024-03-20

高校资产评估专业教师队伍建设的逻辑基础与建构是关于对不知道怎么写资产评估论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文资产评估论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

【摘 要】随着资产评估行业逐步发展和国际化趋势不断加深,评估人才对行业具有至关重要作用.高校担负为行业输送高层次储备人才的使命,专业教师起着主导作用.据此本文提出“知识十实务技能+素养”全维能力模型,并以此为研究框架,重塑教师队伍建设的逻辑架构,提高教师队伍综合素质,为评估行业培养更多优秀人才,实现评估行业的“双百”宏伟目标.

【关键词】专业教师;全维能力;逻辑架构

我国自2004年在高校开设资产评估专业以来,目前已有64所高校开设资产评估本科专业,分布于24个省级行政区,其中仅四川就占据9所本科院校,位于全国之首.《资产评估法》的诞生为资产评估行业带来新的发展机遇并注入了新的活力,行业发展的规范化、标准化、国际化特征得到进一步凸显.但也面临着新一轮的时代挑战,资产评估储备人才不足,人才断层现象严重,深层次原因在于学历教育未能充分适应市场需求,高素质教师队伍严重缺乏.

一、现行教师队伍建设存在的问题

(一)知识单一性与复合性知识技能要求的矛盾

资产评估是一门交叉性学科.资产评估需要多学科知识融合,这已达成共识.资产评估具有服务领域广、知识覆盖面宽、技能水平强的特点.高校资产评估是以会计学为基础,以经济学、管理学、工程学、建筑学、法学为支撑,文理工相互交融的综合型、复合型新兴学科,是在高度分工与专业化市场经济下又高度综合并强调实践能力提升的专业.

而我国高校资产评估专业教师队伍的知识技能单一性却不能有效适应资产评估发展现状.资产评估教师大多是会计和财务管理专业出身,教学中难免存在以财会知识技能教学为主,而忽略其他相关学科知识教学,综合素质不够突出,难以实现为社会输送全面性资产评估人才的本科人才培养目标.

(二)实践经验缺乏难以应对评估实务难题

市场环境的变化性、竞争性和风性性决定了评估实务的复杂性,通过课堂教学解决所有实务问题只是一种幻想(课堂教学往往选取具有一般规律的案例,却难以考虑复杂多变的实际情况).学生在学习过程中会遇到各种各样的实务难题,这对教师提出了更高的要求,教师不仅要在理论知识功底方面扎实,同时也必须具备较为丰富的实践工作经验,并能有效驾驭管控课堂教学.若教师没有相应的工作经验作支撑,教学只能停留在理论层面,对学生感兴趣的实务问题和易存在的思维误区很难做好讲解和引导.

(三)教学过程没有充分融入职业素养培训

教师在教学中过度重视资产评估专业技能培训,而忽视了职业素养的重要性.职业素养能规范资产评估机构及其资产评估专业人员职业道德行为,提高职业素质,维护职业形象川.重技能、轻素质的教学思维模式极易导致学生对职业道德素养的漠视,可能为学生毕业后工作缺乏道德素养埋下伏笔.诚实守信、谨慎尽职的职业品信,独立、客观、公正的工作原则难以在职业生涯中得到一贯体现,更为极端的情形是违法乱纪,出具虚假评估报告,损害职业形象.

二、教师队伍建设的逻辑基础

针对教师队伍存在的以上问题,如何建立一支高效、实用的师资队伍已迫在眉睫.教师队伍在知识技能、实践经验与职业素养等方面可能存在显著问题,单维度、碎片化的解决方案已不能应对此问题.基于此,本文构建了“知识+实务技能+素养”全维能力模型,建立新型的逻辑基础,综合性、系统性地加强教师队伍建设,打造“理论知识扎实、实务经验丰富、专业素养过硬”的教师队伍.

首先,资产评估专业知识是开展评估工作的理论基础.教师专业知识扎实,对资产评估的基本原则、基本假设、基本方法和程序、价值类型有深度的理解和掌握,才能在纷繁复杂的具体评估项目中把握其实质.资产评估对象众多,涉及领域广泛,教师不可能掌握所有領域的知识,提高了实务操作的难度.唯有做到“万变不离其宗,临危不乱”,在不同评估要求下做出恰当的预测和判断,才能提高评估结果的合理性和准确性.

其次,仅把教学停留在理论知识层面易造成“学院派”的尴尬困境.理论知识最终是为现实而服务的,理论知识与实践工作的联结性的强弱决定了理论知识的应用价值和现实意义.在重塑逻辑基础时,如何把理论知识融入实务工作,实务工作能否充分利用理论知识以提高工作效率,便成为逻辑建构路径的评判依据和标准.

最后,教师队伍建设过程要体现价值理念和价值取向.资产评估工作是一项客观性的工作,更是一项主观性的活动,资料搜集、评估参数、方法选择充斥着评估人员的主观决择.评估工作的灵活性决定了职业素养的重要性,师资建设不仅要重视理论知识与工作经验的积累,更要体现道德素养,这是贯穿整个评估过程的价值理念.只有具备高尚的职业道德品质,遵从严于律己的道德行为,才能在工作中做到独立、客观、公正,尽责勤勉,认真谨慎.

三、教师队伍建设的逻辑建构

资产评估中长期规划提出了年收入300亿元、建立一批具有国际竞争力的评估机构的宏伟目标,而要实现这一目标关键在于人才,尤其是高层次人才.资产评估高层次人才梯队建设关键在于学历教育,学历教育主导者是高校教师.因此,加强高校师资队伍建设是提供行业高级储备人才、推动行业发展的重要引擎.

(一)以双师型教师建设推动知识与实务技能的融合

践行“发展双师型人才”和“提升专业技能”的建设目标,实行“双语、双师”的“两双”策略,加强人才引进力度,使每一位教师成为资产评估教学团队的支柱点[2].传统的资产评估业务已发展到门类众多、行业广泛的业务领域,包括森林资源、衍生金融资产、碳资源、涉税资产、生态价值、绩效管理、环境污染、现代保险、文化资产、对外贸易等,政府购买评估服务不断涌现.新业务出现对教师队伍专业知识的宽度和广度提出了更高的要求,知识综合性、复合性已成为培养目标能否实现的关键点.

鼓励教师队伍参加社会实践.2017年人社部颁布了《关于支持和鼓励事业单位专业技术人员创新创业的指导意见》,提出了四项扶持政策,高校及科研院所的专业技术人员可离岗创新创业,并在3上内保留单位人事关系,在离岗创业期间内其基本待遇仍保持不变[3].高校应抓住这一历史机遇,鼓励资产评估专业教师到具体实务部门工作,如资产评估机构、资产评估协会、财政税务等相关部门,接受一线岗位实境操作训练.还可骋请资产评估机构具有丰富工作经验、一定教学技能的评估师到高校担任教师,使学生能第一时间获取行业发展热点.高校从校内、校外两个角度齐抓共管,全方位、多角度加强双师型教师队伍建设,推动专业知识与实务技能的深度有机融合.

总结:本论文主要论述了资产评估论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。

参考文献:

1、 高校青年教师队伍建设和管理 [摘 要] 青年教师是高校师资队伍中一支充满活力的力量,对青年教师的培养关系到高等教育的可持续发展。为加强高校青年教师队伍建设,文章采取文献研究。

2、 加强专业教师队伍建设,提升职业学校办学水平 一、江阴市职业学校专业教师队伍建设的不足为了全面了解江阴及周边县市职业教育的现状,笔者对江阴市的职业学校进行了调研,并到常熟、张家港、如东、靖。

3、 涉农专业双师型教师队伍建设和实践 摘要:涉农专业“双师型”师资队伍建设,对中职人才培养意义重大。目前中职学校“双师型”教师数量不足,特别是农职学校涉农专业,双师型教师更是匮乏。目。

4、 高职畜牧兽医专业校外实训基地兼职教师队伍建设 【摘 要】通过政府或行业协会参与,规范管理,纳入学校教师队伍建设管理,提高兼职指导教师学历,开展技能比赛,共同制定人才培养方案、课程标准和实习指。

5、 高校艺术设计专业教师队伍问题 摘 要:师资是立教之基、兴教之本、强教之源。建设一支高素质的艺术师资队伍, 是推动高等艺术教育改革发展、提高艺术教育质量水平的关键措施。关键词。

6、 民办高职院校建筑类专业教师队伍建设 摘要:民办高职院校是建筑行业从业人员的主要输送基地,其教学质量直接影响着建筑行业从业人员的素质,进而影响建筑行业的全面发展。本文以浙江广厦建设职。