论文将美术引入作文教学是关于对不知道怎么写作文教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文作文教学的有效策略论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
背景：
若问我作为语文老师最大的苦恼时什么?答曰：批作文.每次学生的习作交上来,都要静卧在办公室好几天；每次打开一篇篇内容干瘪,句子不通,语言啰嗦的作文,我总是硬着头皮,圈点勾画,花费许多的时间；每次反馈给学生,他们只看等第,改改错字,全然不顾老师的批注.看到学生对批改习作的漠然,想到老师批改作文时的痛苦,我甚感不安：到底怎样才能让学生真正的喜爱作文,快乐作文呢?
案例：
一次作文课,作文的要求是“观察一种建筑,写出它的特点”.我先带着大家观察学校的教学楼,为了直观真实,要求学生边观察边写,还时不时穿梭在学生中间,反复交 作要点：“要按观察的顺序写,要写出建筑的布局、外形、颜色、高低等特点.”点拨了半天,可学生们仍皱着眉,苦着脸,磨了半天,才挤出了一两行字.我来回巡视在同学们的中间,不停的给学生启发.忽然我发现,有一个平时爱画画的同学远离大伙儿,端坐地上,稿纸铺在膝盖上,专心致志地看着教学楼.一会儿,俯下身子,埋头认真写起来.我很高兴,终于发现有这个爱写作的学生.我悄悄地来到这位同学的后面,却惊奇地发现,他没有写作文,而是用简笔画画起了“我们的教学楼”.他画的是那样专注,不一会儿、一幅轮廓清晰、布局合理的线条画就勾勒出来了.我没有打扰这名同学,他的做法在猛然间触发了我的灵感,学生对美术的兴趣大于作文,为何不让学生先绘画,再把画出来的教学楼描述给大家听呢?我立刻组织学生回教室,鼓励先前那位同学用简笔画在黑板上画出教学楼,其他同学在纸上画,然后议一议,哪个画出了特点,哪个颜色、形状画错了,或漏画了某个部分.孩子们争先恐后评议简笔画：“正中的墙上的八个大字”“封闭的走廊没有表现出来.”“办公室是月牙形的,而××同学画成长方形的了”等这样让学生自己去探索,自己去发现,所获取知识不是比老师“灌”印象更深刻吗?在“议一议”的同时我让学生看着图,按一定顺序来说,说出建筑物的性状、颜色、特点,并恰当地用比喻句、拟人句,看谁的比喻句、拟人句更准确、更形象.结果,学生争着说,抢着说,不时地闪现出创造的火花.可见引入美术的作文指导,效果立竿见影.批改时,我心头洋溢着收获的喜悦.
反思：
一、绘画写景,激起表达
写景的作 调的是生动具体,语言优美,抓住景物的特点.学生在习作前观察不细致,写出来的文章往往空洞无物.怎样引导学生进行细致入微的观察呢?我认为习作配画教学不失为一种好方法.因为图画相对于文章来说,可视性要强的多.
习作配画以文字为主,图画要为表现文章的主题服务,为学生修改补充习作内容服务.如三年级有一篇写景的习作“请仔细观察一处景物,并把它写下来.”课前,我布置学生去仔细观察一处景物,用美术课上学到的知识技能,把这处的景物画下来,涂上颜色,看谁画的漂亮.学生一听要画画,个个跃跃欲试.第二天上课时,学生纷纷把自己的画展示出来,让我眼前一亮的是一幅幅漂亮的景物画：画中景物的方位一目了然,花草树木形状各异,各种景物的颜色鲜艳逼真,这不正是学生仔细观察的结果吗?课上,我让学生一边拿着自己的画,一边介绍景物,激起了学生极大的兴趣和强烈的表达 ,此时在动笔写,自然取得了非常好的效果.
二、漫画写人,感受习作乐趣
把美术引入作文为孩子们的写作打开了一扇窗户,他们画在其中、美在其中、乐在其中.有时学生既是文字编辑又是美术编辑.让他们根据自己的作文内容创作一组漫画插图,也可根据自己创作的漫画插图来描述一个个生动鲜活的人物.例如习作《我敬佩的人》,有学生作文后,配有四幅插图：（1）一个小女孩在灯下看书.（2）小女孩帮一个小男孩讲解习题.（3）小女孩带着志愿者的袖章剪草坪中的纸屑.（4）小女孩获得是优秀学生.有趣的画面和形象生动的语言描绘了小作者对姐姐的敬佩.作文展示出来,同学们都愿意读,纷纷效仿,班级里掀起了习作配画的热潮.一幅幅的漫画激发了习作的灵感,形象的画面激起了学生作文的乐趣,文中的插图虽然幼稚,手笔也显稚嫩,却像吸铁石般吸引着每一位小读者、小作者.
三、赏画写事,加深情感体验
“水尝无华,相荡乃成涟漪；石本无火,相击而发灵光.”奇妙无比的美术作文让孩子的天性得到尽情张扬,每一幅画作都是孩子童心世界的真实写照,每一篇作文都是学生真情实感的流露.而每一次美术作文教学的过程,对教师自身是一种心灵的润泽和享受.对于写活动、写事件的文章,如《一件有趣的事》,可以让学生配上一幅反映事情发生时间、地点、人物、主要情节的事件画.一位刚转学来的孩子开始写不出作文,后来回忆起春节回老家乡下喂鸡的情景：她就把喂鸡图放在展示台上,进行口头作文.同学们争先恐后补充润色,越说越具体,越说越生动.结果这孩子写了一篇充满情趣的习作：“一群大大小小的鸡把我当明星包围了起来,有的跳起来亲吻我的手等我的脚丫痒痒的,哇,小鸡啄我的脚丫等”读着一篇篇充满童趣的文章,我更深信,用多彩的画面来丰富学生的作文,加深学生的情感体验,必会达到事半功倍的效果.
其实,美术和作文是相通的,美术借助线条、色彩表现主题,作文借助语言文字表现主题.从美术入手,强化观察,再现视觉功能,并以此为桥梁,过渡到语言文字的表达,无疑会激发学生写作兴趣和热情,更有助于唤发学生的表达意识,提高学生的写作能力.
总结:本论文为免费优秀的关于作文教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 如何提高中学作文教学质量 摘 要：作文是一种展示生命、反映生活、与人交流的活动。但是中学生往往谈作文色变，无从下笔，那么我们的作文教学应该如何做呢？下面就自己十多年从教语。
2、 小学作文教学和辅导 摘 要：现如今很多老师把课上学习时间看得比较重要，课后辅导却并不关注，他们认为课堂才是学生学习的主阵地，课后辅导很难起到真正的效果。但是，课后輔。
3、 生活化在高中作文教学中体现实践 摘要：作文是学生通过文字语言进行情感交流的一种方式，是学生语言表达能力和生活积累的体现。学生不仅在课堂中获取相关的知识理论，还应当从现实生活中得。
4、 如何在作文教学中培养学生创造性思维 摘 要：当前，我国全力推进素质教育，而其核心是创造性教育，创造性教育的目的在于造就创造性人才。因此，培养学生创造性思维的习惯，无疑是一个至关重要。
5、 高等美术院校数字化教学资源库建设策略 摘 要：我国的数字化教育资源建设在取得显著成就的同时，也出现了一些与教育信息化发展不相适应的现象。特别是高等美术院校教学资源信息化建设力量相对薄。
6、 初中语文随笔训练作文教学 初中语文随笔训练，要坚持目的性、顺序性、创新性和开放性的原则，积累作文素材，补充写作课外练习。作文教师在随笔教学课堂上，一定要根据教学总目标制定。