论文0—3岁婴幼儿教育师资培养策略是适合师资论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关师资力量怎么形容开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
一、研究的背景及社会价值
《0-3岁婴幼儿教育及师资培养策略的研究》是江苏省中小学第七期研究课题的成果,前后通过三年一轮的研究,依托钟楼区早期教育指导中心这一落脚点,收获酸甜苦辣的过程,收获令人惊喜的发展,收获思维碰撞的成果.此课题对于常州0-3早教事业的推动和指导,对于家长亲子、亲职教育的意识提高和责任的明确,对于计生、妇联等诸多职能部门联合介入并关注早教对社会人口素质的影响,有着重要的意义.
首先,是基于寻求突破瓶颈的有效策略.综合各类现状分析,我国目前3岁前孩子早期教育缺乏社会共育的思想意识、缺乏完善的教育体系、缺乏适合0-3婴幼发展的环境氛围和系列课程、缺乏具有专业养育能力的师资力量,这一系列的“缺乏”所造成的制约0-3岁婴幼儿教育发展的瓶颈极需打破.
其次,是基于形成0-3早教的科学认识.前期的探索实践表明,0-3岁婴幼儿和3-6岁幼儿其身心发展的规律特点存在质的区别,不能简单地迁移3-6岁的教育内容和方法进行早期关注和干预,因而,培养师资队伍、正确引导家长共同对孩子实施科学有效的早期启蒙教育,是我们的责任.
最终,是基于建构0-6一体化教育体系.为缩小从亲子教育到幼儿园阶段适应的差距,遵循《幼儿园教育指导纲要（试行）》“幼儿园教育要和0-3岁教育做好衔接”这一精神：为拓展和完善幼教事业版图做出贡献；为教育主管部门制订0-6教育政策提供相关资料.
二、研究的目的和意义
1.提高区域范围内0-3岁儿童的受教率,在街道、妇联、计生等部门的联合作用下,争取0-2岁散居儿童受教育率达80%及以上；3岁幼儿入园率达50%,通过科学检测,诊断分析受教儿童的发展状况.
2.充分利用并整合社区人力、物力、环境教育资源,形成0-3岁社会共育的格局；加强育婴宣教,从提高人口素质的高度来唤醒民众科学育婴意识.
3.探索亲子园（班）的基础建设和亲子教育的有效策略,尝试构建亲子教育目标和内容体系及0-3岁各年段的课程标准和教材体系.
4.研究制订育婴人员的专业标准,分期分批对承担0-3岁教育的保教从业人员实施不同级别的岗位专业能力培训,探究行之有效的培育途径.
三、研究的策略和实施过程
1.实体依托是研究的第一步.在早教中心规划出了8个多功能馆——生活馆、阅读馆、创意馆、涂鸦空间、体能馆、娱乐馆、游泳馆和营养馆.8个专用室——奥尔夫音乐室、蒙氏操作教室、感统室、皮纹测试室、母亲课堂、工作室、交流驿站、亲子教室.另外还配套了哺乳室、母婴洗手间和教学具仓库等.每个馆室中的设备配置从0-3婴幼儿的身心特点、发展需求为出发点予以思考、选择,最大程度地体现了教育功能和价值效应.
2.部门联动是研究的第二步.借力计生部门的“优生、优育、优教”的职能影响,依靠计生条线遍布全区各个街道、各个社区纵横交错的网络优势资源,广泛地开展科学育婴、正确施教的宣讲活动,中心和基地同时开设散居儿童早教亲子体验班,引进台湾皮纹测试仪提供免费服务.
3.育婴师资打造是研究的第三步.四大策略倾心打造师资队伍.
策略一：依靠教师培训中心,施行两项“补缺”
0-3岁婴幼儿教育师资,在尚没有正规学校专门培养的现状下,我们通过区教师培训中心,开始分批对现任幼儿园领导、部分骨干或成熟教师进行育婴师资的“补缺”性培训.教育对象不同,但教育的大规律有相通之处,持有教师资格证的幼教工作者,已具备了三学和教育教学法理论,需要“补缺”的有两块,一是0-3婴幼儿及亲子教育的相关专业知识及科学指导或操作方法；二是通过培训学习获取有关部门颁发的育婴师上岗证.近两年来,参加本课题研究的成员单位已培养初、高级育婴师共计275人,全区已达400余人.“补缺”为本课题研究及本区进一步拓展0-3事业版图储备了人力资源.
策略二：搭建示范实践舞台,以引和试“助推”
起步于本世纪的0-3婴儿教育和处于成熟期的3-6幼儿教育相比,它的经历很浅,教法、课程、管理等一系列教育元素都在探究之中,作为一项成长中的事业,目前实在没有太多的经验可供借鉴,手持育婴师资格证的教师,相当一部分纸上谈兵头头是道,实践操作给人留下生搬理论硬套框架的感受,面对这种现象,我们以两种手段予以“助推”,一是优选师资中悟性高接受能力强的“长板”进行示范性教学,以“引”助推；二是在一轮又一轮的亲子教育体验活动中为每个教师提供实践尝试的机会,以“试”助推.实施本课题以来,我们增加了师培手段的密度,迄今,全区已培养出一支孩子喜爱、家长赏识、领导欣慰的育婴师资队伍,专职教师承担了日托班的固定婴幼儿的早教责任,兼职师资也能胜任双休日小时班的亲子教育.“助推”为育婴资成长成熟成才丰富了经验资源.
策略三：开展学术交流研讨,敦促团队“提能”
经验分享最好的方式莫过于互动 流,我们认为课题研究应该建筑在学术研讨的基础上.在0-3婴幼儿教育（包含亲子教育）过程中出现的共性或个性问题,各园各师一些有效的措施和方法,环境创设和资源利用中的创新之举,教育目标体系和课程内容建构的设想和行动,这些都是极具探究价值的经典话题,通过学术研讨,既可以达到互相取长补短,又可以分享有益经验、还可以避免走弯路浪费资源有利于节约运行成本,一举多得何乐不为.自课题研究以来,大小规模不等的互动研讨是我们使用最广泛的团队“提能”的师培策略.“提能”为市区0-3教育积蓄了能量资源.
四、研究给予的启示
启示一：行动是成事的关键.0-3岁教育的发展步履也许目前还比较缓慢滞重,这项事业已经步入了发展的春天,现阶段,需要我们用行动来耐心地等待收获的秋天.
启示二：观念是行为的标尺.0-3岁婴幼儿教育的尝试和探索不仅是教育事业的拓展,更是终身教育赢在起点的关键,是民族素质提升的根本.
启示三：坚守是成功的要素.在研究0-3岁婴幼儿的教育和师资队伍的培养期间,因为没有成功范式的引领,没有成功经验的借鉴,没有众多家长足够的认识,碰到的困难不在少数,但这并不意味着作为研究者可以轻言放弃,成功的要素是坚守,相信不久的将来,0-3教育会如3-6岁教育一样被所有家长认同接受.0-6岁一体化教育体系也必将随着0-3教育的成功而走向完善.
总结:本论文为您写师资毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 基于SIYB创业培训高校创业师资培养策略 【摘要】SIYB（Start and Improve Your Business，中文译为“创办和改善你的企业”）是国际劳工组织为了支持中小企业。
2、 高校体育教育中思想品德教育和培养策略 内容摘要：现阶段，多元文化对我国高校体育教学造成较大的冲击，学生的思想受到多元文化的影响，很容易养成错误的人生观以及价值观，不利于高校学生今后的。
3、 一带一路建设下职业教育人才培养策略 【摘 要】分析“一带一路”建设对职业教育的影响，提出“一带一路”建设下职业教育人才培养的对策。【关键词】“一带一路” 职业教育 人才培养【中。
4、 产学研合作背景下师资素质培养策略 【摘要】产学研合作是当前普通高等教育改革的重要方向，也是全面提升教师队伍素质的有效途径。在产学研合作背景下，高校教师队伍存在准入标准不明确、师资。
5、 1—3岁婴幼儿美术教育新理念 [摘要]本文从幼儿教育与美术教育借鉴与融合新视角探讨1-3岁婴幼儿美术教育的新面貌与可能性，提出了新观念下对早期教育的益处、及相关教育建议等。。
6、 高职英语师资培养策略 【摘要】作为高等职业学校中课时多、任务重的公共课，高职英语不仅承担着培养学生综合素质的任务，也承担着提高学生口语交际能力的重任。因此，培养高职英。