论文如何优化初中作文教学是关于作文教学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关作文教学的有效策略论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：教师应营造轻松愉悦的作文教学氛围,采取多样化的写作教学方法,培养学生的自主创作的能力,激发学生的写作兴趣,逐步提高学生的写作水平和能力,以此取得良好的写作教学效果.
关键词：初中语文；作文教学；措施；策略
一、明确作文教学的重要性
作文是一种综合能力的体现,它包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等.语文能力即一个人运用语言文字的能力,它是写作的基础,语文能力不高,其他方面再好也写不出像样的文章来.但是,其他方面也不可忽视,如思想修养关系到作文的思想内容、中心主题的优劣；生活经验和知识积累影响到文章材料的选择和内容的取舍；文化素养和写作习惯决定了文章艺术水平的高低.因此,培养作文能力必须从各个方面去培养学生的综合素质,不能只局限在单单重视语文能力,只重视写作方法的指导.否则,即使学生背熟了一千条作文秘诀,或者每天写一篇作文,每篇文章老师花几小时认真修改,并且加上大段评语,学生的作文也会仍然写不好.所以,培养学生综合能力对提高作文水平至关重要.
二、让学生多练习日常写作
积累知识让我们有了作文必备的基本材料,而作文不是简单的基本材料的组合,而是需要有流畅的思路逻辑、连贯的写作条理以及完美的文章结构.这就需要我们要求学生“更上一层楼”,要多加练习,正所谓“熟能生巧”.比如,学生看到了一篇文章的结构比较好,就可以按照文章的结构写一篇和自己相关的作文,或者把以前自己写的作文拿出来进行一次修改,完善其中的言辞、结构,也可以组建一个作文小组,让组内的学生相互批改作文,以他们自己的观点来评判作文的优劣,然后告诉写作的人如果是自己,会怎么写,这样写的优点是什么,不足又是什么.让学生之间相互修改、相互促进,提高的不仅仅是他们各自的写作水平,还可以锻炼他们的团队精神、合作精神以及评判标准,学习身边的例子总比学习作文书中的例子要来得真实、来得有效.
三、指导学生阅读,作好读书笔记,多读多背,积累素材
首先,推荐优秀的青少年读物.多读是一条通向学好写作的成功之路.要提高學生写的能力,必须先提高学生的阅读能力.“读书破万卷,下笔如有神”、“劳于读书,逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验.应当承认学生尤其是初中学生升学的压力很大,很少有时间去阅读课外书籍.反映到作文中自然就借鉴少,内容空.于是,可以推荐征订一些品位较高、结合写作又适合初中学生阅读的报刊.可以在每堂课前给学生五分钟时间,让他们收集自己喜欢的美文,声情并茂地朗读出来,资源共享,扩大阅读面.此外还要多背一些优秀篇目、精彩片段,以增加语言积累,不仅要求背诵的篇目要背,有些虽然没有要求背诵的部分,只要和写作贴近,也可适当适量地增加背诵要求.
四、科学讲评,注重实效
传统的作文讲评,老师可能会将精选出的范文挑选出来,由于条件所限,大部分老师往往采用的是当堂朗读几篇优秀的习作,之后简单说几句了事.其实,学生在听的过程中多数一头雾水,根本没明白老师所读的文章所云,这样也不可能真正全面地探讨作文中出现的问题,其效果可想而知.也有老师将其改进为每期点评几名同学,一学期里尽量让每名同学都能轮到一篇.可这样还是僧多粥少,不能从根本上解决问题.以上问题,归根到底是一个如何改变作文评改的传统思维的问题.为了让讲评不走过场,真正发挥其作用,教师要另辟蹊径――利用多媒体.每篇作文评改之后,先挑选出几篇得失具有代表性的学生习作,其中成功的习作占多数,也有一两篇在写作上出现典型问题的习作.在多媒体上讲评,作品和学生面对面,可感性强,避免了老师“独奏”.具体操作时,老师先声情并茂地朗读成功的作品,将学生带入到作品中去,然后让学生对着讨论、交流并发表自己的见解.对于有问题的作品（为了保护学生的自尊心老师要事先声明,这是讨论、交流,不是批评）,可让学生先找出其闪光点（哪怕只有一处）,再组织学生进行“金点子”活动,共同讨论如何加工润色就能使之变成一篇成功的佳作.这样,作文讲评课上,学生成了真正的参和者,避免了只带耳不动脑的被动局面.在讨论中学生会很容易弄清楚如何写好要写的作文,其间也已经不知不觉地掌握了写作的技巧.
五、以成果为目标,提高写作能力
在作文教学中,我们可以以成果为目标,促进作文的教和学,便把训练成果提到了首位.训练是否有效,作用是大是小,得到了具体而实在的检测,这就能准确发现训练过程中所存在的问题,便于针对性地扬长补短,可以在力所能及的范围内减少教和学的盲目性而增强其自觉性.作文教学的成果是实实在在的硬件,如果教师本人弄不清这硬件的具体特征、写作要求、容易出现的病症和医治病症的办法等等问题,那么指导学生进行写作训练就会变得十分困难.因为有效指导的前提是中肯的指导意见.似是而非的空话或者套话都是不中用的.这种情况对教师来说,当然是一种压力,会迫使教师不断地自觉地更新知识,想方设法思索训练的手段,全心全意地去精心组织教学的全过程,努力追求理论和实践的逼近,不停地练习写作,进行“下水”探索.久而久之,教师的创造性也就逼出来了.课堂讲授就不会以原原本本传达教材为满足,就会以有效的指导为出发点,把力气花在对教材的理解上,极力追求理解的准确深刻和表达的深入浅出.
参考文献：
[1]崔万宏.初中语文作文教学策略[J].学周刊B版,2014年4期.
[2]陈燕莉.浅析初中语文作文教学现状和对策[J].中小学电教（下）,2011,（06）.
总结:本论文为免费优秀的关于作文教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 初中作文教学症结和优化策略 近年来，随着新课程改革的不断深入，使得初中作文教学有了很大改观。但是，细致地分析作文教学过程，笔者发现它依然是一条“教师命题——学生作文——教师。
2、 如何在初中作文教学中让学生积累写作素材 作文是初中语文教学的重点和难点，学生们苦于写不出作文而叫苦连连，流水文也是层出不穷，有的学生甚至戏说，‘天不怕，地不怕，就怕要上作文课’。从考试。
3、 根据学生年龄特点优化小学作文教学 多年来，我在小学低年级作文教学过程中，注重激发学生作文兴趣，指导学生在学习观察、表达的同时悟出方法、掌握方法，再引导学生在实践中提高语言表达能力。
4、 新课改下初中作文教学转变 摘 要：本文通过简要分析初中语文作文教学的现状，指出新课改下初中语文作文教学的有效策略，以期能够提高初中语文作文教学的质量，提升学生的语文综。
5、 优化初中物理教学 摘 要：优化初中物理教学方案是为了符合时代的要求，也是帮助学生寻找适合他们最优化的教学模式，优化初中物理教学方案是解决目前教育中出现的一些不足，。
6、 初中作文教学之我见 摘 要：作文不仅是一种用来衡量学生语文水平的一种重要手段，还是用来社会交际和思想交流的一种方式，语文作文水平是学生体现综合水平的方法，但在现代初。