论文小学语文教学中情感教育实施策略是关于本文可作为相关专业情感教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文情感教育靠谱吗论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：小学阶段是语言发展的重要时期,语文教育和语言发展相辅相成.语文教育教育作为其他教学的基础,在整个小学教育时期,处于基础性的地位.认知和情感作为现代语文教学中重要的组成部分,相互渗透,缺一不可.因此,在小学阶段的语文教育教学过程中,教师要将情感教育作为其教学的重中之重,通过对教学内容的情绪分析,引导学生对教学内容的情感共鸣,使学生正确认识"真、善、美"的同时能够更深层次的理解及掌握语文教学内容,使小学生的语文综合素质得到进一步优化.本文从当前小学语文教学中情感教育的意义及实施现状出发,对情感教育在小学语文教学中的实施策略提出建设性意见.
关键字：小学语文教学；情感教育；实施策略研究
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）01-0049-01
情感教育对小学生思维品质、思维空间的提高具有重要的作用,是培养学生语文综合素质的重要手段之一,也是现代素质教育中所提倡的教学方法.感性的认识和理解语文教学内容、正确引导及管理自我情感、学会分享和交流自我情感是语文情感教育的三个组成方面,因此,情感教育的实施,需要语文教师引导学生从情感角度理解及分析语文教学内容；引导学生积极的对教学内容中的思想情感进行表达和分享；对学生的情感价值观念、思维方法等进行正确的培养,提高 体的思想境界及语文综合实践素养.
1.在语文教学中实施情感教育的具体意义
1.1密切师生之间的交流,提高学生学习兴趣.突出的情感是学生的主要特征之一,因此,在小学阶段实施情感教育具有很强的必要性及重要性.在小学语文教学中,教师以教材特点为依据,找出其中有关的情感因素,对学生的情感通过正确的教学方法予以引导,同时和学生一起感受教学内容中的情感和意境,实现师生之间的良好互动和交流分享,降低学生对教师的抵触心理,提高其学习的积极性,感受学习的乐趣和校园生活的美好.
1.2使得学生的学习效率获得提高.教师作为教学活动的实施者及引导者,是以教材内容及自身具备的知识素养为基础对学生进行的施教活动,这种实教活动也是特殊交往活动的一种.教师在教学中扮演者十分特殊角色,既是引导者也是参和者,在语文教学中不仅会使学生对教学内容解读的情感产生影响,甚至会对学生以后的价值判断产生影响.情感教育的实施,创设积极愉悦的课堂情感氛围,使得师生时间能够平等对话,进而产生情感共鸣,促进学生道德修养及思想素质的提高.情感作为师生之家的纽带,使二者的关系形成良性循環,正确的认知及良好的道德素质,使学生对于教师的教育更加乐于接受,学习的积极主动及认真性也会随着提升,学习效率也自然也会得到相应的提升.
2.当前语文教学中情感教育实施现状
2.1部分教师思维固化,课堂学习氛围不活跃.在当前的课堂教学过程中,许多教师充当的角色十分不恰当,大部分的都是教师在台上不断的讲解,学生在台下被动的接受,教师往往由一个引导者变成了控制者.在这样的学习氛围中,学生感到拘束,导致他们不敢在课堂上提问、发言,师生之间的沟通交流更是无从谈起,导致课堂变得乏味、沉闷、甚至无趣,降低了学生对语文的学习情趣,严重阻碍了情感教育在语文教学中的实施.
2.2教师对教材内的情感缺乏深入的挖掘.语文教材是语文教学的基础,是情感教育在语文教学中实施的载体.教材中的情感体现往往是隐晦的、内敛的,理解能力较低的小学生不能完全的、自主的对教材中的情感表达予以体会及感悟,需要教师深入挖掘之后进行正确的引导.但是,当前的语文教学中,许多教师由于自身文学素养的限制,对情感的理解往往拘泥于教材本身,不能进行更深层次的理解和挖掘,从而影响了学生对课文中所表达情感的理解,一定程度上阻碍了情感教育的实施.
3.浅析语文教学中情感教育实施策略
3.1创造课良好的、互动式的课堂学习氛围.良好的课堂氛围是师生情感和谐的基础,只有在这样的课堂氛围中,学生才会感受到心灵上的无拘无束,师生才能在课堂上畅快、尽情的进行交流.情感教学的教学方式才能发挥其最大的效应.因此,教师要对传统的"教师台上讲-学生台下听"的教学模式予以变革,在进行教学内容的讲解时,态度要和蔼、亲切,讲解的语言要符合小学生的心理特点,多运用热情的、幽默的、生动的、形象的语言,使学生对教师讲解的内容更加清楚、明了,使他们在轻松、畅快且不失 的氛围中感受语文的魅力,享受学习的快乐.除此之外,教师要鼓励学生进行积极的发言和回答问题,允许学生表达自己的观点,发表不同的见解,师生双方在平等的氛围中实现良好互动.
3.2对教材内的情感紧身层次的挖掘.语文教材中的情感具有内敛性,因此,语文教学中情感教育的实施,需要教师对教材中的情感予以深入的挖掘,从而达到以情传情、以情 的目的.例如,教师在指导学生进行课文学习时,首先要对作者的感情进行充分的挖掘,并将作者的情感传达给学生,使他们在进行感悟、体会之后,将作者在文中的感情转移为自己的感情,进入其中的角色.通过这样的方式,学生就会对文章的人、事、情结等深刻铭记,并于作者所表达的情感产生共鸣,从而在高涨、激动的情绪中进行进一步的思考及学习,通过这样的情感体验,获得事半功倍的学习效果.
3.3通过多种形式,创设和教材相符合的情境.特定的情境及场合是人产生特定情感的载体.因此,语文情感教育也需要创设一定的情境.实例证明,在以教材为载体的前提下,将教材特点和学生的年龄特点及个性特点有机结合,根据学生在各个年龄段的认知、心理等创设情境,将学生引入和文本内容相对应的情境中去,更易于激发学生的学习情趣和求知欲.具体来说,就是教师在进行本文讲解时,教师可以借助音乐、幻灯片、表演、朗诵等多种形式创设和文本内容相符合的情境,激发和熏陶学生的情感,积极发展他们的审美情趣、道德感及理智感,促使他们高尚品格的形成.
4.结语
总之,情感教育已经成为当前素质教育背景下语文教学中重要的教学形式.但是最大的功效尚未真正发挥,需要广大教教育工作者,尤其是一线教师对这一教学形式进行正确的认识及更深层次的探讨、研究及尝试,努力提高自身素养、全面改革授课方法、积极充分的对教学内容中的情感因素进行挖掘,最大化的发挥情感教育的作用,真正提高学生的语文综合素养及教学效率.
参考文献：
[1]于杰.试论小学语文教学中的情感教育及其实施策略.快乐阅读.2015.
[2]沈雪玲.浅谈情感教育和语文教学的关系[J].课程教育研究.2015.（1）.
总结:本论文为免费优秀的关于情感教育论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 小学语文教学情感教育实施策略 【摘 要】 小学生具有较为丰富的情感世界，而小学语文学科是培养学生为人处世和思维习惯的重要课程，因此，在进行语文学科的教学时，应该充分发挥情感教。
2、 高中物理教学中情感教育实施策略 摘 要：新课程提出情感态度价值观的教学目标，我认为在物理教学中实施情感教学，会直接影响到学生的学习行为和学习效果，它有助于提高课堂效率，提高学生。
3、 小学语文教学中情感教育实施策略 摘 要：语文课程是学习阶段一门重要的学科，随着国家对教育方法及目标的改革，情感教育成为语文教学中的一个重要环节。在情感教育实施中，教师占据主导因。
4、 小学语文教学中情感教育探究 21世纪需要人们从小就要树立起终身学习的理念，要求学习的欲望不是功利性的而是情感性的。本文主要论述了情感教育在小学语文中的应用和具有实践效果的相。
5、 小学语文教学中素质教育实施 摘 要：从教育和教学的实践，我们也清楚地看到，单靠课堂教学一种渠道，难以完成教育、教学和培养的任务。一堂成功的语文课，是培养学生能力、发展学生个。
6、 小学语文教学中情感教育 摘 要：新课标改革下，由原来的应试教育改变成素质教育，在这一改革下对老师的要求也就越来越严苛。要求老师把情感融入到实际的教学中去，发散学生的思维。