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关于实用性论文范文 高中语文作文教学实用性和性探析相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:实用性论文 更新时间:2023-12-23

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摘 要:為适应新课改,高中语文教学内容在原有的基础上做了一些改变,特别是高中语文教学中的作文部分,更加注重创造性和实用性.作文教学部分在语文教学中是难度比较大的,因此,教师在教学过程中,除了要重视作文的实用性和创造性,还要给学生传授基本的写作技巧和写作方法.无论是小学还是中学,作文教学既是重点知识又是难点知识.通过学习写作文可以培养学生的阅读兴趣和写作兴趣,从而激发学生学习语文的兴趣.

关键词:高中;作文教学;实用性;创新性

中图分类号:G633.3文献标识码:B文章编号:1672-1578(2018)01-0044-02

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文教学水平对语文整体成绩有着重大影响.学习进入白热化程度是高中阶段学生普遍的学习状态,对于高中生来说,12年的苦读高考时一朝见分晓,所以整个高中时代的学习是比较紧张又充满挑战性的.在语文试卷中,作文占据比例较大,因此对于作文教育要更加重视,教师要引导学生正确的学习作文知识,帮助学生提高写作水平.

1.高中语文教育中作文教学现状

作文教学历来是语文教学中的难点,尤其是小学教学中普遍存在一个问题,大多数教师不愿意教语文,原因竟是怕教作文.在这种情况下,学生的作文水平想要达到一定水平就比较有难度了.提高高考作文成绩是高中作文教学的主要目标,但是有一部分高中作文老师还受传统教学方式的性影响,在教学中过于注重当下的结果而忽视了过程.教师教学的目的性和任务性较强,在教学过程中没有引导学生对意识、感情、观念的表达,一味地强调固定的写作文模式.作文教学方法单一,缺乏创新,这导致学生写的作文内容单一,缺乏感情,通篇没有新颖的观点和优美的句子.这种不符合当下教育目标的教学模式严重阻碍了学生的个性发展和创造性思维的培养,使得学生所写的作文千篇一律,没法凸显作文的中心思想和价值取向.另一方面,高中作文和小学作文不同,并不是说实话写实事就可以写好.高中作文涵盖知识点广,内容复杂,对学生的书面表达能力、逻辑思维能力、语言组织能力、想象力创造力都有较高的要求.部分老师在平时讲课时,忽视了培养学生的表达力、观察力、感知力等重要能力,没有对学生进行正确的引导,造成学生在写作文时逻辑混乱,理不清线索,没有内容可写.让学生觉得每次写作文时都无从下手,或是付出很大精力写了一篇作文,但根本没有可读性.这样长此以往,学生就会失去写作的兴趣,以至于高中语文教学中作文教学效率低.

2.提升高中作文实用性和创新性的有效措施

作文水平关乎高中生高考语文成绩,高中作文教学成效关乎语文的整体成绩,由此可见作文教学在高中教学中的重要性.因此师生要共同努力,提高高中生作文水平.教师要进一步强化教学研究,有效地提高作文的实用性和创新性.

2.1鼓励学生开展课外阅读,汲取写作技巧.阅读书籍是人类最好的营养品,人们增加文学积累的主要方式就是通过阅读,教师应鼓励学生积极地开展课外阅读,帮助学生选取各种类型的书籍和文章.让学生在阅读的过程中,汲取文章中的精华,读的书达到一定程度后,书上的知识和技巧就都被学生理解吸收,帮助学生学习写作技巧、提高协作能力.据调查,当前有许多的在校高中生阅读量较少,主要原因是学生没有时间开展课外阅读.这是由于在传统的应试教育中,采用的题海战术占用了学生的业余时间.面对这样的一批学生,教师在清楚地了解情况以后,应该做出相应的措施帮助学生弥补这一缺憾.教师还需要注意的是,阅读习惯是需要从小就培养的,对于高中的学生要根据学生的具体情况和当前能抽出来的时间制定适合学生的阅读计划.有针对性的给学生推荐一些优秀的文章,要求学生在读的过程中用心去感悟,将文章中写的好的词句摘抄背诵、写读后感等方法帮助学生在较短的时间内积累素材、汲取写作技巧,提高写作水平.

2.2写作前对题目进行分析,提高形象效果.写作前的分析探究对提高写作水平有很重要的指导作用,但是教师在引导学生时要注意指导方式,不能用以前过于单一,不形象也不生动的方式去指导学生.为了更好的给学生分析写作前的研究,教师可以自己写一篇符合当下课题的作文,也可以选择优秀的范文来引导学生领悟文章的立意,整体的布局以及各个段落的过渡衔接、文章中修辞手法、古诗词的引用和写作特点等方面的内容.形象生动的去分析指导,教师在分析指导完之后,可以让小组之间在交流讨论,进一步领悟其中技巧,加深记忆.

2.3组织学生小组之间相互评改,加深理解.作文教学中的"评改环节"也能有效地提升作文教学质量.教师在每次批阅完作文后,可以将写的好的作文挑几篇出来,在发作文本的时候把写的好的作文作为范文在全班学生面前进行朗读,让学生注意听好在哪里,是因为运用了修辞手法还是恰到好处的引用了古诗词.写的不通顺的地方也挑几句典型的进行解读,让学生理解为什么不好,错在哪里.这种讲评能有效的吸引学生的注意力.教师评改完后,分小组让学生进行评改,小组可以选一名同学先来"读作文",在读的过程中找出错别字,小组其他成员负责听,在听的时候找语病和好词好句.这样循环过去,使小组的每个成员都有任务可做,而且评改的是自己的作文,学生也都会认真去感悟的.其次,改完之后让学生写评语,如一篇很优美的作文,可以写:读你的作文就像是如听仙乐耳暂明;对于错别字较多的作文,可以写:你写的字漂亮,但是要注意错别字,一看到它眼前就浮现出美国的执政党.这样做既可以激发学生写出优美的句子,还能借鉴其他同学的好词好句,学生在读评语时也会觉得很有趣,从而喜欢上作文课,主动探索学习,提高写作水平,实现高中语文的实用性和创新性,提高高中作文教学质量.

3.结束语

本文就将针对当前我国高中语文作文教学过程中,实用性和创新性教学存在的问题进行客观分析,文中主要从两个方面来阐述高中语文作文教学的实用性和创新性探析.首先,分析了高中语文教育中作文教学的现状,其次讲了提升高中作文实用性和创新性的有效措施,并且提出了教学过程中应该如何进行改进.此外,高中教师在教学过程中还要结合高考作文的评改规则对学生进行应战训练,确保学生在提高作文水平的同时取得好成绩.最终希望本文的研究为高中语文教师提供参考和帮助.

参考文献:

[1]刘娟.高中语文作文教学的实用性和创新性探析[J].作文成功之路(中旬),2015,(11)

[2]张厚阳.探析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].教育界,2016,(7)

[3]黑源源.叶圣陶的写作观和当下中学作文教学[D].河南大学,2015.

总结:本论文可用于实用性论文范文参考下载,实用性相关论文写作参考研究。

参考文献:

1、 提升高中语文作文教学实用性和性 【摘 要】要进一步提升高中语文作文教学的实效性,教师要注重作文教学的实用性与创新性的良好结合。一方面,作文教学中应当不断有所突破创新,在作文评。

2、 高中语文作文教学 摘 要:在我国的高中语文作文课堂教学中,如何去“写”这一问题一直都是高中语文教学者所探究的问题。老师作为高中语文作文的引导者,在开展教学过程中不。

3、 初中语文作文教学实用性和性 【摘要】从“言本位”角度来说,初中语文教学的主要目的,就是要提高学生语文知识综合应用能力。基于此,初中语文教师在作文教学实践中,必须要创新教学手。

4、 高中语文写作教学合作学习模式探微 中图分类号:G633 3 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2016)05-0068-01与传统的教学模式相比,合作学习模式更适合。

5、 高中语文作文教学分析 培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力,是高中语文教学的首要任务。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用,指导学生热爱习作,练就学生扎实。

6、 高中语文作文教学实用性和性 摘 要:如何避免传统作文教学方式方法给高中学生带来的弊端,如何通过全新的教学理念满足高考对学生的要求和考验,如何在不断地教学实践中积累经验,提高。