论文小学语文教学中素质教育实施是大学硕士与本科素质教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写孩子的素质教育方面论文范文。
摘 要：从教育和教学的实践,我们也清楚地看到,单靠课堂教学一种渠道,难以完成教育、教学和培养的任务.一堂成功的语文课,是培养学生能力、发展学生个性的重要途径,对提高学生素质具有重要意义.
关键词：小学语文；素质教育
素质教育是面向全体学生,全面提高学生基本素质,促进受教育者全面、生动、活泼发展的教育；素质教育既体现一种教育思想,也表现为一种实践模式,实施语文素质教育是语文教学改革的方向,是提高语文教学质量的重要保证.
一、小学语文素质教育的目标
要想在小学语文教育中更好地开展素质教育,我们必须认真学习素质教育的目标,将这些要求和目标全面贯穿到语文教学的各个环节.在小学语文教学过程中,必须充分地体现素质教育的目标.小学语文素质教育的目标是多元的,具体包括以下几个方面.
1.培养学生的学习能力.
我们所学的各类学科都有自己的特点和要求,小学语 调的是语文知识的基础和综合性,各门学科之间都是相互联系、相辅相成的,但也有一定的区别.小学语文素质教育的目标之一就是培养学生的一般学科能力,这种能力不是通过考试来衡量的,而是我们应该具备的基本的语文能力和素质.在语文素质教育中,特别要注重对学生自学能力的培养,使他们可以不受外界条件的影响,持续地学习,这是我国小学语文素质教育的目标之一.
2.培养学生良好的情感素质.
培养学生良好的情感素质也是小学语文素质教育的目标之一,语文学习的过程既包括认知活动,又包含情感活动,两者是同时发生的,相辅相成,贯穿整个教学过程.学生在认知过程中或多或少都会存在一些情绪和心理活动,比如是否愿意或喜欢学习,是否相信自己有学习的能力等的情感活动.语文学习的各个环节都离不开情感活动,同样在情感活动中也离不开认知活动.但在小学语文的实际教学活动中,许多老师只注重认知过程,忽视了学生的情感教育,甚至伤害了学生的情感.在一些学校,语文的教学效果不是十分理想,许多学生不喜欢学习语文,有些学生甚至产生了厌学的情绪,对语文学习没有浓厚的兴趣.小学语文是一门基础学科,意义重大,我们应采取一些措施,改变这种情况.语文知识的认知和学生情感教育的开展是相辅相成的,学生如果能够自觉主动地学习并相信自己的能力,就会产生积极的情绪,我们在实际的语文教育中,应重视培养学生的思想品质,这也是我国小学语文素质教学的重要目标之一.
二、树立“大语文”教学观念、奠定实施素质教育的基础
在小学语文教学中实施素质教育,首先要学会转变教育思想,更新教育观念.我们要充分认识到小学语文是基础教育中的基础学科,担负着为提高民族素质打基础的重要任务,小学语文教学要树立正确的教育观、人才观、学生观及教师观.要做到教和学的统一,通过语文知识经验的传递去引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活.引导学生主动发展,帮助学生形成主动发展的机制,不断了解学生的个性特点,充分调动学生的主动性和积极性,达到教会学生学习及运用语言文字的能力的目的.为此,我们应着力树立“大语文”教育观念.“大语文”教育观的基本含义是：发展学生广阔的的语言天地,除课堂教学外,开展以课外阅读、课外练笔为主要内容的语文课外活动,开展各门学科的教学和学校以语言为工具的各种教育活动、日常生活、看电视听广播等,发展学生的语言.树立“大语文”教育观,就要破除那种把语文教学跟语文课堂教学等同起来的观念,构建一个以课堂教学为主体,以语文课外活动和良好的语文环境为两翼的新的语文教学体系.观念是先导,只有我们都树立了正确的“大语文”教学观,才能在教学活动中运用灵活运用各种有效手段和方法去实施素质教育.
三、重视学习兴趣和习惯的培养
学生的学习兴趣和学习有直接的关系,是学习自觉性和积极性的核心因素,因此,坚持启发式教学,在教学中创设情境激发学生的兴趣,引导学生主动参和探索新知识,是教学的关键.特别是小学生,对学习语文是喜欢还是厌倦,直接影响知识的掌握.在教学中,教师可从以下几个方面培养学生的学习兴趣：以教师愉快情感影响学生；以创设情境吸引学生；以鼓励、表扬的方式激励学生；以启发学生的求知需要,来激发学生的动力.
良好的学习习惯,是提高学习能力、掌握学习方法关键,小学阶段是儿童各种习惯形成的关键时期.因此,教学中,教师除严格要求外还要科学引导,正确培养学生的学习习惯.小学阶段主要培养以下习惯：上课认真,注意力集中；认真阅读；主动参和动口、动手、动脑的训练；敢于大胆发言,勇于质疑问难；互相合作,知识互补.良好的学习习惯,能使学生的脑、眼、耳、口、手并用,在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐发展,以利于学生身体素质的提高.
四、开展课外活动、促进素质教育有效开展
在教学中,要恰当地、有目的、有计划开展语文课外活动,促进素质教育的实施.小学语文课外活动形式多样、丰富多彩.常见的有朗诵、讲故事比赛、讲演、辩论、创办墙报板报或油印小报、举办书法、作文、读书笔记展览、参观、游戏活动等.课外活动安排要突出其趣味性、新颖及时性、实践性、创造性、独立自主性的特点.在开展过程中,教师要加强指导、强化示范,增强学生的兴趣和信心.同时要向学生介绍方式方法,并大胆放手,充分调动学生的主观能动性.实践证明,积极开展课外活动,能促进素质教育的有效开展.
语文教学是我国教育体系的一个重要组成部分,小学阶段的教学意义十分重大,它可以影响学生今后的学习生活,学校、老师及社会各界必须给予高度的重视,积极创造条件,促进我国小学语文素质教育的开展.
参考文献：
[1]张兰芹.再谈小学语文素质教育[J].安徽文学（下半月）.2009（07）.
[2]王天一.情境教学——小学语文素质教育初探[J].才智.2009（26）.
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参考文献：
1、 小学语文教学中情感教育实施策略 摘 要：语文课程是学习阶段一门重要的学科，随着国家对教育方法及目标的改革，情感教育成为语文教学中的一个重要环节。在情感教育实施中，教师占据主导因。
2、 小学语文教学中情感教育探究 21世纪需要人们从小就要树立起终身学习的理念，要求学习的欲望不是功利性的而是情感性的。本文主要论述了情感教育在小学语文中的应用和具有实践效果的相。
3、 小学语文教学中审美教育渗透 摘 要：文章紧扣“美”展开。在教学实践中紧紧围绕新课标来设计教学，深入研究小语教学中的审美教育。本文从品析语言，感知文采美；抓住人物，分析形象美。
4、 小学语文教学中审美教育 摘 要：小学阶段是学生发展认知和培养学习能力的起点，这一时期学生受到的教育和树立的人生观能够影响他们的一生。但是由于传统教学方式的影响，小学生在。
5、 小学语文教学中情感教育 摘 要：新课标改革下，由原来的应试教育改变成素质教育，在这一改革下对老师的要求也就越来越严苛。要求老师把情感融入到实际的教学中去，发散学生的思维。