论文互联网让数学教学活起来是大学硕士与本科数学教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写数学教学方法方面论文范文。
[摘 要]如今,互联网技术正以前所未有的速度渗透到我们的生活中,数学教学也应适应这一变化.互联网能为数学教学提供大量的教学素材,为师生提供更广阔的交流平台.数学教师应积极利用互联网丰富数学教学内容,让数学教学“活”起来.
[关键词]互联网 数学教学
[中图分类号]G633.6 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2016）08-0031
让时光穿梭机带我们回到十几年前的课堂：一本书、一份教案、一支粉笔、一块黑板,教师讲得头头是道,学生听得津津有味,一切都很正常,没有任何违背常规、常理的地方.可是,如今如果再用这样的教学模式,可能“00后”的学生在这难熬的四十五分钟里早已按捺不住急躁的心情了.这是为什么呢?因为互联网的发展使人给人们的生活带来了极大的便利,使人们的生活发生了翻天覆地的变化.数学教师应充分利用互联网,优化教学模式,提高教学效率.
“互联网+”一词对很多朋友来说可能不陌生.在2015年3月5日十二届全国人大三次会议上,李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”的行动计划.“互联网+课堂”意味着互联网走进课堂,而不是将互联网置于教室门外.教师应鼓励学生带手机和电脑来上课,允许学生在课堂上自由地上网查看及搜集资料.
一、互联网可以提供大量的教学素材
上海市教育委员会副主任贾炜说：“互联网具有开放性、分布式、去中心化和协作式特點,加速了信息传播和共享的可能,以前以课本为中心、教师为中心、考试为中心的基础教育模式将进行重大的转变.”
因数学是一门逻辑性、严谨性和抽象性较强的学科,很多学生觉得数学知识枯燥乏味.而互联网的普及、信息技术的运用使学生改变了看法.互联网信息资源丰富,具有图文并茂的特点.利用多媒体辅助数学教学,可将互联网和数学教学结合起来,可以提供丰富的教学素材,最大限度地激发学生的学习兴趣,开阔学生的视野,进而让学生学会思考.
例如,教学《等差数列》时,我直接让学生阅读课本,然后告诉学生等差数列的概念.在描述等差数列概念的文字中,没有一个字是学生不认识的,也就是说,学生能看得懂,可是学生能真正理解等差数列的概念吗?事实上,大部分学生在接下来的判断、证明、计算等练习题中,遇到了很大的困难.在本节课的教学中,我是这样进行处理的：抓住“00后”的心理,打造效应.我让学生课前通过网络收集大批明星的照片以及身高明星明星资料,从中挑选出身高符合等差关系的资料,然后把明星的照片排成一排,照片下方附有身高信息.上课时,我用PPT展示一组明星的照片.看到这么多明星的照片,学生眼前一亮,课堂的气氛顿时活跃起来.然后,我让学生思考这些明星的身高有怎样的规律.学生进行思考、讨论的过程其实就是对概念进行解读的过程.可见,互联网使数学课堂“活”了起来.
互联网除了能弥补传统教学的不足外,更重要的是带来了个性化学习和教学模式的变革.在校园里,手机成为学生学习和交流的重要工具,碎片式学习将越来越普及.学生可以通过手机观看越来越多的微课、微视频,也可以通过互联网平台操作并完成作业.
二、互联网为师生提供更广阔的交流平台
在传统的数学课堂上,虽然教师强调自己的平等、 的意识,但是,学生脑海中浮现的是三角板、圆规、和教师毫无表情的脸庞等,很难感觉到真正的平等、 .另外,部分学生认为自己不够聪明,无法跟上教师的教学思路,从而畏惧和教师交流.而互联网为师生提供了交流的平台.每个电脑终端都是一个交往主体,电脑之间的交往实际上是人和人的交往,而这种交往巧妙地避开了面对面的尴尬,学生不再欲言又止,他们可以有充足的时间来思考,认真地组织自己的语言,尽情地发表自己的观点,无须因教师的眉毛越拧越紧而不敢发言.不管对的,还是错的,或者是无法理解的,甚至是个人的独特解法,学生都可以通过互联网和老师或同学进行充分的交流和探讨.
例如,暑假时,为了方便每天检查学生的学习情况,我建立了班级群,并邀请各科任课教师加入群里.刚开始时,只是班主任每天在群里点个到,问问同学们今天都做了些什么,任课教师也只是点赞而已.慢慢地,有学生开始在群里问问题.学生不会输入数学符号,不会画图,就拍好照片,上传图片,既保证了题目的正确性,又节省了时间.然后,基础好的学生先于教师在群中解答,教师只要给出总结性的评价.班级群为师生提供了良好的交流平台,有利于拉近师生间的距离.
总之,互联网为我们数学教师提供了丰富的教学资源,带来了很多便利.教师可以筛选互联网提供的资料,保留对自己教学有用的东西,以便随时查阅.教师还可以利用互联网参加一些有关数学教学法的讨论,撰写经验论文,甚至还可以向专家提问,请专家帮忙解决问题.除此之外,数学教师还应转变教学观念,树立“一切为了学生的发展”的教育理念,提高自己的人文修养和专业水平,提高数学教学效率.
（责任编辑 钟伟芳）
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参考文献：
1、 文本创编让英语教学活起来 [摘 要]随着英语教学改革的不断深入，英语文本创编能力的培养正逐步受到广大教师的关注。在进行文本创编的环节中，教师并不是孤立地训练学生的听、说、。
2、 让数学教学更贴近童心 摘 要：小学数学教学应当贴近儿童的心理世界，遵循儿童的认知规律，以儿童的立场设计、组织教学，“童化”教学是一种科学高效的教学理念和方法，就是一切。
3、 小组合作让课堂教学活起来 摘 要：课堂教学要实现从“对知识的传授和讲解”向“对能力的培养”的转变，其途径之一就是让学生开展课堂合作式学习，特别是目前小班化盛行的今天，实施。
4、 如何让数学教学轻松有效 数学来源于生活，也必须扎根于生活，并且应用于生活。这一观点是课程内容改革的共同取向。《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知。
5、 让课堂教学活起来 摘 要：巧设民主情境，调动学生的积极性；在语文课堂中引入竞争机制；借助多媒体课件，刺激学生“活”的神经；激发学习兴趣，调动学习动力；提供参与机会。
6、 如何让数学课堂活起来 摘 要：素质教育下的小学数学课堂是开放的、生动活泼的，本文论述了通过创设优良教学环境、尊重学生质疑和联系生活实践等措施让数学课堂“活”起来的教学。