论文建筑光学实验教学改革实践是关于教学改革方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关教学改革的内容论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
[摘 要]本文针对当前实验教学中普遍存在的问题,着重从教学内容、教学管理、教学手段三个方面探讨了建筑光学综合性实验教改的基本路径,并针对进一步深化实验教学改革提出了一些建议.
[关键词]建筑物理建筑光学实验教学改革实践
[中图分类号] G6420[文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2016）12-0089-05
[DOI]1013980/jcnkixdjykx201612018
建筑光学是研究天然光和人工光在建筑中的合理利用并创造良好的光环境,以满足人们工作、生活、审美和保护视力等要求的应用学科,是建筑物理学的重要组成部分[1].随着人们生活水平的提高,采光和照明不仅要满足建筑基本使用功能要求,而且在建筑装饰艺术上也发挥着重要的作用,能否达到预期设计的效果,可通过实验检测来验证.在此背景下,建筑光学实验测试逐渐被社会所重视,这为光学实验教学改革提供了良好的契机.
一、传统建筑光学实验教学存在的主要问题
建筑物理实验是建筑学专业技术教育的重要环节,是增强学生科学实验能力和逻辑思维能力的一个重要途径.其中建筑光学实验涵盖了自然采光和人工照明的测试内容,它是建筑物理所包含的热工、光学、声学实验中,唯一能用眼睛观察和感受到光照效果的实验.目前建筑光学实验教学和管理中还存在着如下一些问题.
(一)教学方法陈旧
以往的实验教学通常由教师介绍实验的目的、原理、测试内容和仪器的操作方法,实验过程中学生按照固定的实验步骤进行操作,测出的实验数据写在设计好的记录表格中,通过计算和分析得出简单的结论.这种实验模式,学生只是被动的接受实验方法,得出相对正确的实验结果,虽然通过实验验证了理论知识,但缺少独立思考的过程.学生不知道如何将实验结果运用到建筑设计中,最终导致做实验的积极性和主动性受挫,不利于大学生创新能力的培养.这是由于教师教的过于具体,学生学的十分被动所致.出现这种状况的根本原因在于,教师的教育教学理念没有得到彻底更新,更没有处理好教和学、师和生之间的基本关系.
(二)理论和实践脱节
传统的光学实验是在光学实验室的人工天穹内,使用照度计、亮度计对建筑模型进行采光测试.实验由实验教师全程掌控,在熟悉光学仪器、理解光学概念、规范操作步骤等方面对学生有一定帮助,但这种实验脱离了实际工程,缺少对建筑室内光照场景的亲身体验,实验结果千篇一律,理论和实践脱节,实用性较差,教学效果欠佳.纵观我国建筑业可以发现,实践技术人才严重短缺,而这一问题的原因就在于教育模式的“重道轻器、重艺轻技”[2].
(三)实验教学管理相对滞后
实验室在正常完成实验教学任务的同时,也为大学生创业项目提供测试仪器和实验场地.但多数大学生对实验室的仪器设备、能开放的实验项目了解不足,无法开展自己感兴趣的设计性实验,实验资源没有得到充分利用.实验教师只是在授课过程中和学生互动,通过实验报告了解教学效果,课下和学生缺少沟通.
综上所述,传统的实验教学和管理模式已经跟不上当代建筑技术发展的步伐,不重视学生科研实验动手能力和独立解决问题能力的培养,不能满足对创新型人才培养的需求.实验教学改革的目的是让学生通过对实际工程的观察、体验、思考和研究,能主动将所学的建筑光学知识融入到建筑设计中,将光作为一种设计语言,创造出生动、宜人、舒适的室内环境.而采光和照明效果是需要身临其境进行体验的,因此,实验教学改革势在必行.
二、建筑光学实验教学改革实践
为推动我校实验教学改革,增加综合性、设计性、创新性实验项目比重,培养学生综合知识运用和自行设计实验的能力,提高实验教学水平,我们开展了“建筑采光和照明实测”教改实验项目,该项目经学校专家组评审并获批为综合性实验.综合性实验是以强化已学若干知识内容的综合系统、应用能力和综合分析、解决复杂实际问题的能力为目的[3].该实验的特色是注重实践,带领学生走进实际工程,引导学生主动观察光源对周围环境的影响,测量建筑室内的光环境,检验实际的采光和照明效果是否达到相关规范要求和预期的设计要求,确定是否需要对光环境进行改进,从而促进理论和实践的紧密结合.
(一)建筑光学实验教学内容的革新
1 课前预习,设计实验步骤.课前要求学生预习和实验相关的理论知识及实验指导书,根据测试要求查找规范,熟悉《建筑采光设计标准》《建筑照明设计标准》《采光测量方法》《照明测量方法》等相关规范内容,并写出实验预习报告,内容包括实验名称——测试地点及测试内容；实验目的——解决什么问题；实验仪器——了解其原理,掌握使用方法；实验步骤——了解实验过程,设计具体、可行的实验方案；绘制数据表格——根据测试内容事先绘制表格,以便测试时方便填写实验数据,完成实验.通过上述预习和实验步骤的设计,加深了学生对实验内容的理解,提高了实验效率,进而保证实验顺利进行.
2 环境调研和现场实测.环境调研包括现场光照条件、照度均匀度评价、是否产生眩光以及房间各个界面的颜色、墙面的新旧程度、灯具的类型、功率、数量、安装位置、挂高和使用龄期等内容,通过观察写出现场调研报告.现场实测内容包括两大方面：首先,要绘制测试现场的平面图、剖面图,将测点及灯具位置、挂高标注在平面图、剖面图上；根据亮度计测试位置绘出房间的一点透视图,或拍摄一张同角度的现场照片,并在图上标注好测点的位置.其次,要掌握照度计、亮度计正确的操作方法,能按预先设计好的步骤有条理地测出各测点的亮度值和照度值,并详细记录实验过程中的每个细节.
3 完成综合性实验报告.实验测试完成后,要在预习报告、调研报告的基础上进行数据整理,内容包括：根据测试数据计算采光系数,绘制典型剖面的采光系数曲线图；对实验结果进行分析和评价,对测试现场存在的光学缺陷提出切实可行的改进措施等.最后由每组组长介绍各自的实验预习报告、实验方案,汇报各组实验测试数据分析和结论,通过集体讨论的方式相互交流,使学生的知识运用、语言表达、归纳总结等能力得到锻炼和提高.这种实验报告突破了传统实验报告固有的格式,不仅包含了环境调研和亲身体验,还有实验数据、图表和对实验环境的分析、评价,在此基础上提出合理的解决方案,实验报告内容丰富多彩,而且这些实验成果在我校教学检查过程中得到专家们的肯定和好评（建筑光学实验教学革新示意图见图1）.
总结:本文是一篇关于教学改革论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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