论文小学低年级识字写字教学有效策略是关于写字方面的论文题目、论文提纲、如何10秒写字快又好看论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
小学低年级识字写字是新课标提出的一个重要内容,笔者结合平时识字写字教学实践,对如何更好地提高我们的教学质量做如了下几方面探究.
一、创设情境,加深记忆
在低年级识字写字教学中,创设恰当的教学情境可以激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的主动性和积极性,教师尤其要重视这一点.小学生的直观理解、形象思维能力较强,结合这些特点和学生已具备的生活经验、语文知识等,通过多媒体、简笔画等教学方式,为学生创设学习情境,引领学生轻松、快乐地学习,提高学习效率.
比如,在教学“哭”的时候,我运用多媒体,为学生展示了一个小孩子哭的样子,同时,写出一个“哭”字和之对照,告诉学生,哭上面有两个口,这两口就是汉字所寓意的人的两只眼睛,口字下面有一个点,是表示眼泪的,只有掉眼泪了才能代表哭,所以我们写字的时候一定别忘了加上点.通过这样的讲解,学生加深了记忆,很快记住了“哭”字的写法.
二、开展游戏,激发兴趣
小学生活泼好动,特别喜欢游戏活动,我们要充分结合这一特点开展识字写字教学,通过开展游戏活动寓教于乐,让学生感受到汉字的神奇,解读汉字的奥妙,激发识字写字的乐趣.教师平时要做一个有心人,注意多收集一些素材,多观察学生喜欢什么样的游戏,结合课文的要求,精心设计学生乐于参和的游戏活动,通过游戏,提高识字写字教学的效果.
比如,在教学一年级第一册“识字3”时,我和学生一起开展了“对画贴字”游戏,我在一块图板上贴上了公园、绿树、红花、小桥、流水等和课文中的文字相应的图画,再在另一个图板上打乱顺序,并用图钉钉上这些字,让学生对照图画,在另一个图板上把说明图画的字找出来,贴到图画下面.这样的游戏激发了学生的兴趣,学生在游戏中自然而然复习了这些字,巩固了知识.再如,开展猜字谜游戏：“比鸟少一撇,脸上没有点,奔跑快如风,遇敌勇往前——马”,等等.教学实践证实,这样会很好地帮助学生识字,同时学生在写的过程中写更容易掌握字的特点.
三、注重方法,引导写字
识字写字教学是学生走向知识海洋的第一步,如同孩童一样,他们的步履蹒跚,既需要老师的扶持,也需要老师的鼓励,只有在老师正确方法的引导下,他们才能渐渐走稳,走好,跑起来,跳起来.因此,教师要充分掌握低年级学生的身心发展规律,在识字写字教学中对学生进行正确的指导.
低年级学生观察能力还不够全面,他们对事物的特征及联系的观察不够敏感,往往因此在写字中出现减少笔画,混淆字的结构等问题.对此,我们要注意引导学生认真观察字的结构、笔画,让字形十分清晰地烙印在脑海中,能够准确地牢记字形,掌握一些近形字之间的不同之处,在此基础上,让学生认真观察田字格里的范字的特点,让学生记住哪些笔画长,哪些笔画短,每个字的结构,每组字的位置一般在田字格的那个部位等,在仔细观察后,引导学生仿写,并观察仿写的字和范字有什么差别,之后再继续写,这样一遍遍重复下来,学生的写字水平自然会有效提升.
四、鼓励阅读,整合资源
低年级识字写字教学中,阅读教学也是一个和之密不可分的教学环节,我们在教学过程中要充分认识到学生课内外阅读,对于提升学生语文综合能力的重要意义.要将阅读训练和识字写字教学有效地结合起来,让学生在阅读中识字写字,并由此感受到阅读的乐趣,进入一个由阅读促识字写字,由识字写字促阅读的良性状态中.比如,我们可以结合小学生喜欢听故事,喜欢表现自己的特点,在班里举办故事会,要求学生把最近读到的故事讲给同学们听,但是,在讲故事之前一定要保证自己都认识故事中的字,有不认识的要查字典,或者向老师、家长请教,通过这样的活动,让学生感受到识字、用字的无穷乐趣,充分调动起识字的主动性和积极性,为我们的识字写字教学注入活力.
综上所述,小学低年级识字写字教学是一项艰巨的教学任务,教师要结合新课改理念和小学生的思维特点、生活经验、已有知识等来设计教学,在教学中充分发挥引导作用;要注意培养学生的兴趣,创设恰当的教学情境,开展生动活泼的识字写字游戏活动,整合教学资源,让学生主动识字写字,享受识字写字带来的喜悦.唯有此,我们才能实现小学低年级识字写字的教学目标,提升教学效率,为小学生的健康发成长奠定基础.
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参考文献：
1、 小学低年级识字教学策略 摘要：大量的识字任务是低年级学生要通过的第一道学习关口，也是低年级教学的重点。本文主要介绍了提高小学低年级识字教学效率的策略，以帮助小学低年级学。
2、 基于语文主题学习小学低年级识字教学 汉字庄重典雅，造型优美，魅力无穷，是人类宝贵的文化遗产。识字教育是针对低年级学生非常重要的一项教学任务，《语文课程标准》指出，低年级学生共需认识。
3、 低年级语文写字教学中兴趣培养策略 写字教学是小学低年级语文教学的重要内容，是素质教育的重要组成部分，又是继承和弘扬民族优秀传统文化的一项基础工程。教师应立足实际，借鉴兴趣教育的主。
4、 小学低年级识字写字教学 摘 要：汉字是中华民族文化的载体，汉字本身就是一种文化存在。而处在我国义务教育的小学阶段，识字、写字教学显得尤为重要。语文课程新标准中就提到：识。
5、 如何提高小学低年级学生写字积极性 汉字是一种文化，积淀着中华民族的智慧，更凝聚着一种民族精神。小学语文新课程标准指出：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成。
6、 小学语文课外阅读教学有效策略 摘 要：良好的閱读习惯可以帮助学生开拓知识的视野，不局限于课堂理论化知识的贯通，丰富自身知识文化体系。教师在教学过程中，需要打破传统的教学模式，。