论文校园欺凌治理制度构建是关于欺凌方面的论文题目、论文提纲、如何避免校园欺凌论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要 我国校园欺凌日益严重,这在造成相关学生生理和心理方面创伤的同时,也不利于相关学生日后融入社会,给社会的稳定埋下了较大的隐患.校园欺凌是一个全球性教育问题,美日欧等国家十分重视相关制度和机构的建设,如美国校警制度、日本全国反校园欺凌委员会,这些先进经验值得我国学习.解决校园欺凌需要政府部门、社会、学校和家庭通力合作,并从立法、相关制度完善等方面制定合理的解决方案,从而遏制校园欺凌行为的发展.
关键词 校园欺凌 青少年 犯罪 未成年人
作者简介：陈俊凯,西北农林科技大学人文社会发展学院,本科,研究方向：法治与发展.
中图分类号：G47 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.10.076
近年来,通过网络传播的校园欺凌视频引起了全社会的广泛关注,仅2015年,媒体公开报道的校园暴力事件就多达30余起,且多发于初中、高中阶段.但实际发生的校园欺凌事件远远超过这个数字. 中国青少年研究中心针对10个省市的5864名中小学生调查显示,32.5%的人遭受过校园欺凌,6.1%的人经常被高年级同学欺负. 原本是学习科学文化知识、提高自身道德修养的场所却成了一些学生的施暴地.有效遏制校园欺凌需要相关政府部门及时介入,控制类似行为发生.2016年11月,教育部联合中央综治办、最高法、最高检、公安部等印发了《关于防治中小学欺凌和暴力的指导意见》.《意见》指出了现阶段加强教育预防、依法惩戒和综合治理的重要性,并要求各方必须制定相应措施治理学生欺凌和暴力事件.文件的发布充分体现了相关国家机关对于校园欺凌的重视.
一、校园欺凌的相关界定
欺凌是指行为人出于控制、恫吓或孤立受害人的目的而连续、恶意地使用具有侮辱、威逼或骚扰性等内容的举动.校园欺凌将欺凌行为主体限定于与校园活动有关的人群之间.我国台湾地区规定校园霸凌是指相同或不同学校学生与学生之间,于校园内、外所发生之个人或集体持续以言语、文字、图画、符号、肢体动作或其他方式,直接或间接对他人贬抑、排挤、欺负、骚扰或戏弄等行为,使他人处于具有敌意或不友善之校园环境.
但校园欺凌早已有之.在此之前,教育部门在分类方面将其归入了校园事故领域.教育部在相关文件中,多次将校园欺凌定性为安全事故、责任事故.显然,这一界定明显不符合校园欺凌的实质,同时,校园欺凌一向被涵盖于校园暴力当中.但校园欺凌与校园暴力存在一定的区别,其存在以下几点区别.首先,校园暴力包括校外人针对师生人身财产及学校财产进行的暴力行为,而校园欺凌的双方主体为学生.其次,校园欺凌具有持续性和反复性,偶然性侵害不属于欺凌行为.
总体而言,校园欺凌这一社会现象具有高危害性,并达到一定程度的违法性甚至涉及犯罪.无论是涉及欺凌的各方,在他们未来发展中都深受其害,很难成为具有乐观自信心态、尊重他人和独立承担社会责任的社会中坚力量.
二、校园欺凌产生的原因
当前校园欺凌现象呈现高发态势,其产生与发展具有复杂的社会因素,包括社会、学校和家庭等方面的原因.
(一)学校在预防和治理欺凌方面有待提高
学校不仅担负着科学文化知识传播的使命,同时也是开展道德教育,塑造青少年人格的场所.但在当前教育模式的压力下,很多学校往往只注重学生成绩,而忽视对学生的人格培养,类似于“思想品德”的心理辅导和价值观塑造的课程容易被忽视.学校在对学生的心理引导和人格塑造方面的缺失使得学生意识不到自身欺凌行为的违法性与严重后果.同时,由于校园欺凌的曝光往往使得学校名誉受损,甚至使得相关学校责任人受到上级批评.为了避免事态扩大化,部分学校往往将严重的欺凌行为进行掩盖、包庇,并将其归为学生正常的行为.这使得一些校园凌辱往往被忽视,而缺乏遏制.此外,我国现行法律明确禁止教师体罚和虐待学生,在这一背景下,许多教师在管教学生方面往往抱着多一事不如少一事的想法,怠于行使惩戒权.
(二)家庭教育的缺位和畸形化
当前,我国社会处于人口急剧流动的阶段,大量留守儿童独自生活,這使得未成年人在思想和行为上缺乏父母的引导,不利于未成年人健全人格的塑造.与此相反的是,由于物质经济条件的改善,一些父母过于溺爱孩子,对孩子缺乏应有的管教,对于未成年人的劣习未能及时纠正,导致其走上违法犯罪之路.
（三）未成年人处于成长的特殊阶段
校园欺凌发生在未成年人之间,由于该阶段是生理、心理快速发展阶段,青少年对于一些刺激的过限行为更为好奇.一旦缺乏引导,就可能触碰法律的底线.同时,现阶段网络信息发展十分迅速,未成年人容易通过该途径接触到不良信息,并受其误导.
三、关于校园欺凌的全球治理途径
校园欺凌已成为全球问题,各国为应对频发校园欺凌现象,纷纷采取一定的措施予以调控.由于校园欺凌主要发生在未成年人中间,国家机关难以采用规制成年人的方式予以解决.各国采取的措施涉及立法、行政、教育等领域,主要包括加强对被害人的保护及施暴者的矫正,加重监护人责任及建立相关的调控机构.
英国采取政策手段进行管控,将校园欺凌和校园暴力分开处理.校园暴力多触犯法律,需移交警察处理,而校园欺凌由学校通过反欺凌政策进行预防和治理. 英国在《1998学校标准与框架法》、《2002教育法》等法律中明确了各主体在反校园欺凌中的责任和义务,并要求各中小学自行拟定反校园欺凌政策.这些政策也成为教师岗前与在岗培训的必修课程.
美国主要采用立法的方式来解决校园欺凌现象.美国联邦并未制定统一的反校园欺凌法案,但各州针对自身的校园欺凌现象制定了相关法律.法案主要内容包括明确的处理程序,落实政府、学校、教师各自的责任范围.同时,美国各州也设置校警制度.美国的校警是三种角色的合一：教育者、法律顾问（非正式）以及执法者,防治校园欺凌是其重要职责.
总结:本文是一篇关于欺凌论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 海洋跨区域治理和区域海制度构建 摘要：海洋跨区域治理源自于海洋治理主体对海洋经济全球化、海洋产业竞争与融合、海洋公共管理问题等一系列海洋经济生产活动变化而进行的有针对性和深入的。
2、 校园欺凌治理法治化路径探析 摘 要 校园欺凌现象在我国层出不穷，虽然我国政府相关部门已经提出或制定了一些治理政策和法律法规，但与当前校园欺凌现象严重的情势相比仍然有些乏力，。
3、 校园欺凌原因治理 摘 要 校园欺凌在全球范围内越来越引起关注，这一问题是青少年成长的社会化过程中所出现的人际关系的矛盾和困惑的突出表现。新闻媒体和互联网对欺凌事件。
4、 中国恐怖主义风险管理制度构建 【摘要】首先，本文指出“9 11”事件使得人们对恐怖主义的风险认识发生转变，并结合近年来我国恐怖主义活动发生情况与趋势，指明我国恐怖主义风险的四。
5、 我国股权众筹投资者保护制度构建和完善 股权众筹融资伴随“大众创业、万众创新”“互联网+”计划以及“众创空间”的兴起不断升温，为创新创业提供了新的融资渠道和方式。然而，在行业快速发展的。
6、 京东方:治理制度内化为公司运作基础 京东方科技集团股份有限公司创立于1993年，核心业务包括显示器件、智慧系统、健康服务。2015年营收486亿元、净利润16亿元、加权平均净资产收。