论文高校创业教育和美术专业教育深度融合的策略是关于对写作美术专业论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文美术专业论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】文章针对高校创新创业教育与美术专业教育深度融合的策略进行了研究.采用文献研究、调查研究与比较研究法等,首先从理念偏差,对两者有效融合的重要性意识不足；“各自为营”或融合度不够深入等五个方面分析了高校创新创业教育和美术专业教育有效融合所面临的现实困境.随继从人才培养方向三结合,理念、技能、实践三结合等六个方面提出了高校创新创业教育和美术专业教育深度融合的策略,以便为国家与社会培育出更多更优秀的高素质创新应用型人才.
【关键词】创新创业教育；美术专业教育；融合；困境；策略
随着社会的进步、经济的发展,我国各大高等院校已然渐渐关注和普遍认同创新创业教育.创新创业教育可以提升学生的创新实践意识及能力,对于他们的个性发展、全面发展及终身发展有着重大意义.美术专业学生思维敏捷、想象力与创造力丰富,解决高校创新创业教育与美术专业教育有效融合所面临的现实困境及策略是我们研究的主要内容.希望通过研究,为其它美术院校及其它学科的教学改革提供参考作用.
一、高校创新创业教育和美术专业教育有效融合的现实困境分析
（一）理念偏差,对两者有效融合的重要性意识不足
社会在进步、经济在发展,高校在为社会培养人才时不能只依赖于传统的专业教育,还需要和创新创业教育相结合.二者是相辅相成、互为影响的,它们的核心都是育人.我们不能否认,创新创业教育和美术专业教育在众多高校中联系并不是很紧密,甚至被认为是业余教育,觉做到创新创业教育不需要和专业教育相融合,觉做到这样将会破除原来的知识结构系统,对人才的培育不利.高校对于创新创业教育理念的解读有所偏差,对于创新创业教育和美术专业教育深度结合的重要性意识不够,导致创新创业教育在高校被边缘化,这不利于创新创业教育和专美术业教育的深度融合.
理念乃行动之先驱,创新创业教育和专业教育都是为了培养拥有开拓精神、创新意识、实践能力与团队意识、合作精神以及全面发展的应用型、复合型人才.不论何种课程的变革都应当立足于明确的教学观念的前提之上.希望高校的每个教师都可以树立先进的创新创业教学理念,都能意识到创新创业教育与美术专业教育有效融合的重要意义.
(二)“各自为营”或融合度不够深入
创新创业教育侧重于大学生科学批判性思维意识能力与独立自主学习能力的培养,侧重于激发学生的开拓精神和创造意识；专业教育是依照特定的历史阶段学科发展与职业分类的需要,将其化成一定类别,对学生施行的教育,倾向于学生特定专业范围里的素质及能力的培育.以往大量的教学和科研的重点基本都汇集于创新创业教育或美术专业教育地单一范围内,各自为营,要么只强调美术专业教育,要么只强调创新创业教育,或者融合度非常浅显.
我们在开展创新创业教育实践过程时,务必要全力以赴,将创新创业教育和美术专业教育进行深入结合,即将创新创业教育与自身的美术专业课程教学联结起来,与自身的科学研究相互联结,和自身地科研成果转化相联结,和专业实习实践融会贯通,要把创新创业教育融入进美术专业教育的每个细节,从而实现两者的有效深度结合.
(三)制度不完善、資源匮乏
完善的规章制度和丰富地教学资源,是实现高校创新创业教育和美术专业教育有效结合地基本保障.若是缺乏规章制度的保证,创新创业教育从何而谈?目前多数高校已不同程度的在进行创新创业教育,然而并未与美术专业教育有效结合而形成完善的教学体系.陈希（曾担任过教育部副部长）提出：高等院校的创新创业教育是将创新创业教育观念渗进人才培育整个过程的一种模式.也就是说,高等学校需重新制定修改并把创新创业教育融入专业人才培养方案,把创新创业教育观念渗进教学过程的每个环节.
现在,随着各大高校的专业界定愈来愈细、愈来愈明确,致使每个专业之间由于各自封闭起来搞建设而缺少交流与共享.中国很多的院校已各种程度地进行着创新创业教育,只把它当作大学生就业指导范围里的一块或是大学生第二课堂教育的一块.未和美术专业教育较好联结而形成统一的培养系统,并未使其成为专业第一课堂的主要模块,更未把它纳进专业人才培养方案.探其原因,主要和高等院校不完善的创新创业教育相关规章制度有关,不能有效施行创新创业学分制、不能及时健全创新创业教育管理系统、不能建立且健全跨学科制度等.
另外,在高校创新创业教育中,师资、教材、课程及实践基地等资源的贫乏,阻碍了创新创业教育和美术专业教育的结合.应为大学生创新创业实战构建平台、拓展途径、加大投入,提供优质服务.
(四)缺少精通专业知识同时也具有丰富创业经验的老师
在高校的创新创业教育中,师资条件是非常重要的,需要既要精通专业创新创业基本知识,同时又要具有丰富的创新创业实战经验.然而各高校特别缺少此类教师,很多是通过初级训练的辅导员或行政教师,他们的专业体系和创新创业教育学科多元化的特性不吻合,美术专业教师并不能较好的担任创新创业课程的工作,他们只对自己的专业范围有较深的探究,很难满足创新创业教育较好发展的需求,这成了限制中国各高等院校创新创业教育的最大瓶颈.
(五)教学方法及考核方式单一
大多数高校在创新创业教育与美术专业教育过程中,仍然采用单一的传统的教学模式和考核评价方式,这根本不能实现学生真正的发展,不利于创新创业教育和美术专业教育的有效融合.因此要改变往常灌输式的教学模式及考核评价体系,以学定教、以学评教、以学助教；以学生为中心、加强师生互动、因材施教、教学相长,侧重培养学生的开拓精神及创新意识.
二、高校创新创业教育和美术专业教育深度融合的策略研究
人才对于推动大众创业、万众创新有着非常关键地作用.首先高等院校的重要目标是育人,大学应合理布局、解放思想、实事求是、创新模式,顺应中国改革发展战略的要求,探寻新形势下创新创业教育和美术专业教育深度的进行融合的策略,二者如何深度的融合是值做到我们关注及思考的问题.
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参考文献：
1、 创业教育和旅游管理专业教育深度融合的探究 “大众创业、万众创新”时代，创新创业教育在高校教育教学中的受重视程度日益增强。本文在旅游管理专业创新创业实践教学的基础上，以提升大学生创新创业能。
2、 应用型本科高校创业教育课程体系构建 我国经济社会的不断发展以及高等教育的不断创新发展促进了创新创业教育课程的形成，这一课程为我国的人才与智力的培养提供了有利支持。因此，本文以应用型。
3、 我国高校创业教育综述 摘 要：我国高校创业教育起步迟，发展缓慢，收效甚微。目前在高校开展的创业教育存在一些与国际创业教育理念不统一，与个体的价值实现不同步，与社会其它。
4、 高校创业教育人才培养探析 摘 要：国内高校的一项根本职能就是培养人才。通常高校会通过营造创新创业的校园氛围、指导校园学生创业想法和项目、采取各种政策措施来培养老师和学生的。
5、 高校创业教育对创业导向影响 【摘要】近年来，随着高校扩招的力度不断加大，大学毕业生相应的面临着更大的就业压力，毕业生在面临众多的招聘会却依旧找不到理想的工作。据有关数据显示。