论文小学语文朗读教学看法是适合不知如何写小学语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学语文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】
在平时的语文教学过程中,教师往往会过于注重应试能力的培养,而忽略了语文学习中最为重要、最核心的学习特点：在轻松愉悦环境下的朗读.这是语文特有的魅力之一,但是为了应付考试,老师往往丢弃这一点.语言从上古时代创造出来最为关键的一个因素就是交流,这也是我们当今生活必不可少的一点.由此我们可以充分认识朗读的重要性,因此,我们在平时的语文教学中,尤其要注重对学生进行朗读的训练.
【关键词】
小学语文 朗读训练 表达能力 鉴赏能力
为什么我们要进行朗读训练呢?因为朗读在语文教学中扮演着这样的一个角色——一篇晦涩难懂的文章,通过反复的阅读可以逐渐理解其中的内涵.有些时候,尤其是写文章做阅读理解的时候,会有一种被称作为灵感的东西,那其实就是平时的生活中,坚持朗读产生的效果.正是因为有了这样的习惯,我们学生的语感能力可以得到显著的提升,口语表达能力因此有了极大的提高.正是有了这样的功效,朗读训练在我们平时的语言训练中占有很重要的地位,类似于杀手锏一般存在.新课改要求老师能从头至尾地进行素质教育,朗读训练的功效正好能映衬这一点,不仅如此,这同时也体现了语文教学的基本内涵.
一、语言能力的培养,离不开朗读训练的陪伴
在平时课堂上、早读课上,我们要带领学生,一字一句地完成课文的朗读,之后需要学生反复地朗读课文直到滚瓜烂熟,这也就是所谓的通读课文.潜移默化的教学手段一直都是至高级别的存在,而坚持让学生通读课文就可以做到这一点.在下意识的环境下,学生反复地看到一些词、一些句子、一些文字的处理方式.久而久之,这些技巧,这些最基本的知识就会在学生的脑海里扎根.当我们需要用到的时候就会自然的出现.因此,我们务必要培养学生朗读的兴趣,而不是把它们当作枯燥无味的任务在做.
文科的学习最主要依赖的不是理性的分析,这一点在语言学习的过程中体现的十分显眼,因为语言学习是需要切身的体会感受,并且在逐渐积累的过程中发生质变.我们在教学过程中,如《从百草园到三味书屋》,我们通过反复的通读课文中对于花草树木的描绘,可以身临其境的感受到作者在里面的感受,通过对作者每天三点一线,医院、家、教室的描绘,体会到作者的不易,通过单单一个早字 ,可以了解到作者对自己的要求是如何之高.一年之计在于春,一天之计在于晨,尤其是在人们记忆里最完美的小学.我们要在晨读上督促学生,坚持朗读,有能力的最好将课文背诵下来.这样做,学生能够被语言的魅力直接击中.又因为在这个过程中,许许多多的优美词句都可以被悄然地积累在脑海中,学生在今后表达自己感受的时候,就可以更为准确,让人们更为直观地体会到他们的想法.正因如此,学生们的语言能力得到了充分的提高.
二、朗读训练的衍生品：审美能力的极大提高
在平时的教学过程中,会遇到许多的山水诗人,也会有那么一批作者,热衷于对壮丽河山的抒情.每每遇见这样的文章,作者总会用尽心思的用他们心中最美丽的词语来描述.我们在平时的语文教学过程中,要充分利用多媒体的特质,图文并茂有声有色的展现出文章,让学生们充满阅读的,从文章的描绘中,几近完美的体会到作者想表达的一切.比如武当山下,在老师有声有色的表达下,学生可以发自内心的表述：是呀,这真的是全世界独一无二的武当,这真的是我这辈子一定要去的地方之一.作者所能做到的,就是将对于壮丽河山的热爱之情在字里行间表述出来.我们教师要做的正好相反,通过绘声绘色的阅读,将字里行间的感情激发出来,闪现到我们学生的脑海之中.学生如果可以通过阅读和作者能够在心灵上产生共鸣,领略到作者所要表达的壮丽河山的喜爱之情,他们才能够更加热爱朗读,才更加不会产生抵触情绪.
上面说到了钟情于山水的笔者们,现在我们也要来讲讲古往今来,那么多的山水诗人.诗歌是一个特殊的题材,寥寥数字,短短几语,却能够表达出如此之丰富的情感.春风又绿江南岸,一个又字,表达了多少的情感.正因他的特殊之处,我们在进行反复朗诵的时候,才能像剥洋葱一样,逐层地领会到作者越来越深层次的情感.学生在这样的反复阅读之中, 对于诗歌的鉴赏能力可以得到极大的提高.
三、学生思维的开拓工作,朗读功不可没
有一个词讲的很好,叫做口诵心惟.我们在朗诵时候,不仅仅只是将我们看到的东西通过我们的嘴说出来,这根本不是单单的发音活动,这是一种包含了作者的情感、读者的情感、作者与读者精神共鸣的一种技术性的活动.我们在教授学生进行朗读训练的这一过程中,最重要的就是能够让学生学会品味的过程.在阅读每一篇文章之前,要体会感受到文章所表达的场景感情,再进行阅读就能更上一层楼.一篇文章在经过反复的阅读之后,学生对于之的认识也能够更加的深刻,与此同时,学生的思维才能够不断得到扩充,得到开拓.所以我们才说,朗读训练是学生思维能力得到开拓的千古功臣.当今社会,充斥着假的真善美,如何鉴别他们,对于学生来说也是一种必备的技能,我们在不断进行朗读训练的同时,这样的一种能力也可以得到提升,教书育人的基本内涵可以在朗读训练的过程之中得到充分的体现.
【结 语】
在教学中,我们一定要注重因材施教,因为每一个学生都是一个独立的个体,我们对于他们的朗读训练需要具备一定的针对性.但是无论怎么样的针对性训练,阅读朗诵的训练是必不可少的.有效地调动学生进行积极的朗诵活动,可以快速提高他们的语感,能够对学生今后的学习生活中会产生深远的影响.因此我们教师一定要切记,在新课改下,改变我们的思维,巧妙地设计每一节课,充分利用好晨读这一关键的时间段,为我们的学生的发展添一份力.
【参考文献】
【1】燕敦军.小学语文朗读教学中的几点新探讨【J】.阅读与鉴赏（上旬）,2011（12）
【2】汪涓.小学中高你啊弩机学生朗读能力退化现象的研究与分析【J】.教育实践与研究（小学版）,2010（01）
【3】魏超.徜徉于有声有色的语文教学之中——谈情感朗读的训练指导【J】.现代教育科学（小学教师）,2010（03）
总结:该文是关于小学语文论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 小学语文朗读教学（2） 中图分类号：G633 2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0083-01怎样指导学生读好书、好读书，是每一个教育工作。
2、 小学语文朗读教学例谈 朗读是整体把握课文内容的重要手段。朗读时务必投入 ，感情越充沛，情感体验就越深。尤其是诗歌教学，最宜于朗读，也是必须要朗读。只有通过朗读，。
3、 小学语文朗读教学方法的 【摘 要】 朗读是重要的阅读基本功，历来是小学语文教学中最常用的方法，朗读是以语言为桥梁，把好的文学作品利用标准的普通话表达出来，绘声绘色地传达。
4、 如何加强小学语文朗读教学中朗读指导 摘 要：在新课改的背景下，提倡将朗读与精神探求相结合。教师要注重改变教学方法，突破传统的课堂教学。使学生感受到朗读的魅力与滋味。真正使学生通过朗。
5、 小学语文朗读教学 摘 要：小学的教学中，语文是一门非常基础的学科，而且语文主要是为了培养学生的识字能力，让学生掌握良好的语感，并且为今后的语文学习以及小学阶段的其。
6、 小学语文朗读教学 如何指导学生读好书、爱读书，是我们每一个教育工作者共同探讨的问题。大量教学实践证明，阅读教学要落到实处、搞扎实，就必须从最根本的朗读上多下工夫。。