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实现思想品德课高效课堂,始于教师,源于学生,是一种“围绕学生,服务学生,激发学生,通过学生,为了学生”的教育教学活动.我在打造思想品德课高效课堂中主要做了以下几点.
一、转变思想,建立起真正“教学相长”关系,树立“以学生为主”的意识
在传统的思想品德课堂教学中,教师就是教师,学生只是学生,教师仅担当教书的职责,学生的任务只是学习知识.现实中的“书呆子”不绝于耳,也势必造成教师和学生拉长战线,加重负担,教学效率可想而知.而打造高效课堂,要求师生在教学中适时转换彼此的角色,共同参和,合作探究,真正实现“教学相长”.如,在教学实践中,教师要注重理论知识的预设环节,让学生大胆搜集信息,互相交流.一次我在教学“如何保护环境”一课时,课前先让学生自己搜集信息,上课时全班学生踊跃发言,畅所欲言,说出了很多保护环境的具体做法,还设计出了新颖的标语口号,整堂课气氛活跃,学生参和度高,大大提高了教学效率.
二、改变传统的教学方法,提升课堂教学效率
“一本教材,一支粉筆”这种传统的教学方法,学生已经厌倦,教法上灵活多样,有变化,可以让学生更多地参和教学,主动学习.如,在教学“生活中的合作”时,先让学生做了一个游戏,蒙住双眼行走.通过游戏体验,学生兴趣马上提升起来,整堂课效果很好.再如,我曾经在一堂课上,让学生扮演老师的角色,来讲授这堂课.当然,课前我让这位学生认真熟悉教材内容,搜集大量资料,备课,制作课件,和他共同研究本科的知识点和重难点,然后再让他当一次“小老师”来亲自上课.在这种体验中,学生用自己的手操作,用心灵去感悟,真正实现了对知识的内化和认同,而且这种独特的教学手段,能极大地提高学生的注意力,以此提高课堂效率.
情景式教学也是学生欢迎的一种教学模式,它能够调动学生的积极性、参和性.例如,在教学“孝敬父母”一课时,先播放了一段“家庭”的公益广告和最美妈妈“吴菊萍”事迹的视频作为情景,学生的注意力一下被吸引过来,很多学生深有感触,接下来的授课中,学生变被动听课为主动参和,课堂效率极大提高.
三、以多样的评价调动学生学习的积极性
课堂是我们教学的主要场所,打造高效课堂必须抓好课堂组织管理这个关键.目前,多数教师在思品课堂中存在的困惑和问题有如下方面：学生对思品课不重视,认为是副课,课堂上做语、数、英等其他学科的作业；学生行为习惯差,不听讲,上课玩东西；没有养成良好的学习习惯,上课不带书,不交作业等
上述种种现象影响了课堂效率的提高.因此,实现高效课堂必须调动学生学习的积极性.我是通过多样的评价手段调动学生学习积极性的.比如,学生上课不带书、不交作业、说话等违规现象用减小组分数（全班每5～6人为一组,分成若干学习小组,平时上课表现纳入小组评价,学期末小组分数高的学校给予奖励,因此学生都很重视小组分数）的方法来评价,而对课堂上积极发言、爱思考、表现优秀的学生采用加小组分数的方法调动学生的学习兴趣,以此作为促进学生发展的一种手段.
四、培养学生自主学习的能力
以前教师在讲课时,对学生能力信任不够,总怕学生听不懂,所以教师讲得多,学生长期在“填鸭式”教学方式下,自身自学能力被埋没.我的做法是变“授人以鱼”为“授人以渔”,比如通过小组协作,激发学生的主体作用.在课堂教学中为学生提供合作研究的机会,培养他们的团队精神和自主学习能力.
例如,讲到“美丽的祖国”时,将学生分成3个小组,每组确立一名负责人,引导学生从不同角度搜集资料,上课时各小组交流.此种做法不仅培养了学生的自主学习能力,更重要的是激发了学生的主体作用,真正实现了学生参和课堂教学,提升效率.
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参考文献：
1、 生活化教学模式优化初中思想品德课堂教育效果 摘 要：初中思想品德教师必须在考虑初中阶段学生认知规律的基础上，尽量挖掘其社会实际生活中蕴含的思想品德教育因素。结合教学实践经验与体会，对生活化。
2、 基于生活化教学下初中思想品德课堂构建 摘 要：随着教育的深化改革，教育已成为人们生活中不可替代的一部分。我国教育在新课标改革的基础上，提出了“回归生活，回归实际”的教育理念。通过采用。
3、 在初中思想品德课堂教学中应用信息技术方法分析 【摘要】计算机技术的发展使信息技术的应用进入社会生活的各个领域，同时也给教育领域注入了新的活力。目前，我国大部分中学已经将信息技术应用日常教学中。
4、 如何打造高效高中体育课堂 【摘要】体育可以促进学生体质和体能的发展，当前，高中体育课堂教学效率相对低下，广大体育教师应该采用一系列针对性的方法和措施进行高效和谐课堂的构建。
5、 高效思想政治课堂几个关键环节 内容摘要：课堂教学是教育教学的主阵地。高效政治课堂的创建，利益于良好的导入、教师角色的定位和自身的创新，得益于对学生的赏识。这是高效的思想政治课。
6、 让初中思想品德课堂换张笑脸 摘要：初中思想品德课教学开展过程中，教师要充分发挥学生的主观能动性，要让学生在教师构建的多样化的活动中，去思考、学习、探究，进而让学生在轻松的环。