论文对外汉语教学和学科意识增强刍议是关于对外汉语教学方面的论文题目、论文提纲、对外汉语教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：对外汉语教学应该注重学科意识的增强,形成系统化、规范化的学科体系内容,通过具有针对性和方向性的教育实践设计让对外汉语教学实践做到到有效的拓展和延伸.本文通过对对外汉语教学和学科意识增强之间的关系的研究,具体的阐述了对外汉语教学实践的对策,旨在提升对外汉语教学对于学科意识的重视程度,推动对外汉语教学实践的发展.
关键词：对外汉语教学；学科意识；对策实现
一、对外汉语教学和学科意识增强的关系
对外汉语教学实践注重对于学科内容、学科体系的建构,在实践的应用上有较为广泛的体现.一直以来对于对外汉语教学都以实践应用为准,对于学科意识的认识并不明确,忽视了二者之间的关系,教学与科研始终是一个整体,因而,对外汉语教学和学科教育意识的增强之间的关系应该体现的更为密切.
（一）对外汉语教学的学科认知概述.已经明确的做出指示,对外汉语教学是国家和民族的事业,对外汉语教学将汉语作为第二语言教学,其实践开展取做到了丰硕的成果.随着中国经济实力的不断提升,汉语热正在不断的升温,很多的外国学生来到中国学习汉语.从学科教学的角度来说,对外汉语教学所承担的社会责任将会越来也大,不仅仅为中外沟通和交流培养了一批专业语言人才,同时也推动了中外文化的交汇和融合.我国在对外汉语教学的学科发展上给予了更多政策上的支持,编写了面向多个国家和地区的汉语教程,并且每年都会举办汉语比赛、汉语考试的形式,为学科教学的发展创造环境.对外汉语教学的学科认识随着国家文化交流的日益频繁也做到到了不断的提升.
（二）学科意识的增强需要通过对外汉语教学体现.学科意识的增强让对外汉语的教育者和研究者能够重视学科教学的发展方向和培养目标,在教学实践环节中为学生创设更好的学习环境,在教学内容的渗透上更能够加强和实践问题的联系.通过学科意识的增强为对外汉语教学的实践带来更多具有创新性的教育手段,培养学生们主动学习的意识和习惯.
（三）对外汉语教学中能够实现学科意识的巩固和增强.对外汉语教学的实践过程能够对学科意识进行巩固和增强,在学科教学中学生和教师共同完成教学实践的任务.在教学经验积累的基础上进行深入的学科研究,调整教学策略和手段,通过学科研究经验的整理,获取更多的教育总结.为今后的对外汉语教学实践形成专业化的指导,在不断的丰富和创新中形成最符合对外汉语教学的教育模式.
二、对外汉语学科教学的学科意识增强对策体现
对外汉语教学的学科意识增强需要通过深度的思考和科学的设计规划来实现,以促进教与学的统一,学科教学与学科研究的统一来丰富对外汉语学科体系的呈现,为教学实践带来更为丰富的成果,以丰富的教育经验的积累推动学科教学实践的深入发展.
（一）以丰富的学科经验积累为对外汉语学科发展产生深度思考.对外汉语教学实践经验的激烈应该形成科学体系内容,建构对外汉语教学实践的专业模式.合理的安排教学课程,有针对性的加深学生对外汉语的学科意识,更加重视学生的学习感受、重视教学实际效果,重视教学实践的反思.以北京语言大学、上海外国语大学、四川外国语大学和北京外国语大学为例,在对外汉语专业的相关课程教学调查数据显示,在课时安排上存在着一定的区别,如下：
表1 四所高校对外汉语专业相关课程教学调查数据①
学校名称外语课时安排语言学课时安排文学文化课时安排
北京语言大学50%27.5%22.5%
上海外国语大学68.3%11.6%20%
四川外国语大学50.2%23%26.8%
北京外国语大学61%11.6%27.2%
可见外语课时安排占据了非常大的比重,在课程安排上形成了一个过程性和整体性的教学经验思考,在高校对外汉语教学中逐渐的探索出一条符合自身发展特点的教学模式.以上述调查为例,在对外汉语的教材设置上分为外语教学、语言学教学和文学文化教学,针对不同学习程度的学生进行课程安排,注重一个学科经验的积累和循序渐进的体现.对外汉语教学的发展随着社会历史发展的进步体现了更为深远的社会价值,对于其深度的思考离不开学科教学体系的支撑,对外汉语教学经验的积累是非常有现实必要性的.未来对外汉语教学应该有更为全面的认识,考虑到政治、经济、文化和社会发展的多种因素,深化对于学科教学实践的认识.
（二）以对外汉语教学和科研的相互促进提升教育者的学科意识.对外汉语教学应该和科研相互促进,重视学科发展的科学性,以教学经验丰富科研成果,以科学创新成果去指导对外汉语的学科教学.在二者的相互促进和相互的补充中加深教育者和研究者的学科意识.
（三）以对外汉语的学科应用深化学科教育的现实价值呈现.对外汉语教学的学科应用领域非常的广泛,就目前的国家环境来看,我国在经济领域和文化领域等多个方面与国外都有较为密切的合作.对外汉语成为一种交流的工具,让国外更好的去认识中国,了解中国,从而和中国建立更好的合作交流的关系.在对外汉语的学科教学实践中,其现实价值的呈现必然会越发的多样,会受到越来越多的人的关注.对于对外汉语的学科教学也应该提升其主动性的探究,在教学的过程中渗透关于国家发展的内容,以现实的和历史的统一为学生们带来更为直观的体现,巩固对外汉语学科教学的效果,从而提升其应用的现实价值.
三、评价和总结
综上所述,对外汉语教学实践与学科意识的增强二者是相互促进相互联系的关系,对外汉语教育实践在现实社会有非常广泛的需求,通过扎实的理论功底和丰富的实践经验,对外汉语可以作用于多个实践领域,以学科意识去提升对外汉语教学实践的现实发展,推动教学模式的创新实践,提升学生的行为能力,以现实性和创新性的学科延伸实现其现实价值.
注解：
①整理自罗小东.对外汉语专业的学科定位和课程设计[J].国际汉语教学动态与研究.2005.
参考文献：
[1]李禄宁.论对外汉语教学学科人才体系建设[J].湖北函授大学学报.2013（01）.
[2]王建勤.新形势下对外汉语教学学科建设的理性思考[J].汉语应用语言学研究.2013（07）.
[3]孙德金.对外汉语教学学科的几个学理问题[J].汉语应用语言学研究.2013（07）.
[4]蒋满.对外汉语教学中要增强留学生的跨文化意识[J].环球人文地理.2014（10）.
总结:本文是一篇关于对外汉语教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 对外汉语教学中文化作用 内容摘要：在对外汉语教学过程中，文化教育对于汉语教学有着重要的影响，同时文化和语言是相辅相成、不可分割的。在汉语学习过程中，如果只是片面重视语言。
2、 对外汉语教学对我国学前教育 [摘 要] 随着我国经济实力的提升和国际交流的增多，对外汉语教学进行得如火如荼，并且教学对象中有许多是汉语零基础的学生，这其中存在着大量的教育理。
3、 在对外汉语教学中如何有效地处理课后习题 摘 要：在对外汉语教学中，教师通常将教学重点放在语言学习的环节当中，也就是教授新知识的环节。然而，通常忽略了课后练习的重要性。本文旨在强调课后练。
4、 对外汉语教学中语序教学有效方法 摘 要：在我们开展的对外汉语教学活动中，语序教学所占的比重很大。在平日的教学过程中，教师应采纳和运用多种方法进行教学，使学生们快速准确的掌握重点。
5、 对外汉语教学中跨文化交际问题和应略 摘 要：本文从来华留学生的跨文化交际和跨文化管理，以及国际汉语教育专业学生的跨文化交际课程的的设置三个方面进行跨文化交际分析，并针对每一个方面提。
6、 对外汉语教学和汉语国际教育和展望 摘 要：随着我国经济水平的不断发展，对外汉语教学与汉语国际教育也随之得到了相应的发展与改变。对外汉语主要指的就是以其他语言为母语的国家的人为对象。