论文对外汉语教学中他方参和型嗔怪语X看听Y是大学硕士与本科对外汉语教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写国际汉语教师资格骗局方面论文范文。
内容摘 要：在现代汉语口语中,短小灵活的他方参和型嗔怪语“X+看/听/说+Y”使用频率极高,因这类嗔怪语不能从字面进行解释,具有含蓄、委婉的特点,在以汉语为第二语言的教学过程中,也成了对外汉语教学的一大难点,很容易令外国学生感到迷茫.本文立足于对外汉语教学,对他方参和型嗔怪语“X+看/听/说+Y”进行结构特点的分析及划分,分析了其主要语义语用功能特点,并从课堂教学的角度给出了相关建议.
关键词：嗔怪语 语用 对外汉语教学 汉语言文化
1.引言
（1）嗔怪语
“嗔,盛气也.”在古代汉语中,“嗔”本指人生气发怒的时候怒目圆睁的样子.《广韵》：“本作瞋,怒也.”《后汉书·华佗传》：“因瞋恚,吐黑血数升而愈.”,又如《庄子·盗跖》：“案剑瞋目,声如乳虎.”随着语言的进化发展,在现代汉语中,“嗔”的原义已经弱化,常表示对他人的相对轻微的责怪或者不满.
“你今天要是不来,我们可不答应你.”李静淑半嗔半喜地说.
（巴金《灭亡第七章》）
（2）然后她亲热地说：“伯母再见.”对辛媚似喜似嗔望一眼,辛媚忙抱了那个盒子跟她出去.
（钱钟书《围城》第八章）
上例中的“嗔”,都已经失去了嗔怒目圆睁的本义,相反,责怪中带有一种亲昵的情感.“嗔怪”,在《现代汉语词典》中解释为：对别人的言语或行动表示不满.（现代汉语词典第5版）
在现代汉语口语中,有这样一类语言现象,它们往往以小句或短语形式出现,在对话中承载着说话人在情感上的嗔怪作用.它们在句法上往往以插入语形式存在,将其去掉后句子的语义基本没有变化,然而原有的嗔怪情感则大大减弱,甚至消失.笔者将这样的话语标记称为嗔怪语.
2.他方参和型嗔怪语“X+看/听/说+Y”
嗔怪语种类繁多,“X+看/听/说+Y”结构的他方参和型嗔怪语最具代表性.是以“看、听、说”这类基本感官动词位于结构中心,表示提醒对方或者第三方的仪态,言行举止等：
你看看,全搅乱了！
瞧你那傻样！
哎呀,你看我,都忘记时间了.
你看你,出错了吧.
该类型的嗔怪语具有祈使语气,言语中具有一定的行事行为,但动词的能动性较弱,只要求他方参和评述,虽为责怪,但表达的情感相对亲昵,有时甚至有幽默、喜爱的意思.
3.研究意义
“X+看/听/说+Y”型嗔怪语形式多样,可以灵活变换语序,能够大范围地和其他词、短语、小句进行搭配,也极易引起学生的混淆,闹出笑话.在实际运用中,大多第二语言学习者对这类嗔怪语的掌握、理解的程度不够,在口语交际中常常回避使用这类嗔怪语,面对这样的情况,分析“X+看/听/说+Y”型嗔怪语的结构、语义及语用,提出相关的教学建议对二语习得者是大有裨益的.
同时,“X+看/听/说+Y”型嗔怪语在口语中大量存在,是汉语文化中比较活跃的语言文化现象,体现了汉语文化的历史文化积淀,也能反映汉民族的思维文化特点.由于字面意简单,在对外汉语教学中往往是容易被忽视的难点,对其进行语义语用上的剖析,探讨在对外汉语教学中需要注意的方面,也是我们传播中华文化的一个有效途径.
一、结构及分类
1.1结构特点
他方参和型嗔怪语“X+看/听/说+Y”结构比较灵活,其中X、Y为人称代词.X只能由话轮对中的“你”或者“我”担当,Y通常为表示个体的人称代词“你”、“我”、“他”,或者“别人”、“人家”.X和Y可以同时出现,也可以单独出现,有时在语境允许的情况下,也能同时省略.而位于该结构中间的动词“看、听、说”也能以“VV”“V一V”的形式出现,在实际口语运用中,“瞧”也可以代替“看”进入该模式.
1.2分类及使用
“X+看/听/说+Y”类嗔怪语可以独立于话语最前面作为话语标记,以逗号隔开和下一分句之间有停顿,引起听话人注意,表示对自己或者对方应对事件的成因或者结果承担一定的责任,也可位于句首引出事发原因,通常十分短小.根据语义的指向,这一类型的嗔怪语可以分为两类：话轮对以内指向的和话轮对以外指向的“外指”型.
“内指”型是指嗔怪语气指向的是话轮对进行中的谈话双方.“内指”型还可以分为两类：一类指向说话人自己：“你看我、你说我”等,如：
你看我今天穿的,不适合这个场合.
你说我这记性,说忘就忘.
还有一类指向听话人：“你看你,你说你”等,如：
我们又不是外人,你看你还这么客气,忙前忙后的.
你说你,也不是第一次犯这种错了,怎么不长记性呢.
“外指”型说的是嗔怪所指不在谈话现场或者为没有加入该轮谈话的第三方,第三方为话轮对的间接指向目标.这种情况下的“看、听、说”动词后的人称代词可以省略：
你看看,这孩子被宠成什么样子了.
也可以使用“他”、“人家”、“别人”一类的代词：
你看看人家,好好学着点儿.
二、语义语用特点
2.1语义虚化
值得注意的是,在“X+看/听/说+Y”型嗔怪语中,动词的意义已经虚化,并不是真的需要做这些动作,而是需要他方参和到说话人的话题中,进行一定的评判或者认同,有时甚至并不用听话人回答,仅需要获得他方在心理上的认同.
“你看,你看,二三十块钱真不好说出口来,可是还真不容易往外拿呢；这个年头,没法子！”
老舍：《骆驼祥子》
祥子和买骆驼的老者谈骆驼的买卖,老者接连两个“你看”,表示自己说的没有错,抱怨生活贫苦不易,并没有要求祥子真的去“看”.这里,虽然有动词“看”,却并无“看”的意思.
总结:本论文可用于对外汉语教学论文范文参考下载，对外汉语教学相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 对外汉语教学中文化作用 内容摘要：在对外汉语教学过程中，文化教育对于汉语教学有着重要的影响，同时文化和语言是相辅相成、不可分割的。在汉语学习过程中，如果只是片面重视语言。
2、 对外汉语教学对我国学前教育 [摘 要] 随着我国经济实力的提升和国际交流的增多，对外汉语教学进行得如火如荼，并且教学对象中有许多是汉语零基础的学生，这其中存在着大量的教育理。
3、 在对外汉语教学中如何有效地处理课后习题 摘 要：在对外汉语教学中，教师通常将教学重点放在语言学习的环节当中，也就是教授新知识的环节。然而，通常忽略了课后练习的重要性。本文旨在强调课后练。
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5、 对外汉语教学中跨文化交际问题和应略 摘 要：本文从来华留学生的跨文化交际和跨文化管理，以及国际汉语教育专业学生的跨文化交际课程的的设置三个方面进行跨文化交际分析，并针对每一个方面提。
6、 对外汉语教学和汉语国际教育和展望 摘 要：随着我国经济水平的不断发展，对外汉语教学与汉语国际教育也随之得到了相应的发展与改变。对外汉语主要指的就是以其他语言为母语的国家的人为对象。