论文俄罗斯小学体育课程标准对我国是关于对不知道怎么写课程标准论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文新课标课程标准论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：对俄罗斯小学体育课程设置进行研究,分析其对我国小学体育课程设置的启示.研究表明：俄罗斯小学体育课程在教学目标和教学内容上有着优点.俄罗斯体育课程的内容要更加丰富并更具针对性,其主要特点是重视体育课程地位、运动技能要求高、技能和知识运用能力、课程设置统一和灵活结合、注重学生的全面发展等特点,应该根据自身情况借鉴其先进经验,促进我国小学体育课程的良好开展.
关键词：学校体育 小学体育 课程设置 启示
小学阶段是学生身体素质提高最重要的时期,对人的一生进行体育锻炼产生很大的影响.根据2016年教育部的调查数据显示,我国小学生仅有17%经常进行体育运动,物质生活的极大丰富使得肥胖的青少年人数年年攀升,青少年缺乏运动、体质下降的问题受到社会的高度关注.近几届奥运会上取得的成绩已经充分证明了我国成为了金牌大国,而在学校体育和大众发展上弱,让我国还难以称之为体育强国,要成为真正的体育强国我国还有很长的路要走.小学体育处于青少年体育兴趣培养和身体素质发展的起步阶段,是人的一生中终身体育意识培养的关键时期,体育课程的开設效果直接关系到我国小学体育的开展效果.解放以后,我国的学校教育制度一直师从前苏联,其学校体育体制也基本参照苏联模式.而近20年我国和俄罗斯学校体育方面的联系渐行渐远,俄罗斯不论是大众体育和竞技体育等方面都可以称之为世界体育强国.我国小学体育课程的设置和俄罗斯相比在学生的能力培养、知识运用等很多方面都存在着不足.因此,本文主要对俄罗斯小学体育课程设置进行分析,为我国小学学校体育发展提供借鉴.
1俄罗斯小学体育课程目标
俄罗斯现行国家教育标准是在2001年提出,经俄联邦政府批准,教育部工作人员和俄教育科学院主席团表决,最终于2004年由教育部正式颁布,其目的是改善以前课程标准中不合理的部分,更好的促进学校体育改革和发展.俄罗斯的小学学制为1-4年级,其体育课程目标是：（1）增进健康,促进身体和谐发展和全面锻炼身体；（2）发展生活中重要的运动技能、技巧,形成运动经验；（3）掌握普遍发展的和矫正身体练习动作,并能运用到日常生活中；（4）培养锻炼身体认知自觉性和兴趣,培养社交能力,使学习和游戏相互促进.
我国的《课程目标》将不同性质的学习内容划分为运动参和、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应5个领域.可以看出两国在体育课程目标的设置上虽然在具体细节上有所差异,但是都从注重技能向着注重学生学习兴趣的培养以及人的全面发展上,更体现出了人文主义关怀.在课程目标的不同之处主要在于俄罗斯小学体育课程目标中增加了通过体育课程开展从而达到预防自然和人为危险的目标.
2俄罗斯小学体育课程内容
俄罗斯是世界上体育运动发展较好的国家之一,篮球、田径等运动项目都曾经在奥运会上取得过很好的成绩,其大众体育也开展的较好,这和学校体育的开设有着很大的关系,在2016年中国和俄罗斯小学生进行的 比赛中,中国队派出最为优秀的小学生,这些小学生大多比俄罗斯队的队员要高出一头,但最终还是以0：15惨败给了俄罗斯,虽然大 失败和很多因素紧密相关,但可以看出我国和俄罗斯之间学校体育上存在差距.迄今为止,俄罗斯小学体育课程的开展已经有着很长的历史,形成了具有一定特色的课程体系.俄罗斯小学阶段各年级划分和我国有所差异,共分为四个年级.
俄罗斯教育部批准的《初级小学和完全小学体育》是指导俄罗斯小学体育课程设置的指导性文件,俄罗斯小学体育课程共有270个学时,差不多占据了整个小学课程总量的10%左右,课程的内容主要分为体育理论知识、身体活动和身体完善三个方面.但是体育理论知识和身体活动所占的课程比重仅仅为整个课程体系9%的比重,而是将更多的课程设置在身体完善方面.其余体育教师可以根据自身能力和学生需要安排10%的自选课程.体育理论课程主要以讲授一些简单的体育知识为主,例如,奥运会的起源、发展一些体育运动的发展历史等,身体活动以简单的锻炼为主.
俄罗斯小学体育课程的主要部分是身体完善方面,其开展项目主要是：韵律体操和舞蹈、轻竞技运动、雪上运动、游泳、活动性游戏、竞技游戏、一般性身体练习以及教师可以自由选择的内容.没有降雪的地区可以改为韵律体操和舞蹈,轻竞技运动主要以简单的身体练习为主.
3俄罗斯小学四年级毕业生体育水平标准
3.1具备的体育知识
俄罗斯小学体育课程标准中的主要理论知识：奥运会的起源和发展历史,人进行运动的生理、心理特点；完成体育运动时候骨骼、肌肉、心肺功能的简单测试方法；人的正确身体姿势,对人的错误身体姿势进行有效纠正；对运动损伤的产生机理和预防方法有所了解.而我国在体育理论知识的教学方面很少开设相关的课程.
3.2具备的能力
正确的组织进行早操和一些身体锻炼方法,发展协调性、灵活性和力量,培养正确的姿态一每天对身体发展和身体训练水平进行自我监督,根据外部特征、自我感觉和心率对运动负荷进行控制组织进行独立身体练习一在体育课上和同班和同龄人相互配合.
3.3掌握的运动技能标准
（1）基本运动能力：7-9步助跑的跳远,跨3-5步障碍跑、7-9步助跑的跳高、跳起旋转180-360度、25米游泳.（2）投掷能力：用不同的方式向远处投掷150克重量的器械,男生在10米距离的位置将球投入篮中,女生在7米左右位置将球投人篮中.（3）负重（0.5-1公斤重的杠铃）的运动一爬体操梯、体操壁和爬4米长绳,向前和向后翻跟头,跳山羊和跳马（100厘米高）在高50-100厘米的平衡木上完成走、站、坐,转体90-180度的动作.（4）活动性游戏：能够进行跑、跳、投的游戏活动.掌握的球类游戏方法——在相应的游戏活动中能够完成持球,5米远的传球,抢球,运球,投球动作,能够进行篮球、 等对身体有益的游戏.（5）掌握的竞技运动方法：进行任意一项运动项目的竞赛.身体练习时遵守有序、安全、卫生的行为标准,互相帮助和帮助老师,鼓励支持弱者.游戏过程中做到有序、团结、诚实守信并具有拼搏精神.
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参考文献：
1、 新课程改革下小学体育教学 摘 要：新课程改革的深入使得小学体育教学无论是在教学形式上，还是在教学理念上都发生了很大的变化。阳光体育、健康体育、快乐体育是新课程改革下小学。
2、 新课程标准下情境教学法在小学英语教学中运用 【摘要】随着我国新课改的不断深化，使得小学英语教学方式逐渐朝着多样化方向发展，其中情境教学法因具有生动、灵活等特点，被广泛应用于小学英语的课堂教。
3、 梳理修订版义务教育小学科学课程标准 编者按：2017年1月15日，教育部正式印发修订后的《义务教育小学科学课程标准》。教育部表示，自2001年启动新一轮基础教育课程改革以来，经过。
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