论文小学低年级班干部培养策略是大学硕士与本科班干部毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写班干部管班干部绕口令方面论文范文。
摘 要：选拔低年级班干部必须有原则性,有忍耐性,培养低年级小干部必须大胆加细心,只有这样,我们才能选拔培养和使用好班干部,让他们健康成长,顺利工作.
关键词：班干部 集体 选拔 培养 领导核心
中图分类号：G625 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）07-0236-01
班级是一个集体,在这个集体中,要有一个强有力的领导核心,才会使集体成为陶冶学生的熔炉.这个领导核心.就是班干部.班干部是班集体中表现突出、工作能力强、成绩优秀、并有一定威信的学生代表组成,是班级的带头力量,是班主任工作的得力助手.因为他们经常和同学在一起,能及时掌握班班级的各种信息,班主任借助班干部的及时汇报,及时了解学生们的思想情况,掌握班级各方面的动态.因此,班干部又是班主任和学生联系的桥梁.再者,班主任面对几十个学生,每天要做的工作千头万绪,既要备课、上课、批改作业,又要处理班上的事,如果没有班干部的协助,是很难做好工作的.总之,一个班级如果有一批积极工作的班干部,全班同学以他们为榜样,这对于形成良好的班风,建立一个团结战斗的集体,具有很大的作用.所以我们每位班主任必须做好班干部的选拔和培养工作.这是组建班集体的头等大事.
那么怎样做好低年级班干部的选拔和任用期间工作呢?二十几年的低年级班主任工作经验告诉笔者,选拔低年级班干部必须有原则性,有忍耐性.培养低年级小干部必须有大胆加细心.只有这样,我们才能选拔培养和使用好班干部,让他们健康成长,顺利工作.
1 选拔小干部要坚持原则
一个班级组建之后,势必都是些生面孔,由于师生之间比较陌生,不了解,所以不能着急选出班干部.而是选拔一部分看起来比较立事的孩子,让他们先从事一些力所能及的管理工作,这些学生的品质也一定是优异的.学习成绩也比较好的（不一定是最优秀的）.这固然对形成良好的学风,起到积极的舆论导向作用,但不是唯一的条件和标准.因为学习好的学生不一定具备较强的集体荣誉感、责任感和实干精神,不一定具备较强的组织管理才能.所以还要经过时间的检验.有些学生虽然学习一般,但却热爱集体,责任感强,擅长组织管理,有较强的号召力,具有扎实肯干的精神,愿意为同学们服务.这样的学生适合当班级干部.他们能更好地强化潜在的思想品质和心理品质,而且学习成绩也会有所提高.因此,我们班主任在选拔班干部特别是低年级小干部时,应考虑启用综合能力强的学生.然后再利用他们在班里做事,经过时间考验,确实能胜任者再让他们当选.
不能讲面子.因为小学生正是生长发育速度较快,其道德、智能、心理等索质变化很大.另外还有学生家庭背景、条件不同,接受教育的程度不一样,有此学生即使当过班干部,也不一定是理想的人选,缺乏 ,有可能不服众.如果过于轻率地“任命”班级小干部,可能会导致日后班级工作的难以开展.所以班主任必须坚持班干部选拔的原则性.
笔者的办法是 “一看二听三观察”,先从视觉上大致了解一下,然后可以从侧面打听一下学生各方面的表现,最后觉得还可以就指定“临时班干部”.在工作一段时间后,笔者又到同学之间了解了解,再根据科任们的意见,情况属实好的,再分别找他们本人谈话,了解一下他们做班干部的感受和思想动态,再向普通学生调查这些“临时班干部”的表现,最后根据他们个人意见和学生 评议决定他们要不要继续担任,最后将其“临时班干部”转为正式班干部.一般需要一个月的时间.班干部就这样产生了.
2 大胆培养和使用班干部
班干部选出之后,笔者要做的第一项工作就是召开“任职演讲”会,班干部要在就职演讲中向同学表决心.这更有利于今后班级工作的开展.
笔者还会根据小干部的性格、特长及能力的差异进行分工,优化班委会组合.鼓励大胆工作,充分发挥每个人的独立性,使其各显其能,尽快进入角色而适应自己的工作.让他们懂得“人人有事干,事事有人干”班级才会蒸蒸日上的道理.笔者召开班干部会,给他们每个班干部作了明确的分工,在班级里,他们都有自己的“责任区”,明确责任,使其树立起较强的班级荣誉感,也有助于培养班干部的责任心.同时,要求他们在工作中分工不分家,既分工又合作,不能各自为政,做到顾全大局,求大同存小异,少数服从多数,形成齐抓共管的局面.
实践证明,责任到人的做法不仅可以提高班干部的组织能力,在一定程度上还可以促进班干部之间的团结.如果发现哪位班干部在开展工作时遇到了什么困难,可以找他们进行个别谈话进行鼓励指导.例如：班长刘洋感到班级纪律不好管,仔细说话的人太多,班里的学习氛围不够浓厚,苦恼之下,他有了打退堂鼓的想法.笔者随机就把他到办公室进行谈话.笔者告诉他有了困难就需要想办法解决,现在学生年龄小,好说好动是她们的天性,想让同学们的玩心投入到学习中来纪律就会变好的.然后笔者帮他制定了班级“小组合作学习提纲”印好后,再自习堂发给大家,同时有指定了一份“纪律评比条例”也发给大家.这样困难就迎刃而解了.
我们教师就是小干部的幕后参谋,让他们在前面放手去干,即使出现了一些失误,也可以谅解.“吃一堑长一智”嘛！但是,对班干部的“考核”一定要及时、严肃、认真.小学生心理还不成熟,缺少了家长和老师的正确引导,容易产生“官架子”“优越感”“满足感”,班主任稍一疏忽,就会导致这样的孩子心理产生偏差,自己的骨干作用也在班级中逐渐失去.所以,定期对班干部进行考核监督尤为重要,我们经常通过小组评议、学生之间 评议和老师、家长评价来进行这项工作.使班干部的进步很快.他们的工作热情高,班级各项工作都跃居学校工作前列.总之,班干部是班集体的核心,是班集体的灵魂.精心选拔班干部,用心培养班干部,直接关系到班集体建设的成败,这是建设好班集体的基础,所以说我们必须重视低年级小干部的选拔和培养任用工作.
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参考文献：
1、 新课改理念下小学数学能力的培养策略分析 摘 要：学生的创新能力是小学数学培养的重点，为了能够有效培养学生的数学创新能力，一定要树立好创新教育的观念。在实际工作中，要更新教育工作者的教学。
2、 小学低年级数学实际操作策略探析 摘 要：数学教学不仅要使学生掌握数学知识， 还要让学生了解、经历知识的发生、发展过程。小学数学教材内容安排上非常重视学生的动手操作， 所以，在教。
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