论文小学低年级学生数学学习习惯培养策略是大学硕士与本科小学低年级毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写小学低年级学生是指方面论文范文。
摘 要：当代教育家叶圣陶先生说：“教育就是培养学生养成良好的学习习惯.”从一年级开始,让学生在趣美的课堂中养成专注倾听的好习惯,使学生在教师有效的提问中形成自主思考的好习惯,在多元的激励策略中养成踊跃回答问题的好习惯,在直观对比中养成认真作业的好习惯.
关键词：课堂；提问；激励；对比；学习习惯
当代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么?一句话,就是培养学生养成良好的学习习惯.”随着新课程改革的推行和深入,身为教师的我们,越来越意识到要想学生取得优异的成绩,务必要从孩子的起始年级抓起,以“培养学生养成良好的学习习惯”为教育目标,让好习惯伴随孩子的一生！
如何培养低年级学生养成良好的数学学习习惯?笔者通过一年教学的实践探索,把关注点投入到了课堂中.高效的数学课堂,能促进学生对数学学习的热情,从而产生强烈的求知欲,在不知不觉中养成“专注于倾听,执著于思考,热衷于交流,擅长于作业”的数学学习习惯！
一、趣美课堂,让学生养成专注倾听的好习惯
研究发现：在教学中,学生课堂学习效率低的一个重要原因是没有培养起倾听的学习习惯.对于一年级的小学生来讲,虽然他们还处在活泼、好动的时期,但他们的主要任务还是要学习各种知识和技能,教师不管采种什么样的教学方式,学生能专注倾听是必要前提.如何培养学生倾听的习惯?课堂上,教学内容一定要先把学生的眼球牢牢地吸引住.有趣的教学情境,巧妙的多媒体都是学生喜欢的,一年级的数学是智趣的、给人以美的享受的,孩子能不专注地去倾听么?
如教学“几和第几”时,设计从学生郊游排队开始：数一数小明排第几?他的前面有几人?学生首先就非常明确地感悟了“第5”和“5”的不同.接着从郊游去蝴蝶园开始,数出一共捉了几只蝴蝶,圈出左边的第2只和右边的2只蝴蝶,进一步运用和区分了“几和第几”的知识.练习的过程中将数每个盘子里的苹果数、小动物们住在第几层等有趣的郊游情境串在一起,通过适时的多媒体动画展示出来,学生完全沉浸在游玩的快乐中,整节课专注地听,学习氛围特别好.
二、有效提问,让学生形成自主思考的好习惯
“数学是思维的体操”,善思好问是学生学好数学的一个非常重要的习惯. 一年级的孩子,如何引导他们自主地去思考老师提出的问题,这就需要教师课堂上提问清晰,有层次,让学生明白：我到底去思考什么,我应该怎么思考,进而激发学生独立思考,主动生成,养成良好的观察、思考习惯.如在“百数表”的教学中,教师通过两个有效提问,两个合理追问,有效地促进学生去主动思考.片段如下：
（学生填完百数表后师出示表1）
提问1：小朋友,请你横着选几行数,再竖着选几排数,分别读一读,你发现哪些有趣的现象?
生1：我发现了横着看（从第2行开始）第一个数字都是一样的,第二个数字越往后就依次大了1.
生2：我发现了竖着看第一个数字是越往下就依次大了1,第二个数字都是一样的.
提问2：从第2行开始,横着看前面9个数第一个数字都是一样的,第二个数字越往后就依次大了1.想一想,其实就是增大了几?
生3：横着看,每一行数越往后数就越大,每次都增大了1.
生4：竖着看,每一列数越往下数也越大,每一次都大了10.
追问1：这样的表达和刚才的是同一个意思吗?
生齐呼：是！
追问2：你觉得哪个好,为什么?
生5：后面的我一听就明白了.其实第一个数字一样,第二个数字越往后依次大了1,就是增大了1.
生6：竖着看第一个数字越往下依次大了1,第二个数字一样,就是十位上大1,那么就是大了10.
师：你们真了不起！
因为问题1的指向性非常明确,所以学生直接奔着主题去观察、去思考了.生1和生2的回答也代表了班级中大部分学生的思考过程,因为这是最直观、最表面的规律.实际上,学生在解决问题时却要思考两个数的变化——第一个数怎么变,第二个数怎么变,以至于说者说得拗口,听者听得糊涂,在课堂中费时不少.尤其是一部分基础较弱的学生,在这样的交流下,他们反而害怕起来,觉得这个规律太烦.于是笔者紧跟着进行了追问1,顺势点拨“想一想,其实就是增大了几”?事实证明,学生是聪明的,在小组的交流和笔者的点拨中很快反应过来.接下来的提问2直击关键处,所以学生思考起来很投入.通过总结,学生觉得这样的表达简洁又方便,特别是基础较弱的孩子顿悟其中的规律,至此难点顺利突破.学生就是在老师环环相扣的提问中渐渐燃起思考的 ,长此以往,学生怎会不爱思考?
三、多元激励,促进学生养成踊跃答题的好习惯
学生善于思考了,还要乐于交流,勤于表达,这样学习的劲头才更足.让孩子在课堂上做一个喜欢回答问题的孩子,老师首先要能创设宽松、安全的氛围,在课堂教学过程中,尽量让学生处在一种无拘无束、自由宽松的空间,消除学生在课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感.其次需要一定的奖励机制,根据一年级学龄儿童的心理特点,一般采取贴纸、獎状、糖果、微信群公示等一系列奖励机制.再次,对于一些胆小的学生要先鼓励他们在小组合作学习时“自由参和”“大胆表达”“积极思考”.学生只有在课堂中获得老师和同伴的赞赏,才能向着“大胆回答问题”迈出第一步,进而养成踊跃回答问题的好习惯.
附：小组合作学习要求及班级奖励机制
1. 成立合作小组：分成4人小组,共14组.小组成员学习习惯、学习基础均为不同层次,并根据层次为学生编号.1号为各方较好的孩子,即组长,依次为2号、3号、4号.
2. 小组学习要求：
（1）人人参和,组员听从组长的安排.
（2）交流时要尽可能让2,3,4号先说,1号总结或补充.
（3）组员在表达时,要求其余人认真倾听,等待别人说完了才可以补充或提出自己的见解.
总结:此文是一篇小学低年级论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学低年级学生良好书写习惯培养 【摘 要】小学生的书写习惯的好差不仅仅就决定着习字质量的高低，而且也与阅读感悟的质量高低乃至健康人格形成与否有着比较密切的关系。语文教学培养学。
2、 农村小学低年级学生语文预习习惯培养 中图分类号：G633 3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0090-01老师上课之前，学生自己先预习一下课文，在预习。
3、 小学低年级学生语文学习习惯养成 【摘要】语文学习习惯的养成不是一朝一夕的事，养成良好的语文学习习惯会使学生受益终身。低年级学生刚步入小学阶段，是养成学习习惯的关键时期。当教师发。
4、 在解题过程中培养学生数学学习习惯 学习习惯的好坏直接关系到学生学习质量的高低，也影响到高效课堂教学的秩序和效率。因为良好的学习习惯能够保证课堂所学知识的有效消化，让教师的点拨和引。
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6、 小学低年级学生数学思维能力的培养 摘 要：在现代小学生数学的教学上，锻炼和发展学生的思维能力是必不可少的一方面。老师在教学过程中，不仅要教给学生最基础的数学知识，而且要注意开拓学。