论文教师该如何给学生写评语是关于评语方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关工作评语论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
内容摘 要：评语是学生评价的一种传统形式,评语的好坏会直接影响学生本人和家长对教师的态度,影响家长对学生教育的真实情况的了解,更重要的是会直接影响学生对自己优点和不足的认识.本文就此谈点个人看法.
关键词：教师 评语 写法
评语是学生评价的一种传统形式,不仅是对学生在校情况的客观反映,而且还是作为主要评价者——教师的价值取向和情感的流露,因此评语的好坏会直接影响学生本人和家长对教师的态度,影响家长对学生教育的真实情况的了解,更重要的是会直接影响学生对自己优点和不足的认识.
教师如何给学生下评语呢?本人觉得做到如下几个方面：
一.评语要面向学生本人,应对学生“个体”进行评价.还记得上小学和初中时老师經常在操行评语中写“该生思想等学习等,希望继续努力,取得更大的进步”这是典型的老式评语,让人读了,连学生操行等次都难判断出.只偏重对学生行为的评价,而忽视对学生个性的评价；评语一般化,往往不符合学生实际,不同学生的评语之间差别甚小,千人一面.著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候,他的老师给他写过一则评语：
黑格尔,健康状态不佳,中等身材,不善辞令,沉默寡言,天赋高,判断力健全,记忆力强,文字通顺,作风正派,有时不太用功,神学有成绩,虽然尝试讲道不无热情,但看来不是一个优秀的传道士,语言知识丰富,哲学上十分努力.
可以看出老师是以平和的语气,真实地刻画出了黑格尔“这个人”,他的个性、能力、取向以及弱点和不足.可以说这份评语就是在写黑格尔,写给黑格尔看的.今天看来,这份评语仍有一定的借鉴价值.这样的个性化评语写出了学生的闪光点,同时,又能指出该生自身存在的缺点,不会伤害他的自尊心,具有很好的教育效果.
二.评语不是给学生下结论,要给学生写形成性的评语.如果把一个学生的评语写得一无是处,不要说学生接受不了,就是家长也接受不了,这样的评语只会加深教师和学生之间的隔阂,更难达到教育的目的.我认为一份好的评语对学生的发展和所取得的成绩表示认同,将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来,这样学生就更易接受教师的教育,形成健康的自我认识.如给一个经常写错别字的学生写“希望你以后多读书,积累词汇,少用拼音代替已学过的字,就更棒了”这样的评语,学生和家长看了一目了然,具有很好的教育性.
三.不能片面评价学生,要给学生一个全面的评价.班主任一个人所掌握的资料未必全面,为此有必要向任课教师甚至其他学生了解学生的情况,尽量使评语丰富充实,全面中肯.当然也可以让学生先自我评价,再让班委评价；有时候,也不妨让每个学生写2-3个他最熟悉的同学的评语,这些都可以充实写评语的素材,这样班主任的评语也将趋于准确和中肯.
（作者单位：甘肃省天祝县东坪教育辅导站）
总结:本论文主要论述了评语论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 为全班学生逐一用诗写评语，扬州一初三语文教师走红 春节前，江苏省扬州市汤汪中学特级教师丁文宏“火”了：他为班上25名学生量身打造了25首“评语诗”，文艺气息扑面而来。丁老师的“评语诗”自初一开始。
2、 怎样开启学生写好文章的大门 摘要：作文教学是小学语文教学的一个难点，新课标对要求教师在教学中应突破传统的教学方法，让学生积累素材，说自己的话，写自己的事，开启学生写作这扇知。
3、 语文教师要注重激发学生写作兴趣 在小学语文教学中，作文教学是一大难题，不少学生“谈文色变”。究其原因，主要是学生缺乏作文兴趣造成的。科学家的实验表明，得不到激励，对事情不感兴趣。
4、 教师教学方式和学生学习方式转变 摘 要：提高高职学生学习质量必须从教师和学生两方面同时入手。以多种理论为依据开展创新教学模式实践，提出转变教学理念并对教师的教学方式进行改革以提。
5、 高职院校教师人格特质和学生绩效关系 摘 要：为了探讨高职院校教师人格特质与学生绩效发展之间的关系。本文通过对江苏省10所高职院校的200名教师进行相关研究。得出高职院校教师的开放性。
6、 教师责任就是唤醒学生责任心 摘 要：传道、授业、解惑是中国教育的传统，也是对教育职责和任务的高度概括。现代教育取得了很大的成绩，但也存在不少问题。应试教育围着高考的指挥棒转。