论文提升泰语阅读教学效率策略是适合泰语论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关泰语日常用语1000句开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：随着我国和泰国交流的日益频繁,语言差异成了首先要解决的问题.而阅读对泰语知识的积累起着重要的作用,作为重要的信息输入手段,阅读能够准确的理解泰语文章的能力.如何提升泰语阅读教学效率成了目前,解决国内泰语人才短缺的必由之路.本文主要探讨了提升泰语阅读教学效率的策略,以期能够促进泰语教学效率的提高.
关键词：阅读教学 泰语 策略
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）01-0019-01
随着中泰两国各方面合作的密切发展,加大了社会上泰语专业人才的需求量.针对这种情况,各高校相继开办了泰语专业.如何提高提升泰语阅读教学的策略,成了高校面临的主要问题之一.
1 泰语阅读教学存在的问题
首先,在阅读的过程中,教师选择阅读的教材过于老套、单一,阅读方法上,表现的过于呆板,学生无法接触到新的内容和某些新的现象和观点,没有创新点、重复的播放,对学生没有吸引力,使学生失去了学习的积极性.同时,对于外语学习者来说,掌握大量的词汇是极其重要的,而根据相关调查资料显示,阅读是一门综合性较强的能力,在阅读过程中听不出或者听不懂某些词汇,会影响学生的阅读水平.其次,语言类教学主要是以学生为主,重点要突出教师和学生之间的互动,教师主要是引导者和辅助者.当时目前,大部分学生对于泰语阅读重视度不够,认为《基础泰语》《综合泰语》才是重要的课程,从而造成了学生排斥泰语阅读教学.另外,目前各高校教授的泰语的教师基本上是本国的教师,从学习泰语的第一堂课开始,我国教师就用中文传授泰语相关语音、语法等基础知识,学校没有学习泰语的环境,学生基本上很少和泰国外交面对面交流,从而影响到了学生的阅读水平.并且学生对泰国文化知识也缺乏相应的了解和认识,造成了学生在语音、语调、语速等各个方面的提高,影响到了学生对阅读内容的理解.
2 提升泰语阅读教学效率的策略
2.1扩增词汇积累量,提高学生学习兴趣
词汇是组成文章的基础,我们在学习汉语和英语的时候,都要从拼音和字母单词学起,泰语也不例外,同样也要从基本的词汇入手.在泰国,曼谷话是泰语的标准语,泰语分为5个层次,在语音和语调上,泰语共有42个常用辅音,5个声调,32个元音.这五个层次主要包括皇室用语、祭祀典礼用语、口语、外来语以及书面语.而目前,我国高校的泰语教学刚刚起步,学生处于初学阶段中,除了教材之外,在一些泰语报刊、书籍阅读中,学生往往会遇到很多比较陌生的词汇,学生要想记住大量的词汇具有一定的难度,因此,学生必须重视词汇的积累,扩增词汇积累量才是提高泰语阅读能力最扎实的途径.那么如何扩增词汇积累量呢?在初级阶段中,教师可以借鉴英语教学的经验,通过一些教学手段,尽量使学生多方涉猎,如：卡片记忆和联想记忆方法等,通过阅读一些泰国低年级教材,扩大阅读面,夯实阅读基础.如：当遇到生词词汇的时候,要先做出一定的判断,根据词汇本身联想相关的词汇,然后在查阅工具书.遇到出现频率较高词汇的时候,要延伸这个词的意义、词性和用法,充分发挥主观能动性.
泰语主要是主谓或者主谓宾结构,基本句子结构和汉语类似,语法相对于语音来说简单很多,当涉及到了修饰语成分时,泰语中修饰语成分要后置,这和汉语有所不同.如：在说“漂亮姑娘”的时候,泰语是先说中心语“姑娘”,后说形容词“漂亮”,而我国的语言恰恰相反.随着词汇的不断增加,学生要掌握一些意义较多的词汇,掌握一定的常用语和短语,正确理解其在不同场合的意思.另外,在阅读的过程中,为了避免对整篇文章的解读有失偏颇,要正确理解关键词,按照泰语组合方式理解每一个句子,从而准确无误的解读全篇文章,掌握好句子之间的联系.
2.2养成良好的学习习惯,提高教学效率
阅读需要长久的坚持和积累,不是一天两天的事情,并且为了取得很好的成绩,阅读要深切的感悟才行,因此,在听说读写的过程中,阅读占据非常重要的地位.为了提高教学效率,在阅读教学中,学生要长期坚持,有选择的阅读,不能半途而废.阅读材料要具有丰富的内容,要多样化,不要那些内容空洞的阅读.同时学生要掌握多种阅读方法,才能有所积累.如：有些作品文章需要学生一个人进行思考,要静静的阅读；有些文章需要学生感受到作者的思想感情,需要大声的朗读.因此,根据阅读的内容,学生要适当的调整阅读方式,掌握多种阅读方法.另外,为了积累短语词汇,教师要要求学生勤做笔记总结,改正不足支持.并且,在阅读的过程中,学生要学会灵活阅读.如：不能在一个生僻的词汇上纠结过多,要注重整句阅读,并且要尽快把握文章的中心思想,找出主题句,注意阅读速度.
2.3适当的导入泰国文化背景知识,使学生充分地了解泰国
任何语言都蕴含着独有的文化背景,是一种外在的表现形式.在阅读教学中,为了使学生从一个系统的角度上去认识泰语,就不能仅仅局限于教材.因此,在教学中,为了使学生了解到泰国的经济、政治、文化,教师要适当地导入泰国文化背景知识,如：在打招呼的时候,泰国会直接称呼名字,去掉姓氏,这和我国的习惯完全不同.为了不产生不必要的误解,在阅读中,要充分的了解泰国的历史、风俗习惯,才能在阅读的过程中加深理解.因此,在教学过程中,学生可以充分的利用网络资源,全面的了解泰国,教师可以采取各种方式介绍泰国的背景.如：播放一些泰国流行音乐和泰国电影,通过明星文化学习泰语,激发学生阅读的兴趣,提高教学效果.
2.4营造一个适宜的说话环境,吸引学生主动参和到课程中
为了使学生能够学会用泰语和别人交流,让学生敢于开口,就要营造一个适宜的说话环境,吸引学生主动参和到课程中,首先为了提高讲课的趣味性,课堂氛围要轻松,才能使学生坚定的走出不敢说话的困境.其次,为了向学生提供更加适合的练习环境,可以采取多种方式,引导学生.如：可以定期开展阅读、朗诵比赛,加强课外泰语阅读,引导学生相互交流阅读心得,从而提高泰语教学效果.
参考文献：
[1]赵瑞华.泰语教学中培养学生跨文化意识的研究[J].中国职工教育,2014（14）：20-23.
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作者简介：卢茜,女,1986年出生,汉族,广西北流市人,学士,主要研究方向：泰语学.
总结:这篇泰语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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