论文对外汉语教学中剪纸选修课教学浅探是大学硕士与本科对外汉语教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写国际汉语教师资格骗局方面论文范文。
（东北师范大学 国际汉学院,吉林 长春 130024）
摘 要： 對外汉语教学主要包括语言教学和文化教学.语言和文化不可分割,剪纸属于民间文化的范畴.在查阅相关研究和自己实践的基础上,作者主要分析了对外汉语教学中剪纸选修课的教学方式及其价值,并提出相关教学建议.
关键词： 对外汉语教学 剪纸课 教学方式 教学建议
剪纸,又叫刻纸,是中国汉族最古老的民间艺术之一,根据考古其历史可追溯到公元六世纪,距今有1000多年的历史,也是中国最流行的民间艺术之一.它有独特的风格,其审美意蕴继承了原始艺术的混合性特征,是民俗事象的载体,深受中外人士的喜爱.在对外汉语教学中,剪纸选修课的开设具有很重要的意义.
一、对外汉语教学中剪纸选修课的重要意义
(一)激发学生兴趣,发散学生思维.
“兴趣是最好的老师”,浓厚的兴趣是学习的动力源,是激发和维持学习动机的方式.剪纸课可以培养学生的兴趣,启发学生的思维,增强学生的动手能力.剪纸是一项手、眼、脑综合运用的活动；所谓“心灵手巧”,即学习剪纸可以锻炼双手的灵活性.在剪纸过程中,除了手动外,还需要动脑,思考如何布图,把作品的线条剪得流畅,剪出美观精巧的作品等.在对外汉语剪纸课教学中,教师要展示和学习内容相关的图片并介绍相关的文化知识,这可以激发学生的兴趣；此外,教师还要鼓励学生大胆创新,把留学生的思想融入创作中,启发学生的思维.这种轻松、新颖、高效的剪纸课不仅能激发学生的兴趣,还能发散学生的思维,提高学生的动手能力.
(二)增强学生自信心.
剪纸是一项具有细心、耐心的活动,是一门安静的艺术.实践可知：在剪纸课教学初期,折纸和简单图案的剪纸是比较奏效的教学内容.在教师的引导下,学生专心、耐心地把简单的、容易的任务高效完成,收获成就感.随着时间的推移,这样不仅能培养学生的兴趣,磨炼学生的意志,而且能让学生在轻松的氛围中有收获,有继续学习的动力.文化一直在潜移默化地影响着语言学习,因此学习剪纸对留学生增强学习语言的自信心有所帮助.
(三)提高学鉴赏、表现美的能力.
剪纸本身是一种美的艺术,大多剪纸还具有装饰的功能.在对外汉语教学中,剪纸课是一种制作美的过程.在教学中教师不仅要教授学生如何剪纸,还要让学生了解剪纸作品具有装饰的功能.制作前,教师引导学生欣赏相关图案,鉴别不同的美；制作中,留学生体会不同美的制作过程.通过观察、对比、分析,留学生可以鉴别出作品的不同风格,体会剪纸作品表达的情感,从而提高留学生鉴赏美、表现美的能力.
(四)弘扬中华优秀传统文化.
剪纸是我国最有特色的传统民间艺术之一,产于民间,发展于民间,是中华民族优秀的非物质文化遗产之一.剪纸把吉祥观念和造型艺术相统一源于商周,始于秦汉,发展于唐宋,成熟于明清.剪纸象征着对生活的热爱和希望,展现中华民族淳朴的民风.受传统文化的影响,中国人擅长切身感悟现实世界.剪纸以自身特有的文化背景、心理结构、审美趋向为基础,采用联想、象征、互渗等独特的造型手法,表述人们内心的情感.有的剪纸作品是由谐音而产生丰富想象后所创造出来的形象.在对外汉语剪纸课教学中,教师让留学生欣赏所剪的图案时,边展示图案,边借助汉字文化和动植物语句的“谐音”和“隐喻”的手法,告诉学生其中有趣的故事及其包含的中国人民欢乐、喜庆、祝福等寓意.例如,莲花和鱼组合的剪纸图案有“连年有余（鱼）”的寓意；开口的石榴有子孙满堂的寓意；寿桃、鹤祝福老人健康长寿等.故在对外汉语教学中,剪纸选修课渗透着中华民族的优秀文化,有助于留学生对中国剪纸有新的认知,感知博大精深的中华文化,有利于弘扬中华优秀传统文化.
二、快乐轻松的教学方式
对外汉语剪纸选修课不同于其他语言技能课,有其特点.故剪纸选修课教学的目的和教学方式不同.教师要运用灵活多变的教学方法,在轻松有趣的课堂中教授留学生形式各异的剪纸图案.笔者结合教学经验和剪纸特点总结了以下教学方式：
(一)介绍剪纸知识,激发学生对剪纸的热爱.
剪纸是中华民族的传统民间艺术,是中国民间艺术的瑰宝.剪纸作品是一些约定俗成的观念的体现,寄托了人们的美好向往及对幸福的期待.来中国之前,一些留学生对中国的剪纸有所了解,但对于剪纸作品中的文化寓意和哲学思想所知甚少.为了加深留学生对剪纸文化的认识,引起他们对剪纸的兴趣,备课期间,笔者首先对所学的剪纸作品进行分类整理,让学生清晰了解剪纸的相关知识；把剪纸中蕴含的文化通俗化讲授,以便学生易于体会其中的文化含义.教师在具体教学中还要对学生进行相关的指导.当学生遇到困惑时,老师要及时协助,如果有错,就需及时纠正.通过多样的教学方式,学生剪纸方面的知识得以丰富,增强自信,进一步增强对剪纸的热爱.
(二)将学生兴趣和生活相结合.
教师选择教学内容时,应全面了解学生的学习情况,熟知他们感兴趣的题材.在学生练习剪纸之前,教师以先易后难的顺序,展示所学习的优秀剪纸图案,不仅体现教学的层次性,还让学生从整体上感知学习内容；剪纸图案的欣赏有助于学生体会中华民间艺术的精湛.此外,为了让学生全面认识和剪纸并具象把握它,教师在课堂上展示一些剪纸艺术家的精美作品,不仅使他们认识民间劳动人们无穷的智慧和创造力,还激发大家学习剪纸的热情.一系列学习让剪纸贴近学生的生活,同时收到寓学于乐的教学效果.为了增强学生的好奇心,在具体教授中,教师示范后要引导学生练习.比如学习立体春字时,老师先将一张正方形的纸对角线对折,然后紧靠一边折,通过春字的剪法,一个立体春字呈现在大家面前.此时,学生充满好奇心,想学如何剪出如此立体的字.接下来,老师要教学生学会这种技法,完成立体春字剪纸.在授课中,为了激发学生的创造性思维,教师应鼓励学生思考,其他汉字是否可以这样剪,让学生尝试完成其他图案的剪纸.
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参考文献：
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