论文拔尖人才培养和推广是大学硕士与本科拔尖人才培养毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写新时代如何培养人才方面论文范文。
摘 要：吉林大学于2009年开始实施“基础学科拔尖学生培养试验计划”,几年来,学校从人才培养客观规律和师生实际需求出发,以促进学生“自由全面的成长”为根本,在启动“吉林大学拔尖学生质量提升计划”基础上,继续打造优质的育人和教学环境,全面推进拔尖创新人才培养的综合改革,目前已取得丰硕的成果,并通过“拔尖计划”的引领和示范效应,将有益的思路和成功的人才培养经验予以推广和实施,使更多的学生受益.
关键词：拔尖创新人才；唐敖庆班；新道路；推广
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1671-1580（2017）08-0033-04
在国务院《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》中提到,要坚持立德树人,突出人才培养的核心地位,着力培养具有国家使命感和社会责任心,富有创新精神和实践能力的各类创新型、应用型、复合型的优秀人才.对于吉林大学而言,始终坚持发挥拔尖创新人才培养模式改革试点的带动作用,打造人才培养特区,构建多元化的人才培养体系.多年来,吉林大学持续深化“拔尖计划”“卓越计划”等培养模式改革,以“一制三化”（导师制,小班化、个性化、国际化）为核心,创新人才培养模式,建立起有利于高素质人才培养的创新、交叉、开放、共享的运行模式和机制.通过“拔尖计划”“卓越计划”等一系列试点项目的开展,探索并建立起适应拔尖创新人才培养的基本模式和有效途径,从而带动全校本科教学的全面改革.
一、拔尖创新人才培养建设实施总体情况和改革措施
(一)“拔尖计划”实施总体情况及成效
“基础学科拔尖学生培養试验计划”作为国家教育体制改革试点项目,吉林大学从制度保障、师资配备、经费投入等方面加大支持力度,打造出以创新、交叉、开放为特色的基础学科拔尖人才培养体系.学校从人才培养客观规律和师生实际需求出发,以促进学生“自由全面的成长”为根本,启动了“吉林大学拔尖学生质量提升计划”,全面推进拔尖创新人才培养的综合改革,目前已取得丰硕的成果.计划实施以来,累计培养513名拔尖计划学生,其中已经顺利毕业196名,在校生317名.截止到2016年8月,我校2009-2014级唐敖庆班学生累计264人分批派往美国佐治亚理工学院、罗格斯大学、加州大学洛杉矶分校、纽约州立大学石溪分校、瑞典斯德哥尔摩大学、英国曼彻斯特大学、约克大学、日本名古屋大学等进行长短期海外大学研修或毕业设计等；截止2016年7月,2009-2012级共196名同学均顺利毕业,其中96%以上毕业生继续从事基础科学研究之路,除保送吉大、北大、清华、上交大、中科院系统外,得到世界著名研究型大学以全奖录取的学生超过34人,其中不乏剑桥大学、帝国理工学院、康奈尔大学、芝加哥大学、威斯康星麦迪逊分校、伊利诺伊大学香槟分校、加州大学系统、佐治亚理工学院、新加坡国立大学等.
截止2016年7月,唐敖庆班学生共发表在SCI检索刊物论文44篇,含12篇一作,18篇二作,14篇三作者.仅2012级化学方向宋洋同学一人就发表SCI文章二作四篇、三作一篇.唐敖庆班成立以来,超过90%以上的同学参和大学生创新创业训练项目,全部列入国家级培育项目；超200人次参加各类学科竞赛并获奖,包括国际级奖项58人次,国家级奖项60人次,省级奖项80多人次,其中化学专业的刘松同学参加美国大学生数学建模大赛荣获F奖,数学专业张唯唯同学和物理专业弓琛同学参加美国大学生数学建模大赛荣获M奖；我校IGEM团队首次在麻省理工学院参加比赛获得银奖；近五年,200余人次参加国际和国内举办的各类学术、交流等会议,近200人次参加国内清华大学、北京大学、中科院、香港科技大学等知名高校和科研院所举办的冬令营和夏令营活动；2012级何崇崇同学结束佐治亚理工学院的研修后继续跟指导教师合作有关天体物理的研究,经过近7个月的努力,取得了很好的成果,完成了项目,撰写的第一作者兼通讯作者的论文已于2016年3月发表在天体物理学顶级期刊；2012级王志伟同学在Nature旗下的“ScientificReports”杂志上以第一作者兼通讯作者身份发表了题为《基于端口的量子隐形传态的高维表现》.该论文是他在英国约克大学做毕业设计期间,和导师Samuel L.Braunstein教授经过四个月的研究,推导出的一种新的通用计算方法,并解出了这一模型低端口时高维表现的解析通解.近几年唐敖庆班学生连年获得吉林大学十佳大学生、十佳班级、自强自立大学生标兵、长春市十佳班级等荣誉,起到了很好的示范和引领作用.
（二）打造以“拔尖计划”为核心的创新人才培养体系,探寻创新人才培养新道路
1.优化职务聘任制度环境,加大教研教改支持力度
要培养出“拔尖学生”,必须要依靠“卓越的教师”才能做到“名师出高徒”.为鼓励试验班教学效果好的教师（教学类）,学校为在国家创新拔尖人才培养改革试点项目教学的教师开辟特别渠道,聘任教授岗位提供机会,仅2016年就有两位副教授通过特别渠道晋升教授；为鼓励教师,尤其是青年教师重视试验班教学改革,学校在2013年和2015年对参和“拔尖计划”教学改革的项目均进行了重点资助,立项项目数有54个（其中重点项目19个）,重点项目立项率为35%,各项指标均高于其他教改项目；为鼓励试验班任课教师进行课堂教学改革和考试教学改革,创造性地在2016级非数学专业的学生中开设《数学分析荣誉课程》,该门课程由数学学院李辉来院长授课,在课堂教学和考试方式上都会突破以往,全力打造这门和国际接轨的我校本土课程.
2.理顺工作体制,建立适合拔尖人才“脱颖而出”的制度环境
鼓励创新的管理制度,营造良好的制度环境,对于“拔尖人才”的成长具有至关重要的作用.吉林大学从制度改革人手,极大地调动了学院、教师和学生的参和热情和主动性,促进了学生的自我意识觉醒,为推进更深层次的教学改革提供了坚实基础.学校在“拔尖计划”管理体制上做出重要改革：按照“顶层设计、重心下移”的工作原则,以2014年《吉林大学拔尖学生质量提升计划实施方案》的印发为标志,建立“校-院-师-生”的一体化改革.近几年,该计划稳步深入推进,招生和管理模式逐步稳定,改革措施有条不紊.陆续出台了《吉林大学基础学科拔尖学生培养质量提升计划》《吉林大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”专项资金管理办法》《吉林大学优秀学生转入拔尖计划试验班学习实施办法》《吉林大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”科研实践奖学金管理办法》《吉林大学“基础学科拔尖学生培养试验计划”学生学籍管理的有关规定（试行）》等多个政策性指导文件.
总结:本论文为免费优秀的关于拔尖人才培养论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 现代农业背景下农业科技推广人才培养 摘 要：在现代农业发展中，农业科技推广人员发挥着重要作用，因此我们要努力培养农业推广人才。有关研究认为，要培养农业科技推广人才，必须要建立健全管。
2、 聚焦第二届拔尖人才培养和选拔高校高中教育论坛 2017年12月22日，第二届“拔尖创新人才培养与选拔”高校高中教育发展论坛（简称“双高”论坛）在重庆隆重开幕。来自全国20余所知名高校和100。
3、 驱动下农业工程类拔尖人才培养 [摘 要] 大学教育是以人才培养为第一要务，创新驱动战略鲜明地指出高等学校必须以创新人才培养为己任。在创新驱动的指引下，东北农业大学农业工程类人。
4、 关于职业教育培养拔尖人才 摘 要：为了适应时代的发展，新时期的人才必须具备创新精神。作为培养专业应用型人才的教育手段，职业教育培养创新型人才是其必然选择。本文从培养创新型。
5、 基于工作过程职业教育人才培养质量保障体系 摘要：现代化教育体系中，职业教育是非常重要的组成部分，为国家输送的人才也比较多。为了在日后的职业教育上，获得更大的突破，可尝试将工作过程作为基础。
6、 数学建模课程在经济类院校人才培养中意义 数学建模是一种是利用数学的语言和方法解决实际问题的方法，是研究解决许多复杂经济金融问题不可缺少的重要工具。在财经院校开设数学建模课程，对培养学生。