论文校企联姻构建特色校园文化意义和途径是大学硕士与本科校园文化毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写校园文化建设方面论文范文。
摘 要： 通过对校园文化和企业文化的比较,阐述“校企联姻”对构建特色校园文化的意义,并从具体操作层面提出了校园精神文化建设突出职业精神培养、校园物质文化建设营造职业化育人环境、校园制度文化建设打造精细化管理模式、校园行为文化建设融入企业文化元素等四个方面的相融途径,从而更好地发挥校企合作育人的功效.
关键词： 校园文化； 企业文化； 校企联姻； 校企合作
中图分类号： G710 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2016）02-0009-04
高职教育是一种和市场和当地企业联系最为紧密的教育类型.校企合作、产教融合是高职教育发展的必由之路,实现校园文化和企业文化对接和融合是“高职院校校企合作模式”的前提和起点.“依托行业,服务企业”是高职院校的办学宗旨,这就要求高职院校文化建设中能走校企“联姻”的道路,这也是高职院校内涵发展,形成办学特色,创建鲜明的“职业”特色校园文化的战略基础.
一、校园文化和企业文化的差异性和融和性
(一)两种文化的差异性
校园文化和企业文化都属于社会文化系统中的亚文化,都可分为物质文化、精神文化、行为文化和制度文化四个层次,但它们的概念、内涵和目标均有差异.
1. 概念差异.校园文化概念最早是由美国社会学家华勒（Waller.W）和中国台北的台湾师大教育研究所所长林清江先生提出的.校园文化是指学校所具有的特定精神生活环境和文化生活氛围,包括校园建筑设计、校园景观、学校绿化等物化形态的内容,也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论等属于精神生活层面的内容.
企业文化是指企业在长期的生产经营实践过程中逐步形成的,由企业管理者倡导的,为大多数员工认同和遵循的价值观念、行为准则、企业形象的总和.优秀的企业文化是企业核心竞争力的重要组成部分,其内涵为企业制度、企业精神、价值观念、团队意识、经营哲学,是企业实现可持续发展的精神支柱.
2. 内涵差异.（1）建设主体不同：校园文化的建设主体是全体的校园人,包括领导、师生、管理服务人员.学校领导是校园文化的倡导者；教师和学生是校园文化的创造者和享有者；管理服务人员是校园文化的践行者.企业文化的建设主体主要是三类人员：企业高层决策者、企业中层管理者和企业员工.企业高管是企业文化建设的倡导者和传播者；企业中层管理是企业文化建设的 者和实践者；企业员工是企业文化建设的创造者和主力军.（2）建设模式不同：校园文化建设模式注重学生协作精神培养的同时更强调学生个人奋斗,注重学生个性化的塑造.企业文化建设模式强调团队意识,更注重群体协作.
3. 目标差异.校园文化目标是培养社会有用之才,提高学生综合素质,增强学生创造力,管理的方式更为“柔性”.企业文化目标是为本企业服务,激励、凝聚员工不断创新,实现企业利润最大化,管理方式更为“刚性”.
(二)两种文化的融合性
校园文化和企业文化之间存在着许多必然的联系,正是具备了文化的共同属性,使得两者的对接和融合构建高职特色校园文化成为可能.
1. 文化结构相同.校园文化和企业文化都属于社会主流文化的一种亚文化,两种文化的结构大致相同,都可分为物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个层次.
2. 文化作用相同.两种文化建设都以人为关注点,在一定区域范围内对个人的价值观念、行为方式、道德规范起着激励、导向、协调和凝聚的作用.
3. 发展属性相同.两种文化都处于不断变化和发展之中,都在不断吸收其他社会文化的精华而促进自身的发展,都要不断提高自身“产品”的竞争力,形成具有个性和特点的文化.
二、“校企联姻”构建特色校园文化的意义
（一）“校企联姻”构建特色校园文化的理论意义
1. 校企文化互融中彰显高职办学特色.加强校企合作,走校企一体化的办学路子,是高职院校的办学特色.高职院校在办学过程中,从办学理念构想、专业规划、课程设置到规章制度制定、教育教学改革、学生活动设计等众多方面都可吸收、借鉴、融合优秀的企业文化,把校园文化和企业文化有机结合,将有助于高职院校形成鲜明的特色的校园文化.
2. 校企文化互动中构建特色校园文化建设体系.在市场经济化、网络信息化、文化多元化、高等教育大众化的大背景下,校企文化互动能进一步完善高职校园文化建设体系,丰富高职校园文化建设内容,提升高职校园文化建设理论研究层次,能进一步探求高职校园文化建设的发展规律,具有较强的时代性和现实性.
3. 校企文化互补中提升高职核心竞争力.校园文化是一种以育人为核心的教育文化,企业文化是一种以追求利润最大化为目标的经济文化.高职校园文化建设中,如能在学校的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等诸多方面能对接企业文化,让两种文化互相促进,互为补充,不断吸收彼此精华而促进自身的发展,将有助于高职院校内涵发展,增强学校的活力和生命力,便是高职院校核心竞争力的灵魂.
（二）“校企联姻”构建特色校园文化的现实意义
1. 校企文化互享,有助于提高学生职业素养.高职院校人才培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线的高级技术应用型人才,它以服务为宗旨,以就业为导向.职业素养是高职生走向“职场”的必备条件,仅靠课堂的教学传授和实训室的技能训练是远远不够的.企业文化熏陶和职业实践活动历练是职业素质提升的必由之路.高职校园文化建设中能和企业文化互为分享,以职业认知、职业精神、职业道德、职业形象和职业化的环境建设为重点,为学生职业成长营造良好育人环境,对培养高职学生良好的职业素质有不可替代的作用.
2. 校企文化互通,有助于高职院校“双师型”教师培养.校企文化互通不是两种文化的简单相加,是互相作用,优化组合,这种深度地文化融合有助于创造新的高等职业教育情境,促进“双师型”教师队伍建设.因为职业院校教师,不仅需要具备丰富的专业理论知识,更要具备扎实的职业实践经验.为此,教师要深入企业随岗锻炼,不仅能提高传道、授业、解惑的专业水平,更能提高自身的职业技能、职业道德、职业精神、职业素养等综合能力.
总结:本文关于校园文化论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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