论文新课程改革下地理教学评价之我见是关于地理教学评价方面的论文题目、论文提纲、教学评价地理课堂论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
地理教学评价是地理教学的重要环节,其最终价值指向也是学生的发展.通过在地理教学中的评价,可以把握地理教学的现实状态,获得地理教学的反馈信息.
地理教学评价既是地理教学质量检测的手段,又是引导地理教学发展的导航灯,既是地理教学环节中的重要组成部分,又伴随着整个地理教学的过程.由此可见,在地理教学中评价的重要性.
在新课程改革理念下,地理教学评价立足于学生的发展,通过建立三大评价体系实现地理教学过程的整体优化：其一,建立促进学生发展的评价体系.其二,建立促进教师提高的评价体系.其三,建立促进课程优化的评价体系.根据和以往的教学评价对比以及我在地理教学中多年所得的经验总结发现,地理教学评价有如下几个改变：
一、由结论性评价转为过程性评价
传统的评价往往只注重学生的学习结果而进行评价,而过程性的评价则表现出对学生在整个地理学习过程中的评价,根据学生在学习过程中的表现,从而给学生以更加客观、公平、公正及全面的评价.
二、由单一性评价转为多元化评价
以往的单一性评价则着重以笔试成绩等为主要参考系数,很少采用体现新课程理念的、多元化的质性评价手段和方法.而多元化则包括：（1）评价人员的多元化,其改变过去由老师独自评价学生的状态,也鼓励学生进行自评,同学间互评,最后和教师的评价相结合的评价方式.（2）评价成果多元化,采用多种形式呈现学习成果,比如,绘画、手抄报、演讲等等.（3）激励措施的多元化,采用及时的口头评价、书面点评等形式,从而激励每个学生,尤其是学困生,要保护好他们的自尊心和自信心,让他们发现自己的优势和进步所在,让每个学生都能够体验到成功和学习地理的乐趣.
三、由选拔性评价转为发展性评价
选拔性评价最主要的手段是笔试,虽然笔试能反馈一下数量化的信息,但该评论却割裂了教和学的完整统一,使教师和学生成为两种独立的力量.而发展性评价是一种综合性的评价,既包括对学生发展的促进有很大的作用,又包括对教师专业发展起促进作用.
四、评价贯穿地理教学的全过程
评价是师生交流最直接有效的方式,要贯穿整个地理教学,虽然看似简单而平常的话语,却是学生的阳光、课堂的生命.及时的评价,立足点低,问题小而具体,针对性强,反馈的快,学生也感兴趣,也乐于接受,也最能拨动学生的心弦.
五、评价要讲究科学性和艺术性
在地理教学中,具有科学性和艺术性的评价,具有针对性和导向性,不仅肯定了学生的表现,更具有鲜明的导向性.
一切为了学生,为了学生的一切.作为新时代的地理教师,我们不再是以往的领导者,而是学生的引导者,要引导学生在教学过程中多进行沟通和交流,转变学生的评价方式,倡导学生主动参和到地理教学中来,乐于探究,以取得更好的教育教学效果.
编辑 董慧红
总结:本论文主要论述了地理教学评价论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 论新课程改革背景下小学数学教学生活化模式 摘 要：数学课程始终存在强烈的逻辑和抽象特性，而小学生则偏重于形象思维，为了避免该类群体课堂上思维出现严重紊乱迹象，教师应该时刻注意联系生活实际。
2、 新课程改革背景下初中语文口语交际教学 摘要：口语交际能力在最新的语文课程标准中被重点提出。新课程标准提出，口语交际能力是每个现代公民都应该具备的基本能力，应进一步将听说能力和说话能力。
3、 新课程改革下初中生物教学 生物学是一门实验科学，课改后生物实验活动更多。要让学生喜欢上《生物学》这个学科，就要让学生在课堂上特别是活动中不断尝到成功的喜悦，这就要求教。
4、 新课程改革下数学教师该如何教学 《小学数学课程标准》建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数学”，可见在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。作为数学教师要为学。
5、 新课程改革背景下小学数学教学生活化分析 摘 要：近些年来，随着小学教学改革力度不断加大，生活化教学是一种新型教学方法，通过教学模式改革，为现代教育拓展了思维模式，对传统教学近些改革、尝。
6、 新课程改革下数学复习教学问题和应对措施 摘 要：新课程改革下教学教育活动取得出色的成就。一些极具特色的教学方式被纳入到教学活动中，使教学活动的划分更为具体，而数学复习教学成为一个独立的。