论文新课程改革背景下初中语文口语交际教学是关于本文可作为相关专业口语交际论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文口语交际大全论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：口语交际能力在最新的语文课程标准中被重点提出.新课程标准提出,口语交际能力是每个现代公民都应该具备的基 力,应进一步将听说能力和说话能力统称为口语交际能力.要求每一位学生都具备和人友好交流的素质.
关键词：背景 初中语文 口语交际 教学探索
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0046-01
1.初中語文口语交际教学的重要性
在初中语文课堂上重视口语交际教学,是学生发展的需要.学生进入社会后,最重要的能力之一便是和人交际、交流,倘若一个人连最基本的和人交流的能力都没有,那么他在社会上是无法立足的.而这种交际能力、交流能力的培养就应该从初中阶段开始培养,打实基础.
口语交际的整个过程在每个人的心中都是一个较为复杂的活动过程.良好的口语交际能力,能够体现出一个人的心理素质、交际能力、交际潜能.培养学生的口语交际能力,同样是在培养学生的智力水平,良好的口语交际能力的培养,可以开发学生的智力,使其增强诸如反应能力、随机应变能力等各方面能力.对学生进行口语交际训练,也会提升学生的倾听能力.由于倾听能力是由接受声音、理解声音、储存接收信息和对信息作出相应反应等一系列过程组成的.整个倾听过程是由人的注意力、记忆能力、观察能力、理解能力以及联想能力等各方面能力聚集在一起,从而通过交流作出回应,将语言组织在一起.因此,在初中课堂上进行口语交际教学对于学生的健康发展有着很重要的作用.然而,对于口语交际教学的落实,并不像之前想象得那样容易.教师在教学过程中,很容易将口语交际教学仅仅当做一堂课的简单点缀,这就使得口语交际教学成为一堂课的附属品,可有可无.对于一些综合性的口语交际训练,教师更是一带而过,多数时候仅仅是向学生简单讲解一下,并没有进行资料的整理和收集,更没有开展一些口语交际训练的活动.这些问题,一方面是因为教师对新课程改革的认识还不到位,缺乏对口语交际能力重要性的认识；另一方面是教师在授课时传统观念太强,往往把自己放在主体地位,每节课的大部分时间都是自己在讲课,缺乏和学生互动,忽略了学生的主体地位,这样会使学生缺乏听课兴趣,课堂学习气氛不浓厚.此外,在学生回答问题时教师往往不能给予鼓励,学生有表达的 也往往被教师制止,被视为不认真听课.教师在进行语文教学的过程中,应该关注每位学生在心理上、学习能力上的差别,探索学生的求知 ,并且尊重学生的好奇心,充分激发学生对语文学习的兴趣,培养他们自主学习的意识和主动求知的 .教师在教课过程中不能像传统的教学模式那样满堂灌,而应该设计出新颖的教学方案,尊重学生的主体地位,引导学生进行合作性的学习、探讨式的学习,找到属于自己的学习方式.教师应该尊重每一位学生的发言权,主动和学生互动,设定互动项目,鼓励学生进行口语交际、口语表达的活动.
2.新课程改革背景下,对初中语文口语交际教学的探索
教师在教学过程中起到主导作用,每位教师都应该充分发挥职能,激发学生学习的兴趣.学生学习兴趣的大小,是一堂课教学质量高低的关键因素.俗话说,兴趣是最好的老师.兴趣也是影响口语交际非常重要的非智力因素之一.教师要掌握学生的心理特点,应根据学生学习能力的差异,设计出一套新颖的教课方案,增强学生对口语交际课程中的学习兴趣.此外,教师还要注意观察学生情感价值观的变化.交流彼此的情感态度是一段口语交际能力能否顺利进行的关键因素,教师要以实践为主,引导学生自愿表达自己的见解,摆脱在说话中产生的恐惧、自卑等心理情感.创造轻松的学习氛围,激发学生的学习兴趣,培养真诚的表达态度.教师要明确口语交际教学的目的,时刻关注学生的变化,在口语交际训练课上的表现是否能收到预想的效果,还要明白学生在口语表达中应该有怎样的发展,需要锻炼哪些交际策略和技巧,然后确立口语交际教学的目标,最终付诸实践,达到效果.在新课程改革背景下进行初中语文口语交际教学,并不是一朝一夕就可以有明显效果的,应该循序渐进,慢慢让教师和学生都能够适应口语交际教学,在轻松的学习氛围中提高学生的口语交际能力.通过对初中语文口语交际教学的探索,本文总结出以下几点方法：
首先,设置专门的口语交际课程,在口语交际课程中,增加对学生口语交际能力的训练.新课程标准在对口语交际的设置中,设计了一些情境,给予了一些图片示范和知识引导.语文教师应该重视口语交际这堂课,充分利用课堂时间,组织学生进行口语交际练习,做学生的引导者.课下,教师要认真备课,确立口语交际训练要达到的目标,找出每次训练活动的中心、重点以及难点,合理地安排训练程序,在训练开始前,要向每位学生提出要求,组织学生参和策划,将每一项任务落实到每一位学生身上,指导他们去完成口语交际训练的内容.其次,在新课开始前,让学生进行短暂的几分钟演讲.每天一位学生,让每个学生都有机会登台演讲.由于每位学生都必须参和到这项组织活动中,因此,学生并没有太大的心理负担,这就使得平时胆小、内向的学生能够有机会参和到活动中,展示自己的交际能力.久而久之,他们就会逐渐敢于发言,增强自信.通过这种演讲的方式,能够激发学生的学习兴趣,不仅创造了一个相对轻松的口语表达环境,还使学生在倾听、表达过程中进行思维发散,培养其想象能力、创新能力,进而促进语言表达能力的培养.最后,还可以让学生编排课本剧,例如《皇帝的新装》,可以让学生自行参和到表演中,选择不同的角色,将课本内容表演出来,由静态的画面变为动态的画面.让学生真实地感受到课文内容,充分将想象力发挥出来,甚至可以自己编写必要的台词,在下一堂课中进行表演.这种方式在提高学生的口语交际能力的同时,也使学生的舞台表现能力得到增强.
3.总结
总而言之,教师在口语交际教学的过程中,要不断关注学生的动态,掌握学生心理,提高学生的口语交际能力,使学生能够全面地发展.
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参考文献：
1、 初中语文口语交际教学 摘要：口语交际教学作为语文教学不可分割的一部分，当前的教学现状不容乐观。笔者结合自身的教学实践，分别从口语交际教学话题的选择、口语交际教学的组织。
2、 提高初中语文口语交际教学效率的策略 【摘要】本文论述了初中语文教师应当重视口语交际教学，提高口语交际教学效率。在口语交际教学中，教师应当联系现实生活，创设交际情境；应当创新活动形式。
3、 新课程改革背景下初中语文小审美教学探微 摘要：新课程改革的深入，使得初中语文教学也逐渐由应试教育向素质教育转换，开始注重对学生的全面素质培养，包括审美素质。在初中语文教学中存在很多的小。
4、 新课程改革背景下初中语文教学 摘 要：随着新课改进程的不断深入，对传统的教学产生重要的影响，但是由于原有的教学方法及教学理念影响过深，所以目前仍有很多教学工作者在实际的教学工。
5、 新课程改革背景下小学数学教学生活化分析 摘 要：近些年来，随着小学教学改革力度不断加大，生活化教学是一种新型教学方法，通过教学模式改革，为现代教育拓展了思维模式，对传统教学近些改革、尝。