论文新课标背景下初中语文古诗综合性学习是大学硕士与本科初中语文毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写初中语文课本方面论文范文。
内容摘 要：语文综合性学习是这次教育改革的一个重要内容,首次纳入新课程的结构体系之中.新的学习方式对教师来说,接受和实施起来都需要一个过程,综合性学习不同于一般的课堂知识教学,它更多的是注重锻炼学生的能力,而非知识.在初中的课本中古诗占有相当大的比例,可以说对古诗综合性学习的研究迫在眉睫.以苏教版语文七年级下册第四单元中的第四篇课文古诗三首：虞世南《蝉》、杜甫《孤雁》、郑谷《鹧鸪》为例.
关键词：新课标 综合性学习 古诗 课堂活动 课外活动
教师开展综合性学习,对于提高学生的语文综合素养有着积极的意义.教师和学生都是初次面对综合性学习,教师的“教”要永远走在学生的“学”之前,教师要大胆地对综合性学习进行尝试.
一、组织课堂活动
综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参和精神,应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力.
1.讨论和交流
孔子曾说过：“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之.”学生之间虽然此刻在同一间教室学习,但有生活环境和之前学习环境的不同,学生阅历和所掌握的知识肯定有所不同.通过相互的讨论和交流,学生不但可以听取他人的不同观点,掌握新知识,同时也培养了学生合理组织语言正确表达自己观点的语言能力.对于一些内向胆小的学生,较为轻松的讨论和交流也可以锻炼他们的勇气.
教师在完成三首诗的基本教学内容后,可以让学生就蝉、雁、鹧鸪这三个古诗中常用的意象进行讨论,谈谈这些意象有哪些寓意?还有哪些生活中的常见动物经常被诗人引用在古诗文中?蝉、雁、鹧鸪这三种意象通常能够代表了诗人哪些感情?
2.组织和参加比赛
比赛的基本解释是在竞赛中比较高低.组织比赛的目的不是为了让学生之间一较高低,而是通过比赛这一形式增强学生的学习积极性和主动性,比赛的获胜者着需要表扬,但更重要的是比赛这一过程,在这个过程中学生的勇气以及临场发挥的能力都可以得到锻炼.比赛的组织者要以学生为主,教师为辅,比赛的前期准备工作也很重要,教师要安排学生轮流组织比赛,避免重复使用那些有能力的学生,能力是锻炼出来的,那些能力欠缺的学生,反而要让他们多多组织比赛.教师要在一旁进行适当的指导,鼓励学生组织和参加比赛.肯定他们的进步,从而使他们在比赛中体验到成功的快乐.只有这样,才能真正引导学生发现并发展自己的兴趣,增强学生的自信感.
比赛的形式可以是个人的也可以是团体的.如果是团体比赛的话,学生可以根据自己的兴趣,在蝉、雁、鹧鸪中进行挑选分组,学生分为三组进行古诗积累大赛,古诗中必须包含这三种意象中的一种,最后看哪组所积累的古诗最多,则为获胜.教师要记下比赛中学生说出的优秀古诗句,在比赛结束后,倡导全班学生背诵.若是个人比赛的话,比赛的内容可以是古诗朗诵,学生和老师共同担当评委,根据学生朗诵时的感情、声音、上台表现力等进行打分,选出优胜者.
通过种类多样的比赛学生可以在其间学会策划,组织,分享学习等多种能力.
3.成果展示
教师布置拓展延伸的作业的时候,需要给学生充足的时间去查阅资料.在这个过程中学生可以掌握查找资料、引用资料的基本方法,教师也不能要求每个学生面面俱到地去收集资料.学生还处于“学”的状态,对资料的正确和否往往缺乏判断,教师要耐心引导,勿要伤害学生的自尊心.在小组收集资料时,我们同样可以指导学生采取组内分工合作方式,锻炼学生的团队合作能力.资料收集完成后,教师要教学生学会取舍,认真审视所有资料,利用“去粗取精”的方法筛选资料,帮助学生选取合理有效的资料.
学生搜集资料并进行有关整理后,教师可以组织学生需要在课堂进行展示,全班同学共同进行分享,教师要对一些学生提出的重点资料进行强调,也可以通过黑板报等进行长期展示,帮助学生理解和记忆.对于整个过程中学生存在的问题,教师要指出并为学生提供正确的方法.
对于蝉、孤雁、鹧鸪学生肯定会收集到许多和之有关的古诗,也会了解到许多著名的诗人,这些都不是课堂的一般讲解古诗,分析古诗所能达到的效果.
二、组织课外活动
综合性学习不能只局限于一些课堂的小活动,合理的组织丰富多彩的课外活动,有助于拓展学生的知识面,丰富学生的实践能力.
1.发现生活中的古诗
“综合性学习”关注学生的实践能力,实践不但能给学生走出书本、融入社会、感受自然的机会,也是学生消化书本知识的最佳方式.学生可以从书本中中获得感性知识,但理性的知识需要实践,毕竟实践才是检验真理的唯一标准.在开展实践活动前,教师必须作好充分的准备,使活动做到有目的、有步骤、有措施,不做无意义的活动.
初中的学生已经具备一定的安全意识,教师可以利用周末等课外时间开展一些实践活动.不止蝉、雁,鹧鸪,古诗还有许多生活中常见的事物.学生分组在校外进行寻找,发现生活中对古诗的引用,如一些蕴含古诗的商店名称,蕴含古诗的公共标语等,要求学生进行记录.活动结束后,独立或合作写出简单的研究报告,借此锻炼学生和人交际的能力和语言组织能力.
2.举办讲座
初中教师对古诗的理解和感悟毕竟有限,教师大多只是对初中课本中出现过得古诗理解的透彻,尽管这已经达到教导学生的作用,但对于一些对古诗特别感兴趣的学生来说,这是远远不够的.从学生的长远发展和传承中华优秀文化的角度来说,让学生多接触一些古诗,对于培养学生对古诗的鉴赏能力是很有好处的,让学生多接触古诗,有利于培养学生对古诗文的兴趣.
邀请对古诗方面有研究的专家学者开展讲座,使学生对古诗的理解不再局限于课堂内容,能够吸收到更为新鲜,全面的知识,拥有更为科学严谨的学习态度.
三、研究意义
“综合性学习”是新课标下初中语文教材的一项新课题,而中学的古诗是学生接触中华文化的一个重要窗口,两者的完美结合是十分有必要的.
“综合性学习”是一个全新而陌生的课题,如果实施不恰当,自己劳心劳力不说,学生一旦厌倦可就难以挽回.语文课程的综合性学习不是“个体性”的、“复现性”的学习,而是“群体性”的、“探究性”的学习,这种学习强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力.
四、结语
在语文课程改革中,综合性学习是一个崭新的亮点,两点出现的同时意味着创新和挑战,创新要求和众不同,挑战则带来更大的难度.古诗的“古”和综合性学习的“新”要完美结合,还需要更多更大的努力,以上只是我个人的一些小观点.
参考文献
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[5]闫传亮：《初中语文综合性学习存在的问题及对策》,《读和写（教育教学刊）》2013年11月
（项目来源：常熟理工学院大学生实践创新项目；编号：2015082；指导教师：王菊艳）
（作者介绍：施钇伶,常熟理工学院中文系学生）
总结:本论文为免费优秀的关于初中语文论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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