论文新课程改革下数学课堂教学是关于对不知道怎么写课堂教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中课堂教学视频论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
近一段时间以来,我们学校进行了新课程改革,老师们也四处学习,现在我们学校在基本采用杜郎口教学模式的基础上,也有创新,我在这次改革中教学思想和理念发生了很大的变化,对高效课堂有了更深刻的理解,高效课堂本身也是新课程改革的硕果.新课程改革对传统教学提出了严峻的挑战,我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学.
学习是一种个性化行为,作为教师,教师千万不能把学生简单的看成学习的机器,一定要把学生看成是一个个有血有肉有思想的人,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.然而长期以来,我们的数学课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷、缺乏个性和灵性,缺乏生命活力.那么面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?我以为：
一、让学生成为课堂的主人
去年开始,我一直在采用杜郎口新模式上课,我有很深刻的体会.? 教育家陶行知先生提倡“行是知之始,知是行之成.”人的能力并不是靠“听”会的,而是靠“做”会的,只有动手操作和积极思考才能出真知.因此,我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”,要让学生做课堂的主人,动口、动手、又动脑,亲身参和课堂和实践,包括知识的获取、新旧知识的联系,知识的巩固和应用的全过程.要强调凡能由学生提出的问题,不要由教师提出；凡能由学生解的例题,不要由教师解答；凡能由学生表述的,不要由教学写出.数学课堂不再是过去的教师“一言堂”,教师在教学活动中应主动参和、积极引导、耐心辅助,和学生平等合作、努力探研,充分发挥教师的主导作用,真正地把学生解放出来,使学生真正成为课堂上的主人.相信学生,他们很多问题能处理好,学生的数学兴趣也必然得到激发,创造潜能也才会得到最大限度的开发.
二、营造宽松的课堂气氛
据杜郎口中学老师的介绍,他们学校要求老师在课堂上要始终保持平和的微笑.其目的是为了要营造一种和谐宽松的课堂气氛.要想学生积极参和教学活动,发挥其主体地位,必须提高学生的主体意识,即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识.而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、 和和谐的课堂气氛.一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念和理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人.学生开始可能做得不是很好,很浅显,教师一定要适时鼓励,比如,开始时,学生的语言可能组织不好,不敢开口,我在就课堂上提出言者无过,逐渐的学生放松起来了,效果逐渐好起来,现在我们班,人人敢开口,人人是能手.
三、在数学教学中培养学生学习数学的兴趣
新教材章节的安排呈专题的形式,并增加了许多活动课内容,十分有利于激发学生的学习热情,也有利于开发学生的创造思维能力.在教学过程中可通过新增设的“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等栏目,结合教学内容并辅以一些和现实生活紧密联系的知识,锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力.
利用“读一读”可以激发学生的学习兴趣,让学生感受到学以致用.“数学来源于实践,又反过来作用于实践”,只要我们在教学过程中注意创造合适的情景,使抽象问题形象化、具体化,学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性,使学生不断产生兴趣.新教材的“读一读”里安排了一些和数学内容相关的实际问题,既可以扩大知识面,又能增强教材的实用性.
利用“做一做”,指导学生动手操作,从中体会学数学的乐趣.多年来,由于“应试教育”的桎梏,学生学得苦,教师也教得苦,到头来学生只会依样画葫芦地解题,而动手制作和应用知识的能力却相当低下,更谈不上开动脑筋发挥创造性,“应试教育”严重地束缚了学生个性的发展.充分使用新教材中“做一做”的内容,指导学生利用硬纸、木条、铁丝等材料制作一些简易的几何模型,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,培养学生的思维能力和空间观念,有利于全面提高学生的数学素质,体现了课程标准的要求：“能够由简单的实物想象出几何图形,由几何图形想象出实物形状.”
利用“想一想”,开发学生的思维、培养学生的学习兴趣.新教材编排上版式活泼、图文并茂,内容上顺理成章、深入浅出,将枯燥的数学知识演变得生动、有趣,有较强的可接受性、直观性和启发性,教材安排的“想一想”对开发思维、培养兴趣有极大的帮助.
利用“试一试”,培养学生探究知识的能力,从而进一步提高学生的创新能力.在新教材的试用过程中,我们可能会遇到一些暂时难以理解的问题,对新教材的编排会产生一些困惑.按照新课程标准,每学年的教学难度不是很明确,教师只能以教材中的例题和课后习题的程度,来指导自己的教学.这本也无可厚非,问题是新教材的习题配备,并没有注意按难易程度排列,有些练习、习题中的问题,比章节复习题中的问题还难.
新课改背景下的小学数学课堂不再是封闭的知识集中训练营, 不再是单纯的知识传递,现在我们学校的教室布置也和杜郎口中学一样,我们在加快脚步进行新课改, 课堂上我们的学生自主学习, 合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发, 我们的课堂越加变得春光灿烂, 精彩纷呈.
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参考文献：
1、 新课程下高中数学课堂有效教学实践和 高中学校作为培育学生成长进步的 阶段，保证课堂教学的积极有效性，让学生积极有效地参与其中，才能真正落实现代高中学校内部教学在其中的实践，保。
2、 新课程下初中数学课堂教学 摘 要：数学课有着天然的魅力，其本质优势在于解决问题。对于初中生来说，他们正处于好奇心强、喜欢探索的阶段，因此，教师应该充分利用好这一特点，更好。
3、 新课程改革促进数学教师专业化成长 内容摘要：当今教师的专业化已经成为数学教师职业发展的重要趋势。新一轮课程改革对数学教师提出了新的挑战。如今的数学教育观念、教师的角色、教学方式以。
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