论文提高小组合作学习有效性建议是关于小组合作方面的论文题目、论文提纲、小组合作的基本环节论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
一、正确把握学生小组合作学习的契机
合作的价值就在于通过合作,实现学生间的优势互补.教师选择好合作学习的问题和切入点是有效开展合作学习的关键.教师要尽量设计一些一个人学习有困难,只有两个或两个以上的人才能完成的内容,让学生合作.另外,还要探究恰当的合作时机,如当学生独立思考出现困难时,当学生仅靠个人的思考不全面时,宜采用小组合作学习.在合作学习中,学生完成了单靠个人无法完成的任務,体会到合作学习的优势,懂得了要想做好一件事,需要发挥集体的智慧.在合作学习中学生尝到了“甜头”,才会在以后的合作学习中更加主动,积极的参和.
二、重视学生独立思考、表达和倾听在小组学习中的作用
一般情况下的小组讨论,学习能力强的学生未等其他学生发言,就把自己的意见说出来,这样一来,那些学困生相当于走了个形式,没有经过大脑思考便得到了现成的答案,结果,好的更好,差的更差.这时就需要教师事先作好安排,讲清合作规则,使学生掌握必要的合作技能等.可在小组合作前这样规定：讨论前,小组成员先独立思考,把想法记下来,再由小组长安排,各个成员各自说出自己的想法,其他人倾听,然后讨论,形成集体的意见后由记录员将其整理出来.
三、教师扮演小组学习中引导者、促进者和参和者的角色
教师作为合作学习的组织者和促进者,在实施这种学习方式时,要掌握一定的技巧,做一个成功的引导者、促进者.通过新课导言的设计,问题情境的创设,来唤起学生的学习兴趣和 ,产生合作学习的冲动和愿望.在合作学习中,要巧妙地把你对学生个人和小组行为的期望传递给学生,从而激活学生的互动技能和社会技能.在合作学习中要尽量多走动和观察、倾听,必要时可进行干预.引导学生去探索,去发现,不断引发学生思维碰撞,把学生的探索引向深处.教师及时从学生的讨论中发现问题,及时调整教学环节,解决问题,让学生真正掌握知识,这才是教学的目的.
四、及时、合理的评价提高学生合作学习的兴趣和效果
进行小组合作学习评价要把学习过程评价和学习结果评价相结合,在此基础上侧重于过程评价和集体评价.当然,对于个人合作学习的参和度、积极性、独创性等应给予恰当的评价肯定.这样既可在小组内树立榜样,激发组内的竞争,又能调动组员的参和性,消除依赖别人的思想.同时使得小组成员明白：个人目标的实现必须依托于集体目标的实现,以此培养学生的团结协作精神和合作学习能力.合理评价对指导和调节学习过程起着重要作用,是学生前进的动力,也可是学生转化的动力.因此,教师要坚持以正面表扬和激励为原则.
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参考文献：
1、 小学语文教学中小组合作学习有效性 小组合作学习是新课程所倡导的一种有效而又十分可行的新的学习方式，在培养学生间的情感交流、互相带动、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作。
2、 小组合作学习有效性 合作学习是指学生按照小组分工，明确责任，共同完成某些任务的互助性学习方式，它对构建高效课堂、发展学生思维品质有着重要的作用。随着新一轮课程改革的。
3、 小学英语教学中小组合作学习有效性策略应用性 中图分类号：G623 31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0180-02随着教育课程的改革与发展，小组合作学习的优。
4、 刍议初中历史教学中如何提高小组合作学习有效性 摘 要：初中教学是教学的关键阶段，对于学生学习思维和学习方法的培养非常的重要。历史是初中教学中的一门重要学科，在过去主要采用传统的授课方式进行教。
5、 如何提高农村初级中学思想品德课小组合作学习有效性 小组合作学习优点很多，小组合作学习，提高了学生的合作意识。给每一个孩子提供了锻炼的机会。但我也发现，小组合作学习也出现了弊端。对于那些基础好，比。
6、 初中语文教学中小组合作学习有效性 说到小组合作，笔者想起平时遇到的令人费解的情景：“……这节课，执教者能够安排学生进行小组讨论，有利于培养学生自主、合作、探究的学习能力，课堂气。