论文在数学课堂中如何提高小组合作学习的效率是关于小组合作方面的论文题目、论文提纲、小组合作论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
中图分类号：G623.9文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）02-0167-01
新一轮基础教育课程改革的主要目标之一就是倡导动手实践、自主探索、合作交流的新型学习方式.小组合作学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式,它能改变传统课堂教学中那种单一化、模式化、静态化的弊端,将学习当作学习生活中的一部分,促使学生生动活泼、主动全面地发展.合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于课堂教学之中,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习.
1.合理组建学习小组
首先,组员搭配,根据学生的知识基础、组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、兴趣爱好、心理素质、性别等方面都要均衡.运用组间同质、组内异质的原则进行分组,充分调配人力资源,使成员之间能相互影响、相互切磋、相互欣赏、取长补短、共同进步.合作小组之间要力求均衡,无明显差异,便于开展公平竞争.
其次,组内分工,通常每个小组以4人为宜,组内成员要具体的明确的分工,可以采取轮换制,如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做.组长负责组织管理工作,记录员负责合作过程中的记录工作,资料员负责学习资料的收集工作,报告员负责写学习报告,代表小组进行学习成果汇报.
然后,组长的选拔和培养,有一个好的组长是小组顺利合作的一个必备条件.采取小组长轮换的形式,为每一名学生提供均等的学习机会.无论采取哪种形式,都要对小组长进行有效的培训,以确保有效学习活动的开展.
2.充分发挥教师作用
合作学习中教师角色应是学生学习的组织者,参与者与倡导者.合作学习主要目的是加强学生与学生之间的交流和互动,但也必须加强师生之间的交流,教师应是一个抛砖引玉者.
小组活动开展做到非常顺利时,教师应该给予及时的表扬；对小组的任务出现问题时,教师应及时进行干预和指导；对小组的任务还不清楚时,教师可以给予小范围的重申；小组提前完成任务时,教师应检验他们是否正确完成了任务,如果是真正完成了任务,可帮助其他组完成；小组讨论偏离主题或讨论受阻时,教师应及时发现,及时制止,为小组讨论提供及时点拨,使小组讨论顺利开展.
小组合作以后,教师应组织学生进行全班交流,让学生反馈合作学习的信息,根据学生反馈的信息进行有效指导.教师应能以宽容的情怀作积极的启发引导,促使学生的思维发生高度碰撞.
3.重视培养交往技能
合作学习的过程不仅仅是认知的过程,更是一个交往过程与审美过程.在合作学习的过程中,学生可以学会交往,学会表达,学会倾听,学会质疑,学会做人.
第一,培养学生的合作意识,为了避免学生合作意识的淡泊,教师在日常的教学中要有意识地强化学习小组的集体荣誉,经常评比学习小组、成功小组、进步小组或者每节课各组推出最棒发言人等.在诸如此类的激励中,学生会认识到小组的成功取决于每个成员的努力,认识到自己对小组所承担的责任,这种责任压力能够变成动力,使小组内个个参与合作,人人团结协助,从而提升学生的整体素质.
第二,培养学生学会表达,语言表达是与他人交往和互动的基础,合作学习要求每个学生敢说、想说、善说,通过语言把自己的思想传递给学习伙伴,双方才能互相了解合作.
第三,教师要教给学生必需的合作技能,如尊重对方,理解对方,善于倾听对方；有不同见解,要等对方说完,再补充或提出反对意见；对对方的精彩见解和独特观点,要通过表扬、鼓励等形式,达到相互支持；碰到困难和分歧较大之处,要心平气和,学会反思,建设性地解决问题.培养学生学会倾听,倾听是一种美德,学会倾听就是学会怎样尊重别人.教师在平时教学中要培养学生认真而仔细听取别人的发言,不随意打断或插话的良好习惯.倾听也是一种学习,倾听能使我们触类旁通,萌发灵感.
4.培养团体的合作精神和竞争意识
在课堂教学中适时组织一些竞赛,可以集中学生的注意力,主动参与到学习中来,也可以使学生从中体验到成功的喜悦和相互关爱的真挚情感.更重要的是,通过评比,小组内学习有困难的学生就有了同学的帮助,成绩将会逐步做到到提高.因此,适当开展竞赛活动,有利于学生主动参与学习过程,有利于强化合作学习的意识.小组合作学习是一种很好的教学模式,好的合作学习有利于学生参与学习过程,从尝试成功的喜悦,能培养团体的合作精神和竞争意识.
总之,在新一轮的课程改革中,把"小组合作学习"作为一种有效的学习方式引入到我们的数学课堂,让学生在数学学习中培养合作的精神和能力,学会在合作中自主探索,创造性地解决问题,促进学生素质的全面提高和人格的完善.
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参考文献：
1、 提高小学数学课堂小组合作学习的措施 [摘 要] 在小学数学教学活动中，提高小学数学课堂小组合作学习有效性的主要目的在于培养并提高学生的合作学习能力，而这不仅是基础教育教学目标，亦是。
2、 刍议初中历史教学中如何提高小组合作学习有效性 摘 要：初中教学是教学的关键阶段，对于学生学习思维和学习方法的培养非常的重要。历史是初中教学中的一门重要学科，在过去主要采用传统的授课方式进行教。
3、 在语文课堂教学中进行小组合作学习 内容摘要：小组合作是中小学教师常用的一种教学方式，对学生学习能力与学习热情的提高具有极为重要的促进作用，因此，小学语文教师在教学的过程中应当充分。
4、 数学课堂教学如何提高学生的学习兴趣 作为数学教师，我们应如何去培养学生的数学意识和数学素养;如何为学生创造一个轻松的学习氛围，让他们去经历和实践;如何让学生感受到生活中的数学，。
5、 高中数学课堂中小组合作学习策略 摘 要：数学无论在学生的哪一学习阶段都是极其重要的存在，除了通过传统的教学方式来讲授数学知识，更要在教学过程中探寻新的教学模式。小组合作学习的出。
6、 如何进行数学新课程理念下小组合作学习 当今社会各行各业的竞争越来越激烈，这些竞争并不是靠单枪匹马就可以取胜的。团队合作在竞争中越来越重要，个人的能力是有限的，很多工作需要团队合作才能。