论文农村初中语文教学中德育渗透是适合不知如何写初中语文方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于初中语文课本论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：农村初中语文老师要结合农村教育特点将德育渗透到语文教学中,针村初中生德育现状,要深度挖掘教材本身,有目的性、针对性的进行德育渗透.要利用好语文课综合实践活动,整合农村资源,课内和课外结合,家庭和学校形成合力,共同提高学生德育水平.
关键字：农村初中；语文教学；德育渗透
德育是学校教育的永恒主题,建立良好的德育对培养中学生良好的社会公德,形成正确的人生价值观起着极为重要的作用.随着时代的发展和环境的变化, 益感到通过将德育渗透到语文教学中来切实提高学生的德育水平已经成为语文老师的紧要任务.下面我仅就在农村初中语文教学中进行德育方面谈一谈我的想法和认识.
一、农村初中生德育现状
我所任教的学校是一所农村中学,生源由当地农村户口学生和外来务工人员子弟组成,这和其它农村初中是一致的.生源的独特性决定了它和其它城市学校德育的差异性.农村学生家长文化素质水平不是很高,大多初中甚至小学毕业,而且他们大多忙于工作,把孩子的监管责任靠给了爷爷奶奶,这很大程度上导致了学生德育水平较低,主要表现在逆反心理严重、自私自利思想突出、违纪现象频发等方面.学生问题是很突出的,而学校的语文教学侧重学生基础知识的掌握和基 力的培养,在教学中渗透德育的力度还远远不够,思想还未形成共识,未达成成熟体系,借助语文课堂渗透德育已迫不及待.
二、语文教学中渗透德育的几点想法
1.利用好语文课综合学习活动,整合农村资源,课内和课外结合,家庭和学校形成合力,共同提高学生德育水平.
我们语文课有很多综合学习活动,比如,冀教版八年级上册的“让世界充满爱”的综合性学习活动、七年级下册的“戏曲大舞台”等活动,教师在设计这些活动时要充分整合农村资源,在农村有很多资源,比如新农村文化建设、尊老爱幼的幸福家庭评选等,我们如果能很好利用这些资源,就能对我们的德育起到事半功倍的效果.进行活动设计时要把学生家长积极性充分调动起来,让家长和学生共同进行社会调查,通过调查,不仅提高了学生关注社会、尊老爱幼的意识,而且还加深了和父母的感情.记得初一第一学期,我在重阳节时设计了一个“走进低保家庭,关爱幸福老人”的综合学习活动,要求家长和学生在重阳节进行社会调查,去低保家庭、养老院去关爱老年人,通过对老年人的采访来达到德育的目的.最后,要写一篇活动的心得体会,在语文课堂上进行展示讨论.记得班里一个很调皮的学生写到：以前只知道自己舒服、自己满足,从未考虑过爷爷奶奶的,通过这次活动,我以后一定要多孝顺他们,让他们因我而高兴.语言虽然不是惊天动地的,但我们能感受到,尊敬老人的美好品德已经在他心里扎下了根.由此看来,以语文课综合性学习活动为抓手,把课堂内外结合起来,让家庭和学校形成德育合力,这对提高学生德育水平很有帮助.
2.开辟语文德育课堂,凸显德育重要地位.
语文课程的教学形式是灵活多样的,时间也相对轻松,我们语文教师可以每周开辟半节乃至一节课,专门进行德育,当然这和思想品德课还是有很大不同,语文老师大多情感细腻、感情丰富,如果能很好利用这一点,那么德育的效果是不言而喻的.有的语文教师可能担心这样会影响语文教学效果,这种担心可以理解,其实一开始我也有这种担心,但在我真正开始开辟语文课堂后,这种担心已消失殆尽.我在日常教学中,每月都开辟一节作文课的时间进行德育.比如上学期一直坚持的感恩教育就收到很好的效果.有一次课堂,我让学生听了一篇伴奏朗诵《疯娘》,这篇文章讲述了一个虽然有精神疾病,但时时处处都爱着自己孩子的故事,学生听完后,真是泣不成声,他们纷纷拿起笔,写下了自己的听后感,那次课,我让他们把听后感交给妈妈.后来,在一次家长会上,家长们纷纷告诉我,从那次以后,孩子长大了很多,知道疼人了,不再顶撞了,透过家长欣喜的眼神,我知道,我的心思没白费.孩子们在语文课德育阵地上受到了很好的德育熏陶,这对于长期生活在农村并且有些叛逆的他们,十分重要.在这方面值得注意的是,语文课中的德育小课堂,也应该是有计划的,教师进行德育熏陶不能够是无目的、无系统的去做,要有计划、有总结、有反思.只有这样,它才能在实践中不断得到进步和发展.
3.以本校语文教研组为依托,加强师师交流,共同探讨形成语文教学中渗透德育的体系.
只靠一个老师的力量是有限的,众人拾柴火焰高,仁者见仁,智者见智,只有发动语文教研组的力量,全体语文教师团结起来,形成合力,才可能使德育在语文课堂中深入有效的开展下去.所以,我们要多利用教研组活动的机会,多总结,多交流,多改进,在不断的研讨中把体系做精做细.我们学校的语文教研组每周一下午进行教研活动,活动中必要内容之一就是对上星期的德育渗透情况进行总结,再根据本周的教学内容进行德育渗透设计.比如我们语文组根据不同学生年龄段特点,在初一,我们主要进行传统文化的教育,初二进行全方位的励志教育,初三主要进行意志品质的教育.经过不断深入的实践和研讨,我校每位语文老师的德育教学能力都有了长足的进步,学校学生的整体德育水平也有了明显提高.不管是上级领导,还是同行老师,他们到我校参观后,都不约而同的发现我们学校的孩子像城市的孩子,知书达理,落落大方.学生面貌的进步和我们积极研究实践语文教学中的德育体系,息息相关.
三、在语文课堂中渗透德育的展望
农村初中学生毕竟不同于城市学生,家庭和社会对他们的关注并不够,因此,我们对他们的关爱和教育就要多关注、多研究.如果我们每个语文教师都在日常教学中积极思索农村学生的德育问题,探讨德育方法,进而形成自己的一套成熟体系,那么我们语文人文性的特点就会彰显无遗,我们要知道,语文课不僅是基础知识传授和基 力培养的课堂,而且也是对学生进行德育的阵地,如果我们都努力这样去做,我坚信,我们农村初中学生的德育水平一定会有大幅度提高！我们语文教育的未来一定更美好！
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参考文献：
1、 探析初中语文教学中德育渗透策略 摘 要：随着新课程改革的不断深入，我国初中语文教学不再单纯地只是帮助学生掌握基础知识，越来越注重对学生渗透相关的德育内容。初中生正处于道德品质培。
2、 小学语文教学中德育渗透有效性分析 摘 要：小学语文教材中蕴含着许多丰富的德育教育题材，恰当使用这些题材对小学生进行德育教育，将有利于全面提高学生的综合素质。基于此，本文主要针对“。
3、 初中语文教学中德育渗透 摘 要：随着素质教育和新课改的推行，提升初中学生的综合素质成为重要的教学目标之一。初中语文是初中学生的主修课程之一，其课时也相对较长，加上其。
4、 初中体育教学中德育渗透 摘 要：初中体育是基础教育的重要组成部分，着重于发展学生的身体，增强学生体质，传授学生基础的体育理论知识和运动技能，促进学生的全方面的发展。随着。
5、 小学语文教学中德育渗透 摘要：语文老师根据语文学科“文道结合”的特点，在学生认知的学习过程中进行潜移默化的德育渗透，既注重工具性，又要注重人文性，达到既“教书”又“育人。
6、 关于中职语文教学中德育渗透 中职语文既是一门基础文化课，也是德育教育的主阵地。中职语文教学大纲教学目标中明确规定：“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确。