论文基于教师和学生视角下大学生就业能力认知差异现状是大学硕士与本科学生视角毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写什么是学生视角方面论文范文。
【摘 要】大学生的就业难题是当前社会普遍关注的热点话题,随着时代的发展,企业越来越注重大学生就业能力,本文以中国矿业大学为研究对象从教师和学生双重视角下对大学生就业能力认知差异进行相关分析.
【关键词】大学生 就业能力 差异
大学生就业问题一直是社会关注的热点话题,据教育部统计,2014年高校毕业人数首次突破700万,激增的幅度无疑增加了就业的难度.一方面,企业对优质人才的需求不断挑剔,另一方面,国家对大学生培养模式已经从稀有转为普遍,致使大学生的综合素质有一定的走低趋势,因此平衡目前的企业需求和人才供给是提升大学生就业能力的关键,要想使大学生通过提升自身素质改变这一被动现状,则需要高校教师作为第三方力量推动大学生增加对于目前就业能力的认知.
一、研究方法
为了获取更为科学有效的信息,本研究从教师和学生两个视角分别编制了两份问卷,从大学生每项就业要素的重要性角度出发研究教师和学生视角下存在的大学生就业能力的认知差异.同时,在问卷调研过程中以中国矿业大学为研究对象,得到有效数据分别为399份和111份.问卷采用Likert5点法计分,学生和教师分别依据实际情况进行评价,评价结果用SPSS17.0进行管理和统计.
二、数据分析
通过对学生和教师关于大学生就业能力要素的重要性的调研,40个要素的得分情况如表1所示.
从表中我们可以看出,40项大学生就业能力要素中大多数学生和教师的观点是趋于一致的,但也存有一定的差异性,而存在差异的项目则是大学生应该好好思考的就业能力.根据教师和学生的认知得分可以看出二者之间对大学生就业能力存在以下差异：第3条“和他人协商、合作的能力”中学生认知得分为3.94,教师认知得分为4.65,说明大学生的就业能力中对于团队合作的意识还是有待提升的；第12条“可培养性和可塑性”项目中学生认知得分为3.74,教师认知得分为4.51,显然教师认为学生的可培养性和可塑性不高也是导致大学生就业难的因素之一；第13条“信息收集和处理能力”中学生认知得分为3.67,教师认知为4.17,可以看出虽然教师认为大学生的信息收集和处理能力应处于较为重要的水平,但学生的认知则趋于一般重要；第14条“捕捉和发现问题的能力”中学生认知为3.74,教师认知为4.18,说明学生对于发现问题的能力还有待提升；第17条“在行动中和行动后进行反思的能力”中学生认知得分为3.52,教师认知得分为4.24,说明学生在行动过程中的反思能力还是比较欠缺的,而教师认为学生的这一就业能力也是很关键的；第19条“设定清晰的职业目标”中学生认知得分为4.05,教师认知得分为你4.52,虽然教师和学生都认为这一项目处于较为重要的就业能力,但学生的职业目标规划还是有一定提升空间的.
三、结论和建议
本研究以中国矿业大学的在校大学生作为研究对象,通过研究和统计,成功得出了具有一定代表性的大学生就业能力在学生和教师双重视角下的相关结论,针对得出的结论,本文提出以下建议.
1、大学生应从自身出发,发现不足,提升核心竞争力
大学生就业能力是对其求学效果的综合检验,就业层级的高低影响大学生今后的发展道路,因此,尽早为就业做准备将更有利于大学生认清就业现状,早日发现不足,并努力学习自身缺乏的就业能力,如团队合作精神、信息收集处理能力、反思能力等,进而提升个人的综合实力,增加在就业过程中的核心竞争力.
2、高校教师应发挥自身优势有侧重的培养大学生就业能力
高校教师简单传授知识的模式并不适合大学生,教师作为第三方力量,培养大学生综合素质是很重要的.这就需要教师帮助学生养成正确的学习态度和学习方法,教学生做人的道理,培养其各方面素质和独立人格,培养学生自我发展的能力.
参考文献
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参考文献：
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