论文在中职音乐教学中的民族音乐教学是大学硕士与本科民族音乐教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写民族音乐教学方面论文范文。
【摘 要】民族音乐是中国传统文化的根本,对于中职生来说,他们肩负着传承民族音乐的重任.传统文化的熏陶与引导,能够增强学生民族使命感,弘扬民族文化.但是民族音乐教学的开展同样面临着很多问题,通过对学生的民族音乐能力的研究与调查,剖析了主要原因,并在实践中总结了相应的对策与方法,以进一步激发学生对民族音乐的兴趣,提高欣赏其的能力.
【关键词】中职生；民族音乐；现状与策略
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
在中职学校中,高效的音乐欣赏课教学能够使学生对音乐的感知能力做到到强化,也使学生的审美意识逐渐形成起来.中国民族音乐这一方面教学内容,是非常具有特色的艺术形式,在世界音乐占据了极其重要的地位.如何培养中职生对民族音乐的兴趣,是我们中职音乐教师需要正视和探讨的重要问题.
一、鉴赏民族音乐能力的重要性
民族音乐是各族人民生活的真实写照,描述的是我们中华文化的内涵与特色,但是在中职学校中,民族音乐未能进入到日常的教学当中,不容忽视,中职生这一群体构成比较特殊,学习上的落后与差距让他们的心理容易产生自卑感,对于忽视他们的做法会使他们产生过激的反应或行为来表达自己的想法,并且自我控制力不强.因此民族文化需要真正深入人心,带动学生体验文化的历史沉淀,感叹古现代劳动人民的智慧,对青少年身心的培养发挥正面、积极向上的引导作用.这正是我们需要理解和热爱民族音乐的最终目的.
二、中职生存在的问题
中职生较普高中生而言而言,存在一些问题：定力不够,易被班级的氛围所影响.整个班级缺少能够带动班级的核心动力,总体容易死气沉沉,部分学生平时对自己的学业有目标有追求,所以班级氛围不容小视；自卑感明显、自我意识过强：有很大一部分中职生来自于音乐艺术教育方面落后的农村或偏远地区,音乐艺术修养与素质水平不一,自我意识太强烈,在团体活动中无法融融入.
三、中职生的民族音乐教学开展的策略
(一)强调重实践轻理论入手
1.乐器类乐曲分析鉴赏中
在古琴《流水》的曲式分析过程中,重点抓“滚拂”手法是怎样的?多种表现手法像揉、吟、按音,直接用古琴实物来示范,学生模仿做动作或上台试弹,实物展示使他们更加做到直观去看待.
2.温州民歌如《对鸟》
在聆听中让学生猜猜能听出哪些话,进行模仿,以感受为主,可将语调保留让学生改歌词,不设限定,这样课堂的气氛与效果会高涨.再如《走西口》,可通过曾经演唱过此曲目的著名女歌手龚明作为沟通的桥梁,中职学生普遍对龚明比较熟悉,让学生通过对龚明的了解,再欣赏龚明演唱的走西口.
3.学生对于耳熟能详的流行歌非常感兴趣
可以通过分辨伴奏乐器、地域风格,让课堂不沉闷,摘取几段流行音乐进行听辩,抓住学生的注意力,同时在节奏和律动上,结合课程,引导学生进行节奏配乐或韵律展示,潜移默化中熟悉乐曲,丰富音乐的艺术表现形式.
(二)转变授课方式,强调感知
1. 试听结合
例如戏曲,这是我们国家特有的艺术形式,是中华文化的载体.在京剧欣赏《苏三起解》课中,教师主要从学生的“看、听、学、做”等环节展开训练.在引导学生“看”,可选择一些名家片段来播放给学生；在引导学生进行“听”之时,要让学生将关注的重点置于唱腔之上,仔细揣摩品味；“学”就是让学生学唱自己喜欢的京剧选段；而“做”则是对京剧中人物的动作,让学生模仿.通过观看艺术家的成长纪录片,使学生意识到每一位艺术家的背后一路的艰辛与不易.学生对于戏曲的认知就会变做到更为清晰,更加深刻,也能够在内心中生发出学习戏曲的意愿.这样的引导,可以使课堂的氛围更为融洽,使学生能够真正形成一定的戏曲欣赏的能力.
2.实践活动的辅助
辅助手段是教学过程中不可缺少的一部分,对于深入教学有一定的促进作用.情境的设定为课堂做背景铺垫.论述形的课堂只会让学生对民族音乐更无兴趣可言,因此需要设计好合适的实践活动来吸引学生,保持课堂的活力,同时也起到精神愉悦的作用.帮助学生能充分理解音乐所要表达的情感.如节奏练习的结合.分组反复感受节奏的变化和整体音效,给播放的音乐进行伴奏,熟悉乐曲的同时也锻炼了节奏感,活跃了课堂的气氛.
（三）作为教师我们需要做到以下几点：
1.以激发学生对民族音乐的学习兴趣为主
正如华人学者丁肇中教授所说：任何科学研究,最重要的是看对自己所从事的工作有没有兴趣,换句话说是有没有事业心,这不能有任何强迫等”.兴趣是最美味的调味剂,音乐学习是潜移默化的过程,教师需要坚持不懈的利用这样的教学方式.
2.吃透教材,优化、整合资源
在教学手法上运用网络、媒体、教材设施、教学交流等手段,来创设情境,告别单一、无趣的老式方法,拒绝填鸭式的表述,遵循寓教于乐的理念.结合中职学校的特殊性,如较普高类学校,突出的实用性和技术性.
3.善于发现学生,师生互助
教学的过程,亦是自我反省、自我认识的过程.将学生作为自己的镜子,他们反馈的情况,我们需要换位思考,不能仅以课堂情况来判断学生如何.作为教师比起教学的硬知识,真正需要传达给学生的是爱,是理解,是信任.
民族音乐是否能够引起学生的兴趣,是否能够被学生所喜欢,是否能够对学生产生积极地促进作用,就做到看教师如何去拿捏与设计,如何筹划、设计、指导,这永远都是教师一直需要认真思考、研究与探讨的“课题”.
参考文献
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参考文献：
1、 探析中职音乐教育中体验式教学的应用 【摘要】音乐教学是中职教学的重要内容，对于培养学生的综合素质具有重要作用，然而目前中职音乐教育却存在诸多问题。随着新课改的逐步深入，中职学校必须。
2、 中职音乐教学中审美教育 摘 要：音乐教学中的核心因素在于审美教育，音乐教学中的审美教育在某种程度上可以丰富学生的情感，提升学生的审美能力。从当前的中职音乐教学状况来看，。
3、 体验式教学在中职音乐教学中的应用策略 【摘要】体验式教学方法是在新时期兴起的比较具有科学性的教学方法，其教学理念与教育改革的理念基本一致。体验式教学也就是通过在教学过程中创设出比较契。
4、 中职音乐教学中形象教学法 【摘要】本文结合教师教学经验，从乐器引入课堂、运用多媒体技术、创设音乐情境、讲述典型故事、鼓励学生模仿以及运用思维导图等方面入手探讨，详细阐述了。
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