论文高职院校管理中人为本理念实施策略是关于本文可作为理念方面的大学硕士与本科毕业论文理念汽车报价论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】 本文主要分析了高职院校教学管理中“以人为本”理念的实施策略.阐述了高职院校管理中实施“以人为本”理念的基本要求,分析了当前高职院校管理中存在的不足.结合当前高职院校管理中存在的不足,提出了高职院校“以人为本”管理理念的四大实施策略,增强学校管理者的服务意识,以学生为核心开展教学管理工作,构建“以人为本”的教学管理机制,创建“以人为本”的校园文化.
【关键词】 高职院校；管理；以人为本；实施策略
为了适应社会发展需求,各高职院校提出了以人为本的教学理念.这是培养学生全面发展的基本途径,也是满足教育改革新体制的有效策略.高职院校在开展教学管理工作时,要将以人为本的管理理念融入其中,不断革新学校管理形式,和学校实际发展相结合,构建科学有效的管理机制,创造良好的学校环境,以此来增强教学水平,督促教师和学生和谐发展,为学校发展开辟新纪元提供依据.
一、高职院校管理中实施“以人为本”理念的基本要求
高职院校以人为本的管理理念是以“人”为中心进行管理,在管理和教学中实行人性化管理.它是针对教学改革而产生的新兴管理理念,为高职院校的管理工作提出了新要求.
1、以人为本的理念对高职院校管理者提出了更高的要求
高职院校管理人员需全面贯彻以人为本得管理理念.将“以人为本”切实贯彻到教学管理的各个环节中,并依据高职院校的实际状况,构建行之有效的管理机制.例如教学管理制度和教学评价制度,动态监督教师是否依据以人为本理念展开教学,推动教学质量提升,保障学生和教师全面发展.
2.以人为本的理念对教师提出了新挑战
新挑战要求教师在实际教学中坚持以人为本.在实际教学中,教师需基于学生为主体开展教学活动,尊重并理解每位同学,依据学生的具体状况,来制定和之相符的学习方案,确保因材施教,组织多元化的教学活动,为学生营造一种良好的学习氛围,调动学生学习兴趣,保障学生和教师间的良好关系,激发学生学习潜能,推动学生实现自我价值,保障学生全面发展,从而提升学生综合能力.
二、当前高职院校管理中存在的不足
目前,各高职院校教育教学所利用的管理模式是基于国家政策为基础而形成自行探索教学方法.
1.教学管理观念滞后性强
尽管当前已经实施以人为本的管理模式.此种管理模式在确定时含有较强的优势,若是能够对学生展开统一教育,可以通过该类模式的实行,将其中含有的规律进行准确把握.另外,还能够避免各行其事的 .由于时代不断进步,人们的思想也发生了日新月异的变化,此种管理模式的问题日益明显.
2.教学管理者的知识体系有待完善
诸多教师尽管含有较强的专业知识,但并未受過专业培训,诸多教师只能上岗以后将此理念的运用提上日程,但目前受传统教学理念影响较大的教师不能有效的将以人为本的教学理念贯穿到实际教学中,其依旧认为自身所采用的教育方式和目前时 展相符.
3.教学模式过于陈旧
在传统的教学管理理念下,长期受应试教学模式所影响,导致所利用的教学方法枯燥无趣.此种教学管理方法只重视共性培养,而不注重个性发展,对于学生的自主创新能力和思维探究能力的培养十分不利,对于学校日后发展也极度不利.
三、高职院校“以人为本”管理理念的实施策略
把以人为本的教学理念落到实处,首要任务教师转变教师教学理念.增强教师的敬业精神,确保其能够调动学生的自主性和积极性,使教师对岗位的兴趣转变为动力,从而提高自身综合素养,这样才能切实实现为教学发展开辟新道路.
1.增强学校管理者的服务意识
教育的本质是满足人类发展需求的服务,学校为供应服务的站点,首要任务就是要遵循以人为本的管理理念,基于此,才能使人们对教学需求得以满足.因此,学校管理者需从明确服务意识着手,切实认清教学管理工作的本质,基于此,才能保障教学活动顺利开展.
2.以学生为核心开展教学管理工作
学生是学校核心组成部分,高职院校的办学宗旨要以学生需求为导向,满足学生的实质需求.通过让学生参加教师组织的不同活动来增强学生的自主学习能力和自律意识,从而培养学生自主学习的能力.所以,学校需要为学生构建多元化的实践活动,使学生通过不同形式的活动来提高实践能力、社会适应力以及人际交往能力.推动学生提高自身主体意识,为日后步入社会奠定良好基础.比如学校可以组织写作大赛,以小组为单位参加选拔,通过自由选择作文题目,每组要求4～6人,时限为一周,获得第一名的小组可以获得由学校颁发的证书,以此来调动学生参和活动的积极性.通过在选题、构思等方面上来增强学生的团队合作能力以及思维能力,为学生日后学好语文提供了有利条件.
3、构建“以人为本”的教学管理机制
目前高职院校不仅面临新课改的挑战,还面临着知识创新的挑战.怎样快速提高教学质量,是目前诸多高职院校需要面对的主要问题.随着教育体制改革的不断深入,使得以人为本的教学理念深深地植入到了各个高职院校教学中,这对教学管理者提出了新的管理要求.教育管理者需要不断增强实践力,通过增加综合素养和管理经验来确保教学活动顺利开展.除此之外,高职院校所构建的管理机制也需要和“以人为本”的理念相结合,突显出学生的主体地位,切实发挥教师的引导作用.从学生的实际需求着手,增强学生的自我管理理念,这是培养新型人才的基础,也是满足社会发展需求的关键.
4、创建“以人为本”的校园文化
高职院校切实展开以人为本的管理理念以后,不能对学生进行应试教育,由于每个学生都有自己独立的想法,若是教师要求所有学生朝着一个既定目标发展,未因材施教,不仅扼杀学生学习兴趣,还会导致学生学习积极性下降,不能踊跃的参和到教学活动中.因此教师要以学生为主体开展教学活动.教师在保障基础教学的前提下,对学生学习进行适当引导,这样不仅不会耽误教学进度,还能培养学生独立思考的能力.教师在开展教学活动时需大力引导学生实现自身价值,进而激发学生个性化发展的目标,使学校教学管理质量得到大幅提升.
四、结束语
综上所述,以人为本就是以人的自身发展为主.目前高职院校在管理中的主要管理策略为以人为本,它是以学生的特点为依据,发扬学生个性的管理理念.高职院校运用以人为本的管理理念,主要目的是明确教师和学生的主体地位.高职院校需要以师生的长远发展为主,确保师生的根本利益,从而将以人为本的实效性发挥到最大化.
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【作者简介】
段冬霞（1989-）女,汉族,江苏盐城人,本科学士, 研究实习员,研究方向：护理.
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参考文献：
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