论文微课助力小学信息技术教学是关于对不知道怎么写助力论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文助力运是什么论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：小学信息技术是培养学生信息素养和信息技术能力的启蒙课程,和他们的未来发展有着密切联系,应引起学校和授课老师的重视.微课是信息时代最有效的教学方式之一,在小学信息技术教学中应用微课,既能提高课堂教学效率,又能满足学生未来发展的需要.
关键词：微课；信息技术；小学教学；新课程标准
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08B-0093-01
微课是一种数字化的教育资源,也是信息技术在教学中的一种应用形式,能有效地培养学生信息素养和信息技术能力,信息技术课程和微课关系密切,若老师能在小学信息技术教学中巧妙应用微课,就能大幅度提高课堂教学效率,也能使学生对信息技术课程有更深层次的理解.笔者多年教学,认为微课助力小学信息技术教学的策略主要有以下几种.
一、结合学科和学生特点设计微课
小学信息技术学科基础性较强,重点是培养学生对信息技术的兴趣,让学生对信息技术有感性的认识,新课程标准要求小学生的上机课时不能少于总课时的70%.小学信息技术课程主要包括陈述性知识和程序性知识,教师在设计微课时不仅要考虑教学内容,还要注意结合小学生的特点,符合小学生的认知特点,使设计的微课充满知识性和趣味性,在课堂上能吸引学生的目光.新课程标准强调：“信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求.”
如在学习《信息和信息处理工具》时,笔者是通过微课的形式让学生了解“信息”这一概念的,先是播放一段3分钟左右的生活中常见场景的视频,在播放前向学生提出问题：“从以下片段你可以了解到哪些内容?”这是个很笼统的问题,不同的学生会有不同的答案,由此可以让学生了解信息的特点,得出“信息就是指对人们有用的数据,信息”这一概念,对于自己得出的概念学生记忆更容易、理解也会更深刻,进一步让学生明白“信息无处不在、无时不在”.在本节课中,教师需要说的并不多,以学生讨论为主,把课堂还给学生,实现了学生在课堂上的主体地位,激发了学生的积极参和意识,满足了学生的成功 .一节课中微课不需要多,点睛即可,重要的是能引起学生的注意,能把课堂展开或衔接得当,了解课程和学生是教师做出优秀微课的前提.
二、在微课中加强和其他学科的联系
信息技术是一门特殊的学科,学生掌握此学科目的是帮助学习其他学科知识,同时,掌握其他学科也影响信息技术的学习.如程序性知识中的简单命令和英语有关,信息技术的发展和数学学科中的运算有关,信息技术概念和语文学科中的言语理解有关.新课程标准要求教师：“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力.努力创造条件,积极利用信息技术开展各类学科教学,注重培养学生的创新精神和实践能力.”因此,教师在设计信息技术的微课时要加强和其他学科的联系.教师在设计某节课时,要了解该课和哪些学科有关、有什么关系,然后考虑学生已有的知识背景,将其他学科和之相关的内容融合,让学生在课时结束时有一种受益颇多的感觉,从而提高学生的学习满足欲.
如在学习《计算机的组成》时对于计算机硬件的认识,这部分需要学生记忆的知识较多,教师一旦安排不好就会使课堂显得生硬无趣,学生也容易游离于课堂之外.笔者在进行这节课的教学前,先是分析了本节课需要学生了解的内容及其之间的关系,发现本节课的逻辑性较强,可以用数学学科常采用的分类方法教学.计算机的硬件包括 处理器、存储器、输入设备和输出设备四部分,笔者在微课中运用了四种卡通人物各代表其中一部分,然后让它们进行“自我介绍”.从而把枯燥的知识变成受学生欢迎的实用的“动画片”,还让学生在“动画片”中学会分类记忆这一学习方法.
三、关注小学生的整体发展
学生在义务教育的各个阶段都有学习任务,各个阶段又是相辅相成的,教师在各个阶段不仅要帮助学生完成学习任务,还要关注学生的整体发展,着眼学生的未来.学校教育不是为某一个人或某一群人服务的,教育的对象是接受义务教育所有的人,教师在教学过程中必须保证每一个学生都得到发展,实现义务教育的整体性.在传统信息技术教学中,学生生活中对计算机的接触情况使他们的信息技术水平产生了较大的差异.原有水平高的学生在课堂上表现出浓厚的兴趣和动手意愿,使他们信息技术水平更高；原有水平差的学生在课堂上的积极性不高,从而信息技术水平提高幅度不大.这种现象违背了小学生的整体发展理念,微课的应用有效解决此问题.如我们学校的几个信息技术老师研究后决定,针对不同水平的学生制作难度不同的微课,让学生自主选择适合自己的微课进行学习,满足各个水平学生的需求,让学生的信息技术水平得到提升.
微课在小学信息技术教学中的有效运用有待进一步的研究和实践,教师要深刻认识到微课在信息技术课程中的重要作用,加强微课的应用,让微课助力小学信息技术教学,提升学生的信息技术水平,提高课堂教学效率.
参考文献
[1]苏小兵,管珏琪.微课概念辨析及其教学应用研究[J].中国电化教育,2014,（7）.
[2]郭晓燕.微视频在小学信息技术教学中的应用研究[D].天津师范大学,2015.
[3]黄伟.小学信息技术教学中微课的应用[J].新教育,2016,（2）.
总结:本论文可用于助力论文范文参考下载，助力相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 利用微课提升小学信息技术教学有效性 摘 要：微课是在运用信息技术的基础上，将教学内容制作成教学视频的微型课堂。在保持传统的教学方式下增加了新型的教学途径，拓展了学生的学习范围，使得。
2、 微课在小学信息技术课堂教学中应用 微课是一种新型的课堂教学模式，微课的时间比较短，通常一个主题时间大约在5分钟-8分钟，从课文的主题来看，主题具有较强的针对性，相对来说比较独立，。
3、 微课在高中信息技术教学中应用 [摘要]将微课应用于高中信息技术课有助于学生对重点、难点知识的理解。由于高中信息技术课程的复杂化，微课并不能完全满足教学的需要。要结合高中信息课。
4、 微课在初中信息技术教学中应用 摘 要：通过调查了解到初中信息技术课程教学中利用微课具有必要性和可行性，针对初中信息技术课程考核方式，设计制作了微课，探索了初中信息技术课程中利。
5、 微课在高中信息技术教学中运用 摘 要：随着现代信息时代的到来，“微课”已经大踏步地走进我们的高中信息技术教学课堂，成为信息技术教学重要的辅助形式。通过利用微课这一全新的教学模。