论文微课在高中信息技术教学中应用是关于信息技术方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关信息技术类专业有哪些论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：微课程作为一门新型的教学资源,以学生为中心,重视学习情境、活动的设计,能够根据学生的需要来选择合理有效的学习方法和教学方法,并能够吸引学生的注意,培养学生学习的兴趣,保证学习的质量和效率.文章结合微课程教学的特点,对其在高中信息技术教学中的应用进行探究,以促进高中信息技术教学的发展.
关键词：微课程；高中信息技术；学习质量；学习效率
中图分类号：G436；G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）11-0072-02
微课程是以某一学习主题为核心组织起来的相关活动,它不仅仅是简单地将技术整合到教学中,而是将已经脱离社会的学习活动回归到现实生活中,将人为孤立起来的知识回归到真实的生活源泉中,将单一的被动接受学习方式转化为丰富多彩的学习方式,提高学生学习的积极性和主动性.微课程主要以视频教学为主,教师通过视频讲解重点和难点知识,学生只要在网上点击,便可实现远程教育.现阶段,微课程已逐步发展成为很多教师课内外教学的手段之一,一方面,为教师教学提供了更好的平台,另一方面,能够让学生将课内外的知识联系起来,为高中信息技术教育提供了良好的基础.
一、微课程的定义
微课程的基本含义是以课程理念为中心,把实践生活中观察到的现象、收集整理的数据、体验到的情感、获得的人生学习经验,运用现代化技术,即视频教学的方式将教学简单化、方便化和科技化.从含义中可以看出微课程是利用现代信息技术,采用视频的方式把课程内容进行简单而明了的讲解,这也刚好符合新课程改革的理念,和现代思维相结合,能够有效提高学生的成绩.
二、微课程的作用
1. 改变传统的教学方式
在传统的信息技术课程教学中,教师多以项目任务、任务驱动的教学方式给出任务,讲解知识要点、注意事项,然后学生各自完成任务.对于接受程度好的学生来说采用一次性教学方式确实没有多大问题,但是往往忽略了部分学习能力薄弱的学生.这样带来的后果或者是部分学生没有掌握知识,或者是教师要对某些学生进行多次个别辅导,对于教师来讲整节课的工作量会增加,那么势必质量方面就难以保证.微课的引入可以考虑到学生的性格特点、兴趣爱好和学习接受能力,让学生对学习不厌烦,引导他们自主去学习.比如在看视频时,学生看到不懂的地方,可以暂停,然后在其教学平台上和同学和教师互动,增进自己对于知识的理解.信息技术内容较难,学生可以利用微课程提前预习,这样在讲课时就能跟得上教师的节奏,可以帮助学生进一步提高对信息技术的自主学习能力.
2. 完善信息技术课程内容,提升教学效率
微课程作为一种新型的教学模式,受到很多人的关注,作用不可忽视.微课程内容相对于课本上的知识来说,更丰富多彩一些,普通的课本有一定的篇幅限制,不能够生动形象地表达出抽象的事物.而微课程因材施教,采用视频方式,讲解的内容更容易让学生理解,并能拓宽知识的范围,还能及时更新,让学生学习到更多的知识.微课程凭借其特点,能减少学生对于信息技术的陌生感,将各个学科的内容有机地结合在一起,使学生更快地适应和学习,从而有效地提高信息技术的灵活性,达到高效率教学.
3. 增进学生和教师的感情
高中阶段对于每一个人来说都是一個较大的人生转折点,因此教师的作用对于学生来说是很重要的.微课程有效弥补了高中信息技术教学的单调乏味、缺乏互动性的缺点,充分调动了课堂气氛,拉近师生之间的距离,增进师生感情的交流.教师把和课程内容相关的视频传到网上,学生则有针对性地选择课程,对于不理解的知识点加强巩固,对于难点逐一击破,大大降低了学习难度,教师则可以在线解答,有利于增强师生间的情感.
三、微课程的优势
1. 课程时间短,内容精简
根据学生的认知特点和学习规律,微课程的时间一般为3分钟～5分钟,最长不超过10分钟.相对于传统的40分钟课堂来说,更加方便,也更利于学生集中注意力.微课程的主题突出,强调重点、难点,不但适合学生的需求,更适合教师的需要,让教师有更多的时间对学生以及课程进行研究.
2. 资源多样化、生活化
微课程以微视频为核心,同时结合微内容、微习题、微课件等,创造了一个和具体教学密切结合的微课程教学资源.微课程的教学内容选择较为主题鲜明、类型多样化、结构紧凑、更生活化,利于学生接受.广大师生在这样真实的、具体的学习环境中,可以较大幅度提升教师的教学水平,同时也提高了学生的学习水平.
3. 反馈及时、针对性较强
利用微课程在较短的时间内进行网上授课,教师能够及时看到学生对于自己教学质量的评价,能够在较短时间内意识到自己的不足.在授课期间,人人参和,互相学习,互相帮助,共同进步,教师也能对学生的学习情况有一定的了解.
四、微课程在高中信息技术教学中的运用现状
1. 缺乏师生交流
传统的信息技术教学课堂中,很多教师没有把学生和课堂紧密结合起来,只是独自讲解,很少和学生互动,对学生的学习情况不了解.长此以往,学生就会渐渐对学习产生厌烦之感,只有爱学习的学生和教师有一些交流,而其他学生感受不到教师的关注,会严重挫伤学习的积极性,最终导致信息技术教学质量下降.
2. 微课程的配套资源及网络跟不上
配套资源和网络跟不上教学要求,会影响到微课程的拓展性,使资源无法得到充分共享.这就要求微课程的授课内容一定要跟得上学习进度,不仅要包括演示课件、操作素材、课堂学案、学生练习素材等,还需要网络平台的支持,可以让学习者突破时间和空间的限制,不仅仅是在学校或家里才能看授课视频,还可以利用微课程开展移动学习、远程教育、在线学习,从而让学生学习更加灵活方便,提高学习的积极性.
总结:本文是一篇关于信息技术论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 利用微课提升小学信息技术教学有效性 摘 要：微课是在运用信息技术的基础上，将教学内容制作成教学视频的微型课堂。在保持传统的教学方式下增加了新型的教学途径，拓展了学生的学习范围，使得。
2、 微课助力小学信息技术教学 摘 要：小学信息技术是培养学生信息素养和信息技术能力的启蒙课程，与他们的未来发展有着密切联系，应引起学校和授课老师的重视。微课是信息时代最有效的。
3、 微课在高中信息技术教学中应用 [摘要]将微课应用于高中信息技术课有助于学生对重点、难点知识的理解。由于高中信息技术课程的复杂化，微课并不能完全满足教学的需要。要结合高中信息课。
4、 微课在高中信息技术课程分层教学中应用效果 摘 要：随着现代技术的不断发展，各种“微”已经在不知不觉中融入生活中，无论是微信、微博、微电影，还是现在在教学中越来越流行的微课，都属于“微”的。
5、 微课在初中信息技术教学中应用 摘 要：通过调查了解到初中信息技术课程教学中利用微课具有必要性和可行性，针对初中信息技术课程考核方式，设计制作了微课，探索了初中信息技术课程中利。
6、 微课在高中信息技术教学中运用 摘 要：随着现代信息时代的到来，“微课”已经大踏步地走进我们的高中信息技术教学课堂，成为信息技术教学重要的辅助形式。通过利用微课这一全新的教学模。