论文微视频在小学信息技术教学中的应用是关于信息技术方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关信息技术论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（2013年修订）》中提出,要结合时代信息技术的发展现状,改变过分依靠课本中的知识,重视教材内容与实际应用相结合,关注中小学生的学习兴趣和学习习惯,培养学生自主学习能力和探究能力.本研究探索基于微视频的教学模式应用于小学信息技术课堂,并采用教学实验法、问卷调查法,利用SPSS19.0软件,研究基于微视频的教学方式对小学信息技术课堂教学质量的影响.
【关键词】 微视频；小学信息技术；应用研究
一、研究目的
《基础教育信息技术课程标准》（2012版）中对中小学阶段信息技术课的要求是：通过信息技术课程学习,培养小学生的学习兴趣和意识,学到基本的知识和技能,了解它对现实生活和科学技术的影响,培养学生良好的信息素养,使学生能够正确地认识到信息伦理、信息道德,并运用所学知识解决现实生活中遇到的问题[1].笔者从事小学教学工作20余年,绝大多数教师一直在沿用传统的教学方法,无法做到差异化教学,在课堂上师生之间缺少互动沟通.而微视频以其简明扼要和具有针对性的特点,符合现阶段不同学习者的需求,生动有趣的画面将各个知识点连接,吸引学生的注意力,激发学生去探索的好奇心,可有效改善传统信息技术课堂教学方式的弊端,发挥学生在教学中的主导地位,加强师生之间和学生之间的互动,提升学生学习积极性,让学生有效地掌握知识,从而提高学习成绩[2].
二、研究内容
本研究以江苏省宜兴市红塔小学五年级的学生为研究对象,所用教材为江苏省中小学教学研究室编著的《小学信息技术》,基于小学信息技术课程具有基础性、工具性、趣味性、实践性和整合性的特点,有必要验证实施微视频教学后的小学信息技术课堂,其对学生的学习成绩、兴趣和态度、自主学习能力等诸多方面的影响,及其实施微视频教学过程中存在的一些问题,总结其教学方式对教师、对学生的好处,为进一步实施微视频教学提供实践经验,也为今后将微视频的教学模式应用于其他各门学科提供参考.
三、研究现状
本研究以微视频教学在小学信息技术课中的应用研究为中心,查阅了大量的国内外相关文献,可以看出：微视频在教学中的应用,从其研究对象来看,大部分为初高中学生和大学生,针对小学生的研究甚少[3]；从其研究科目来看,主要集中在英语和信息技术方面,都是语言、视听和操作性的科目；从研究结果来看,学生的学习成绩和自主学习能力都有所提高[4].上述研究结果为在此领域内进一步的研究提供了理论基础和指导方向.
四、研究假设
本文将从以下几方面进行研究：
1. 实施微视频教学模式的小学信息技术课堂教学,会提高学生的学习兴趣；
2. 实施微视频教学模式的小学信息技术课堂教学,会提升学生的学习积极性,学生的学习成绩有所提高；
3. 实施微视频教学模式的小学信息技术课堂教学,会提高学生的自主学习能力[5].
五、研究过程
1. 研究前期准备
本研究选择教材第12课《舞台任我秀》作为教学内容制作微视频,实验对象为五年级一班和五年级二班,其中,五年级一班为实验班,五年级二班为对照班,对照班采用传统的教师讲授模式教学,学生实践操作练习完成教学内容.五年级一班采用微视频教学法（上课时长与对照班一致）,教师将微视频在开始上课的前几分钟内发送至学生端观看学习,学生观看视频后,教师在课堂上就学生提出的问题或还没有掌握的知识点进行讨论解决,或者通过学生之间相互讨论和相互帮助来解决,所有问题解决完成后,学生进行自主实践练习.
课程结束后,每个班级的每个学生按教学任务要求完成一个作品,学生通过校园FTP共享文件夹提交,以评价量规为准,实行班级制,包括教师点评和学生互评,取成绩1等于学生互评+教师点评（满分以100分计算,教师点评和学生互评各占50%）为最后总成绩的50%；成绩2（满分以100分计算）为一张知识点能力试卷来检验两个班的学习效果,此成绩也占最后总成绩的50%,所以最终总成绩等于成绩1*50%+成绩2*50%[6].
2. 研究数据分析
（1）基于微视频的教学模式对学生学习成绩的影响分析
为了有效地研究基于微视频的教学模式对学生学习成绩的影响,笔者在研究开始前,分别对实验班和对照班的成绩做了前测分析：
笔者通过对实验班和对照班上学期期中成绩进行統计,用SPSS19.0对相关数据进行独立样本t检验后得到的结果如下表所示：
表2中p等于0.026<0.05,说明在实验后,实验班和对照班的成绩差异显著,即在实施微视频教学试验后,实验班成绩比对照班成绩有显著性的提高.
（2）基于微视频的教学模式对学生的学习兴趣和学习态度的影响分析
为了研究基于微视频的教学模式对学生的学习兴趣和学习态度的影响,笔者通过发放问卷的形式对两个班级分别进行了学习兴趣和学习态度的调查.此问卷在借鉴前人研究的基础上,结合小学生信息技术教学中的实际问题,共设计有16道题,采用李克特五点量表法,每题分别设置五个选项, A为完全符合,B为基本符合,C为不确定,D为不太符合,E为完全不符合,分别赋予5, 4,3, 2,1的分值,分数越高的学生说明其学习兴趣越大、学习态度越好.为保证数据的有效性,实验后测问卷与实验前测问卷采用同一套.
笔者在教学前后分别对两个班级发放了兴趣问卷,共发出166份,收回166份,将收回的数据用SPSS19.0进行分析,结果如下表所示：
总结:本论文为免费优秀的关于信息技术论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 利用微课提升小学信息技术教学有效性 摘 要：微课是在运用信息技术的基础上，将教学内容制作成教学视频的微型课堂。在保持传统的教学方式下增加了新型的教学途径，拓展了学生的学习范围，使得。
2、 微视频在小学信息技术学科教学中应用 信息技术是小学教学体系中的重要组成元素，科学合理地使用学习技术能够为小学生的学习带来一定的学习便利。传统的信息技术教学，只是通过教材和播放PPT。
3、 小学信息技术教学中微课应用和实践探析 【摘 要】随着我国科学技术水平的逐步提升，人们的生活因为信息技术的出现而出现了翻天覆地的变化。因此，随着我国教育的发展，信息技术的教学逐步融入。
4、 微课助力小学信息技术教学 摘 要：小学信息技术是培养学生信息素养和信息技术能力的启蒙课程，与他们的未来发展有着密切联系，应引起学校和授课老师的重视。微课是信息时代最有效的。
5、 微视频和小学信息技术教学整合实效性探析 摘 要：借助现代媒体技术开展教学活动已成为当前教育教学的一大趋势。微视频是现代媒体技术的重要体现。教师只要准确把握微视频的特点，充分利用微视频的。
6、 微视频在初中信息技术教学中应用 摘 要：初中阶段是培养学生各项能力的重要阶段，因此初中教育内容需要紧密联系社会发展，为我国社会主义建设培养合格人才奠定良好的基础。但是，当前在初。