论文小学语文课堂教学语言艺术是关于对写作课堂教学论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文课堂教学的5个基本环节论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】课堂教学语言不仅影响着教学效果,而且影响着学生语言表达能力的发展,因此,在教学过程,恰当使用教学语言,不断提高课堂教学的质量,成为广大小学语文教师的教学任务.本文通过简要分析小学语文课堂教学语言的重要作用,指出小学语文课堂教学语言的艺术性,以期能够提高小学语文课堂教学的效率,提升学生的语文水平.
【关键词】小学语文；课堂教学；语言艺术； 重要作用
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
作为知识信息的载体,语言是人们表达思想、交流感情的一种重要工具.而教学语言是教师在课堂教学过程中经常使用的一种手段,是传授知识、培养技能的必要途径.但是,在实际的教学过程中,一些教师没有充分认识到语言艺术的重要性,未能合理应用课堂教学语言,使得课堂教学质量不高,因此,在积极探索新的教育理念和教学手段的背景下,重视课堂教学语言的作用,灵活运用课堂教学语言,不断提高课堂教学的有效性,成为教师实现教学目标的重要途径.
一、小学语文课堂教学语言的重要作用
小学语文教材的教学内容丰富、题材形式多样,收录了许多古今中外各类名家的名篇佳句,蕴含了深厚的思想感情,塑造了各种各样的人物形象,描绘了雄伟壮丽的自然美景和人文景观,展现了人情冷暖和社会百态,因此,在课堂教学过程中,小学语文教师应该准确把握课文中字词、句子的真实涵义,恰当、贴切地表达出文章的美感和情感,不断增强语言的吸引力和感染力,以丰富学生的知识和情感,达到语文教学的目标.而且,小学生年龄很小,理解能力较低,在教学过程中,一味采用平铺直叙的语言,讲解课文内容,会挫伤学生的学习积极性,所以,小学语文教师应该根据小学生的心理特点,合理应用课堂教学语言,充分挖掘语文教学资源,不断增强教学语言的感染力、吸引力,以陶冶学生的情操,培养学生的语文学习习惯,提高学生的语文素养.
二、小学语文课堂教学语言的艺术性
(一)确保教学语言的规范性
小学生的语言表达能力和沟通能力较低,在学习过程中,通过语音训练、识字教学、写作教学等,丰富小学生的语言知识,要求小学生准确使用字词,培养小学生的语言能力,可以提高语文教学的质量,所以,小学语文教师应该根据以身作则,发音标准、吐字清晰、语言得体,引导小学生形成良好的习惯,以提高学生的语文素养.同时,小学语文教师需要考虑小学生的理解能力和接受能力,在教学中,尽量使用简洁、精练的语言,帮助小学生学习教材内容,以提高语文教学的效率.
(二)加强教学语言的形象性
小学生虽然具有思维活跃、想象力丰富的特点,但是,注意力集中程度较低,观察力不高、思维能力不强,所以,在课堂教学过程中,小学语文教师应该从学生的思维特点出发,合理引入日常生活中的事物,加深学生对抽象的语文知识的理解,以激发小学生的学习热情,提高语文课堂教学的效率.在课堂教学活动中,如果仅仅引入生活实例,而不使用生动形象的语言加以解释,就会降低小学生的学习效率,因此,小学语文教师可以运用生动、形象的教学语言,描述小学生所熟悉的日常事物,以激发小学生的学习热情,提高语文教学的有效性.例如,在讲解“噪”和“燥”的區别时,仅仅解释这两个字的意义,不能让小学生准确的辨别、使用,所以,小学语文教师可以“噪”解释为：左边的一个“口”是表示有人在说话的意思,当很多人都在说话,吵得别人无法休息时,就会产生“噪音”,而“燥”左边的“火”是表示热的意思,有一团火在烧,当然会觉得“ ”,这样,学生不仅可以准确地掌握这两个字的差别,而且能够准确地使用这两个字.
(三)增强教学语言的幽默性
幽默风趣的教学语言,能够营造活跃的学习环境,提高学生的学习热情,因此,在课堂教学过程中,小学语文教师应该运用风趣、幽默的语言,让学生在愉快的课堂氛围中,学习语文知识,以提高教学效率.此外,在批改作业时,小学语文教师可以利用幽默、贴切地语言,让学生认识到自己的不足,以提高教学的效果.例如,一些学生在写作时,经常会使用“的”,小学语文教师可以给学生评语为：“该用的时候,你不用,不该用的时候,偏用的”,让学生乐意改正缺点,以取得良好的教学效果.同时,在课堂教学活动中,当有学生注意力不集中时,小学语文教师可以利用幽默的语言,委婉地提醒学生,集中学生的注意力,以提高学生的学习效率.
(四)提高教学语言的敏捷性
师生之间的关系是维持课堂秩序,提高课堂教学效率的重要方式,因此,在教学过程中,小学语文教师应该灵活、恰当地运用语言艺术,及时协调矛盾,以营造良好的课堂学习环境.例如,在书写板书时,当发现有学生在交头接耳时,小学语文教师可以说：“自己一边看书,一边抄写,有点困难,不如请一位学生读,我来写”,以吸引学生的注意力,提高学生的参和程度.另外,在教学过程中,小学生之间会不可避免的出现一些矛盾,所以,在教学过程中,小学语文教师应该根据小学生的心理特征,采用合适的语言,化解学生之间的矛盾,引导小学生形成良好的行为举止,以提高语文教学的质量.
三、总结
总而言之,在课堂教学中,合理应用教学语言,可以调动课堂教学氛围,提高教学效率.因此,在平时教学过程中,小学语文教师应该根据学生的理解能力和认知水平,有效运用课堂教学语言,帮助学生理解教学内容,以提高学生的学习效率,实现课堂教学目标.
参考文献
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（编辑：张驰）
总结:本论文为免费优秀的关于课堂教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 小学语文课堂教学语言幽默艺术浅探 【摘 要】本文运用有关教育科学理论和生动活泼的教学案例，从对优化语文课堂教学的作用、在语文课堂教学中的主要表现手法及运用的主要原则等三个方面论。
2、 如何提高小学语文课堂教学评价性语言艺术性 摘要：在我国时代不断发展的当前，教学工作也在积极的进行改革与创新。本文将针对艺术语言评价的重要性进行详细的分析，其目的是探究出提高小学语文课堂教。
3、 小学语文课堂教学中提问艺术 摘 要：教师课堂提问方式得当，不仅能让学生积极思考问题，帮助学生融入课堂教学营造的氛围之中，还可以激发他们自主探究问题的兴趣，寻求解决问题的途径。
4、 小学语文课堂留白艺术教学分析 摘 要：按照素质教育和基础教育改革的要求，小学语文课堂教学目标并不是单一把知识传授给学生，而是在课堂教学的过程中给学生留下思考和探究的时间与空间。
5、 如何重构小学语文课堂教学 [摘要]在当前的小学语文教学中，由于种种原因，课堂教学状态并不理想，學生累而且效率低下。因此，必须采取有效措施，重构小学语文课堂教学，提高小学语。