论文小学一年级语文课堂评价语言艺术例谈是关于对写作一年级论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文一年级论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：课堂评价是语文课堂教学的重要组成部分,尤其是在小学的一年级阶段,小学生特别期待老师对他们的表现给予肯定.古人云：“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒.”教师评价的语言应当充分尊重学生,以学生为本,运用积极鼓励性语言为主,激发学生学习的兴趣,让课堂充满生机,提高教学效率.
关键词：一年级 课堂评价 语言艺术
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）03-0149-02
语文课堂教学都是通过语言进行的.而教师的评价语言对该课堂的有效教学起着至关重要的作用.学生每回答一次问题后,都会用期待的眼神看着老师.老师一句鼓励的话就能让他们对自己的表现充满自信.因此,教师对学生的评价会直接影响学生对学习的态度.课堂评价语言的运用,讲究艺术性,同样的意思不同的表达方式,会有着不同的效果.通过不断地实践与学习,我觉得小学一年级语文课堂评价语言的运用应注意以下几个方面.
1 课堂评价语言要准确而具体
“你回答的很好”、“你真棒”、“你真聪明”,这些是教师上课习惯用的评价语,可是这些评价语言太笼统.次数多了,孩子听完也就忘了,不能给孩子留下深刻的印象.教师的课堂评价语言应该准确,具体地指出学生回答的问题是正确的还是存在缺点的.准确,具体的评价语言具有针对性.不仅能让学生知道自己好在何处,也能及时的帮助学生纠正错误,鼓励他们积极思维,保留了他们上课发言的积极性.所以,教师对学生的评价语言可以和课堂教学环境相融合,来弥补评价语言含糊这一现象.
比如,在刚刚教写笔画的时候,为了让学生打好写字的基础,养成良好的写字习惯.对学生的坐姿,握笔姿势,笔画规范都认真地进行观察并点评.笔者对一位小朋友有过这样的评价：“你写字的姿势很端正,握笔也很标准,那你已经成功一半了.你看你的这一横写的很直,如果再用一点力,那这个笔画就更有精神了.”这样具体准确的评价让学生意识到老师一直在关注他.学生在发现自身不足的同时,感受到了浓浓的师爱,更得到了向上的力量.从那以后我发现,这个小朋友每次写字都坐的很端正,写字也有精神了.
再比如,在教学识字的时候,对学生这样的评价：“你每一个音节都读得很标准,尤其是翘舌音,读的真好听,老师还想再听一遍.”“你不仅读准了字音,而且读的字正腔圆,你比老师读的还要棒！”
这样的评价语言无意中让回答的学生成为榜样,其他的学生听了会去模仿,向他学习.可见,教师在课堂中的评价语言对学生的影响多大.
2 课堂评价语言要生动而有趣
对于刚刚完成幼儿阶段学习生活,进入小学一年级的小学生来说,他们抽象思维还没有完全得到发展,最容易接受的是客观具象事物,实现简单纯真的情感熏陶.如果一味的说教难免让学生对课堂学习失去动力.所以,教师要设计一些生动有趣、形式多样的课堂评价語言,让学生在潜移默化中受到语言美、情感美的熏陶.通过教师生动有趣的评价语言,可以创造出一种轻松愉快、和谐融洽的教学氛围,让学生能以愉悦的心情去主动地学习.
比如,在学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文时,引导学生朗读“它们有的背,有的拉,个个满头大汗.”一句时,一个学生读的很流畅,但是没有感情.这时我就说：“你读得很流利,发音很清楚,可是你看看,小蚂蚁又背又拉,多吃力啊,你再试试.”又一个学生读,读的节奏很快.我又说：“不着急,慢慢来,小蚂蚁背着那么重的东西,快不起来呀,再来读一读.”再指名另一个学生朗读.我称赞他：“你读得这么慢,还皱着眉头,一定是体会到了小蚂蚁这么热的天还搬东西真是辛苦啊！”
教师通过生动有趣的评价,仿佛把学生带入情景,化身成小蚂蚁在搬东西,学生听后会被感染,充分调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛.学生可以在轻松欢快的课堂氛围中,完成朗读的情感体验.
一年级的学生还没有完全学会独立思考,所以上课回答稍微有点难度的问题时,有的学生会重复前面同学的回答.而作为老师不应该缺乏耐心去倾听,指责学生不动脑筋.老师的指责会伤害到孩子的自尊心,会打击孩子上课发言的积极性.在平时的教学中,有的老师见学生观察的很仔细,能发现其他小朋友没有发现的会夸奖道：“你简直有一双孙悟空的火眼金睛！”这些有趣的评价,会拉近老师与孩子的距离.孩子们都喜欢幽默有趣的老师.如果老师在平时的课堂教学中运用一些生动有趣的评价,会使课堂兴趣盎然,会形成良好的课堂氛围,提高教学实效.
3 课堂评价语言要赏识而鼓励
《语文课程标准》指出：“对学生的日常表现,应以激励、表扬等积极的评价为主,采取积极性的评价,尽量从正面加以引导.”孩子们总是希望教师对他们的表现能给予赞扬与肯定.因此,教师在评价学生时要尽可能多一些赏识与鼓励,才能调动学生学习的积极性、主动性,使学生有被认可的满足感与成就感.
赏识好比是开在岩石上的花朵给人以生命的希望,美的感受.比如在教学《蚂蚁和蝈蝈》一文时,为了引导学生理解蚂蚁的辛劳,做出这样的提问：“在这么热的夏天,蚂蚁每次都要到很远的地方找食物,而且每次都会搬比自己身体重好几倍的食物.你们看,这真是一群怎样的蚂蚁?”一般小朋友都会回答不怕辛苦的蚂蚁或者勤劳的蚂蚁.可是我们班一个不善于发言的小朋友回答：“小蚂蚁在夏天就知道为冬天储备粮食,它们是一群聪明的蚂蚁.”听到这样的回答出乎我的意料.莎士比亚说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特.”每一个人都有自己的理解角度.同是一年级的小朋友但每个人身心发展特点不一样,对事物的理解也不一样.虽然孩子的回答出乎我的预期,但我立即竖起大拇指并且赞扬道：“你真细心,能有自己独特的见解,真是了不起！”用一种赏识的评价语言,去夸赞孩子的回答,让孩子对自己充满自信,给学生提供创新思维,展示自己的机会.
为了让学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦,教师要尽可能地去寻找他们身上的优点,哪怕学生的回答中只有一个词用得好,也要立即给予热情的鼓励.我们班有一个小女孩他很内向,不善于表现自己.回答问题的声音从来都听不到.有一次开火车读课文,我站到她的旁边,低下头贴近她,仔细倾听.她读完了,笔者给她掌声,并表扬道：“你课文读得很流利,发音很标准,节奏,停顿把握的也非常好,如果你的声音再大一点那就更完美了.你再试一次?老师相信你能行.”听我这样说,她鼓起勇气又读了一遍,明显进步了很多,她读完,全班小朋友都为她鼓掌.从那以后,她整个人都好像变了一样,上课回答问题的声音也越来越响亮了,也能主动举手发言了.虽然只是平常而又普通的一句话,可是老师的鼓励,对学生的影响可能是终身的.实践证明,对学生的赏识与鼓励,不仅有利于激发学生的学习兴趣,相信自己,积极向上的品格,也充分体现了语文教学的人文性.
总之,在课堂教学中,教师对学生使用评价语言一定要“三思而后言”.教师的评价语言应该像春雨一样滋润着学生的心灵,促使学生形成积极向上的人生态度与情感体验,让教师的课堂评价语言焕发出生命的魅力.
总结:此文是一篇一年级论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 游戏教学在小学一年级语文课堂中的应用 摘 要：伴随着新课程改革的不断推进，小学语文传统的教学模式面临着巨大的挑战，如何在教学中提高小学生的学习兴趣，激发他们学习的主动性成为教师共同思。
2、 如何提高小学语文课堂评价性语言的艺术性 摘要：课堂教学中评价性语言的艺术性对教师的教学认知水平和职业综合素养都提出了新挑战，语文教师应立足小学生的实际学习情况，提高教学语言的艺术性、靈。
3、 小学语文课堂教学语言幽默艺术浅探 【摘 要】本文运用有关教育科学理论和生动活泼的教学案例，从对优化语文课堂教学的作用、在语文课堂教学中的主要表现手法及运用的主要原则等三个方面论。
4、 关注课堂评价语言焕发语文教学活力 教学评价语言应该是学习的激励、爱心的关怀、智慧的牵引。教师的课堂评价语言作为教学行为的重要组成部分，怎样才能更好地发挥其评价功能呢？一、简明准。
5、 小学语文课堂教学语言艺术 【摘要】课堂教学语言不仅影响着教学效果，而且影响着学生语言表达能力的发展，因此，在教学过程，恰当使用教学语言，不断提高课堂教学的质量，成为广大小。
6、 小学语文课堂留白艺术教学分析 摘 要：按照素质教育和基础教育改革的要求，小学语文课堂教学目标并不是单一把知识传授给学生，而是在课堂教学的过程中给学生留下思考和探究的时间与空间。