论文如何在小学语文教学中渗透人文教育是关于本文可作为相关专业人文教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文人文教育专业论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0161-01
新课标指出,小学语文教学要让学生在教学情境中潜移默化地受到人文教育.由于语文具有“工具性和人文性的统一”,小学语文教学的人文教育更应该着眼于人的真善美的教育,体现人性的内涵.因此,小学语文教师要积极响应新课改号召,以人为本,将人文教育渗透到每一节课中、每一个教学内容中,让学生在知识的海洋里感受人文关怀.
1 在识字教学中渗透人文教育
汉字是传统文化的重要载体,凝聚了中国五千年文化的文明精华.“字小乾坤大”,古人造字,不仅以形达意,更融入了自己的道德标准,所以每个字都有着丰富的内涵.
1.1 在拼音教学中感受人文深意
在一年级教《j q x》时,讲到j、q、x和ü相遇要去掉两点时,可根据低年级认知特点,采用儿歌：“小ü小ü大眼睛,碰到j、q、x,眼睛要挖去.”以这种形式学生应该是能快速理解的.但出乎意料：一位学生提出了不同意见： “老师,把小鱼的眼睛挖去,它不是很疼吗?”是啊,这是多么残忍的事！教师只想到了如何让学生识记,却忽略了人文关怀.随后教师表扬了这位学生,说他他是个爱护小动物的好孩子.孩子们都高兴极了,课堂学习兴致也更高了,甚至还有小朋友积极举手想要编儿歌呢！于是教师和大家一起把儿歌改了：“小ü小ü有礼貌,见到j、q、x就脱帽.”这样,不仅让孩子们牢记了这一规律,更是让他们学会了文明礼貌,真是一举两得.
1.2 在识字解字中体悟人文思想
识字是阅读的基础,是低年级的教学重点.识字教学是整个小学语文教学的重要组成部分,是教师指导学生会读、会写、会用汉字的教学活动.小学语文教师要充分根据文字的特点,在教学过程中渗透人文教育.
在教学“战”时,可先从字形进行分析,这个字形就像是一个男子手握兵器傲然挺立着,表现出男子的英勇气概.然后再告诉学生,古代男子要征兵入伍,跟随军队去打仗,保卫自己的国家.我们也要如此,现在努力学习,长大了做一个铮铮铁骨的人,为祖国作出贡献.这样,学生在无形中形成了自己独特的气质,有了伟大的报负,从而达到了人文教育的目的.
1.3 在用字过程中领会人文内蕴
新课标指出,我们要正确理解和运用祖国文字.教师在教学中要注意引导学生学会用字,并在语言文字运用中领悟汉字的意蕴,感受人文情怀.
在教学“惜”时,先运用字理析解字义：“惜”有为之哀痛、哀伤之意,部首从“心”；又以“昔”为已往之意,读音从“昔”.所以“惜”的意思是：爱,重视.因此学生在组词时很快组出了“爱惜”“珍惜”,甚至能灵活造句“我们要珍惜时间”.以此為基点,进而引导学生感受时间的宝贵,明白时间稍纵即逝,要在有限的时间里做最有意义的事,把握好未来.这样,既强化了语言的训练,又能领悟其中意蕴,使学生在用字的过程中,油然而生一种“珍惜眼前”的可贵情感.
1.4 在写字过程中感悟人文底蕴
人们常说“字如其人”.教学生写字,实际上也是在教学生如何做人.教师在教学写字时,要引导学生感悟字形之美,并依据字理写好字,并且从中体会到高雅的文化内涵.
在教学“奏”时,教师先引导学生观察字形,“奏”是一个上下结构的字,上半部分要包住下面的“天”.但这样干巴巴的语言,学生识记起来兴趣不大.于是我换了一种方法：“奏”就像是一个家,上半部分就像是一位母亲,而下半部分就是她的孩子.母亲用自己宽大的臂膀保护自己的孩子,而孩子就躲在母亲的保护伞下,快乐地成长.这样一来,不仅把字形写准写美了,还能体会到母亲对孩子的爱护,达到了人文教育的目的.
2 在阅读教学中渗透人文教育
在小学语文教材中,人文教育越来越得到重视,将视角广泛地投向爱国主义情感、人生价值取向,亲近自然,重视亲情等,让人文教育根植于阅读教学之中.
首先,教材中选取了大量爱国情怀的课文,激发学生的爱国之情.如课文《长城和运河》,课堂上我们可以利用多媒体播放长城和运河雄伟奇丽的景象,在强烈的视觉、听觉的冲击下,清楚长城和运河是用血泪凝成,使学生体验长城和运河的气势,给予学生一种感谢,一种欣赏,一种享受等进而培养学生热爱祖国的情怀,增强浓重的民族自豪感.同时在教学时还应结合之前学过的课文《歌唱二小放牛郎》,让学生搜集民族英雄、爱国志士的相关资料,举行以爱国主义为主题的演讲比赛,通过爱国志士的行动来感召学生,激发学生的爱国情怀.
其次,教材中也不乏人生观、世界观的教育,以培养学生正确的价值取向、良好的道德、高尚的人格.如课文《九色鹿》,教学时不仅仅要让学生读懂课文内容,更是要抓住细节来引导学生体悟正确的价值观.这篇文章的人物语言十分有特色,因而我们可以抓住这点引导学生挖掘探究：调达在被九色鹿救下之后,“郑重起誓,决不说出九色鹿的住处”,此时他心里会想些什么呢?站在国王的皇榜前,调达的心里会怎样想呢?在训练学生思维、培养学生能力的同时巧妙地加以引导,不仅把学生的读书和思维的训练有机地结合起来,更使学生在读书和思维过程中,深刻认识善和恶、美和丑,从而形成正确的人生价值观.
另外,古诗文在教材中也是必不可少的一部分.中国是一个诗的国度,古诗是传统文化的重要组成部分,古诗的教学可以引导学生感受韵律美,领会其所表达的人文意蕴,寻找人文关怀的根,使人文内涵得到内化.如《悯农》这首诗,虽然诗文很容易,但由于现在的学生对农村生活非常陌生,因而课堂上我们不仅要抓住课文插图,还可以给学生讲一些有关封建社会农民的生活背景,讲一些让人心酸的小故事,从而使学生们体会出劳动的艰辛和劳动果实的来之不易.再结合平常孩子们吃饭时的一些实际情况进行教育,让孩子自然地认识到“浪费可耻,节约光荣”,进而养成爱惜粮食的好习惯.
当然,人文教育的内容很丰富,它涵盖了人类社会的各种文化现象.因此,只有把阅读教学踏踏实实地落到实处,才能促进学生身心全面发展,为提高人文素质打下坚实的基础.
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参考文献：
1、 如何在高中语文教学中渗透人文教育 【摘 要】新课程标准明确提出了语文学科的学科性质，即一定的人文性与工具性。也就是说，我们语文教学活动的最终目的在于提升高中生的整体素养，其中尤以。
2、 传统文化在小学语文教学中渗透 摘 要：传统文化融入小学语文教育的重要性是儿童认知发展的需要，是语文教育法发展的需要，也是开展德育工作的主要途径之一。我们以传统文化为基础推动校。
3、 小学语文教学中渗透德育教育的探究 摘 要：现阶段，越来越多的学校认识到德育教育的重要作用，提倡将德育教育渗透到语文课程中成为重要研究内容。但是，由于小学生年龄较小、思想简单、管理。
4、 语文教学中渗透人文价值 摘 要：在小学语文课堂中培养人文价值教育是时代发展的趋势，也是教育目标的要求。这样，如何在教学中渗透人文价值，就是老师们研究实践的重要问题。在。
5、 小学语文教学中渗透心理健康教育 摘 要：语文教材中有许多情感丰富的文章，因此，教师在语文教学中渗透心理健康教育是完全可行的。那么，教师如何在小学语文教学中充分发挥该学科的特。
6、 如何在小学语文教学中渗透德育 摘 要：当今社会的发展需要的是具有品德的知识性人才，在我国的知识教育中也始终坚持注重学生的德育，教师在教学中应把培养学生的思想素质放在教学目标的。