论文高中物理课堂教学方法简探是关于对写作高中物理论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中物理常见44个模型论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：高中物理是中学教育的重要学科,也是和生活运用息息相关的学科.然而由于传统模式下的物理教学偏重于对教材的依赖,在传授知识方面过分注重对理论知识的传输,而忽视学生主观对物理知识的需求和实践,因而使学生学习物理的积极性不高,严重影响物理教学效果.教师要在新课改背景下,创新教学观念和方法,构建高效的物理教学课堂.
关键词：高中物理 教育教学 优质课堂 兴趣 方法 多媒体
中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0177-01
不容否认,课堂是教学的第一阵地,教学的核心是表学的有效性,随着社会的不断发展,人们对教育水平和教育模式的要求不断提高,旧的“填鸭式”教学模式已经逐渐被否定,高中阶段物理教学应当紧艰时代脚步,创建创新,高效的物理课堂.本文从以下几个方面,对如何构建高效的高中物理课堂进行了简要的表述.
1 激发学生学习兴趣
俗话说得好,兴趣是最好的老师,兴趣是使人成功的动力.对于教育教学,特别是高中阶段物理学科教育教学,兴趣培养显得格外重要.物理学科虽较为深奥和复杂,但是它同时也具有较强和生活性和实验性,物理的这一特性是教师激发学生学习兴趣的有力武器.从物理的实验性出发,可以多向学生展示一些有趣的物理实验,来激发学生的学习兴趣.通过一个个实验,使得学生能够亲自完成,在实验过程中,学生同时也会在心里面自然会冒出很多疑问和兴趣,这样就无形中增加了学生的求知欲,使他们对物理学生产生浓厚的学习兴趣.所以说,激发学生的学习兴趣,是创建高中物理高效课堂的推进器.
2 加强学生学习方法的指导
在教学之前（1）鼓励学生重视预习.课前预习对提高学生的听课效率起着重要作用,同时是培养学生自学能力的途径.要培养良好的学习习惯就要从预习开始,要使预习有效果,根据高中学生自学能力较差的实际情况,笔者在上新课前,一般都花些时间来指导学生预习.在学生预习前,笔者都给学生通过学案列出本节课的预习提纲和要求,使学生有目的地预习,这样可以大大激发他们的求知欲,调动他们学习的主动性和积极性.在预习中,学生能自己解决一部分问题,让他们获得成就感,对未能解决的问题就充满好奇,通过听老师的讲解,让他们了然于心,学习积极性大大提高,长期坚持,学生养成了良好的预习习惯和预习方法、同时读书能力有了很大提高,自学能力得到培养.（2）注重合作探究式学习.学生最讨厌枯燥无味的课,一堂物理课,如果老师不创设生动有趣的问题情景,不让学生充分提出自己的猜想和假设,而是一味让学生干巴巴地为所给的结论而探究,学生会厌倦课堂,学习兴趣也会冷淡,为了使探究活动成为课堂的主旋,就要求教师在保证科学性的前提下,尽可能多地通过各种方法和手段,增强课堂的趣味性.（3）教师的备课和教学设计也十分重要.要高效的利用课堂45分钟,需要教师对课堂进行合理科学的备课,科学地分析教材、教学目标和学生性格,合理地整理教学重点、难点,制定然后制定高效的教学方法,同时,教师之间的相互交流和集体备课,也是取得高效备课的有效途径之一,大家集思广益,相互学习,相互交流,为创建高效的高中物理课堂打好基础.
3 合理利用多媒体手段
21世纪是网络时代.随着信息技术的不断进步,多媒体已经成为人们生活过程中不可或缺的一部分.心理学认为,兴趣是学习动机中最活跃,最现实的成分之一,只有学生对教学活动发生兴趣时,才会主动积极地进行发现和创造,以至于对事物的认识进入新的境界,而创设直观的教学情境,是达到这一境界的有效途径.为此,在教学过程中,教师可以充分利用多媒体技术,创设有效的教学情境.现代教育技术的发展,推动了多媒体技术在课堂教学中的应用,而应用多媒体则可以创设直观性很强的,具有独特教学效果的,符合中学生年龄特点和认知规律的教学情境,尤其是视频资源、动画资源和教育游戏在课堂教学中的运用,大大提升了教学的质量和效果.同时,科学设计实验,创设直观教学情境.在教学活动中,利用实验来设置问题情境,向学生提供必要的感性素材,引导学生观察实验现象,分析实验结果,可以很好地揭示物理现象的本质,探究物理世界的规律.同时我们还要适当引进多媒体课件.多媒体课件引进课堂把广大的师生带人新情境,信息技术的迅速发展,逐步为教育教学所采用,从而为中国教育注入了现代化的理念和新的生机,它改变人们传统的教育思想、教育方式、教育手段,逐步取代了过去的“一块黑板、一张嘴、一支粉笔讲到底”的教育教学模式.新课堂教学一改过去老师讲学生听的局面,这对学生的学习确实起了很大的作用,现在的物理课堂已经越来越多地将多媒体运用到了教学当中,使学生能够通过多媒体设备可以更直观地将老师所教授的知识理解,改变了以往物理教学中“课本搬家”式的教学,多媒体教学的应用在很大程度上减轻了老师们教学中的负担,通过信息技术媒体播放、唤起学生的注意力,使他们的心理活动集中到传授新知识和技能方面.同时在用实验创设情境时,一定要注意提高实验现象的可见度,这样才能增强直观效果.所以,在精度要求不高的情况下,实验时,要尽可能地采用大规格、大尺寸的实验器材,并注意各器材的放置位置,让学生能看到实验方法和过程,效果才能更好.
总而言之,新时期,对于高中阶段物理学科优质教学的有效开展,我们要足够重视.在教学过程中,要积极培养学生的学习兴趣,合理指导学习方法,注重多媒体技术的合理利用,从而真正提高高中物理教学的效果.
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参考文献：
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