论文职校学生隐性思想政治教育的方法是关于思想政治教育方面的论文题目、论文提纲、思想政治教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：在社会经济不断发展的今天,职校学生的价值观也越趋多元化,其思想活动也逐渐变得独立和多变,他们活跃的思维使其接受新鲜事物比较容易.因此,在思想政治教育中,如果仍按照传统方式进行,效果较差.为使学生能接受更好的思想政治教育,挖掘隐性思想政教育途径便显得尤为重要,本文就职校学生隐性思想政治教育的方法做了如下探讨.
关键词：思想政治 创新 教育途径
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2016）07-0070-01
只有选择正确的教育途径,其教育对象才能接受思想政治教育所包含的内容,也才能让教育者预设的目标达成.目前,职校学生的价值观也越趋多元化,其思想活动也逐渐变得独立和多变,他们活跃的思维使其接受新鲜事物比较容易.面对教育对象发展,传统的思政教育方法已难以满足其要求.如何将隐性思想政治教育应用到职校学生日常教学中已成为公众关注的问题.
1 合理定位隐性思想政治教育对象
思想政治教育的过程其本质是教育者通过对受教育者施教,进而达到教育者预定目标的过程.在此过程中,要求教育者必须充分考虑主流价值,依据主流价值预定要求,尊重受教者自身价值观的形成以及其发展规律,从而有目的有计划的对受教育者进行施教.传统的思想政治教育非常重视教育者的主导地位,而将被动地位强迫性的留于学生.但在隐性思想政治教育过程中,则要求教育者与受教育者之间要进行互动,让受教育者的主导地位得到体现,而教育者发挥其主导作用.因此,在教学过程中,教育者应秉承“以人为本”的理念.在教育内容的设计时,要将受教育者的学习、日常生活需求与教育形式较好的联系起来,借此激发受教育者的兴趣.同时,将整个教育过程的重点放到学生身上,让受教育者能积极自主的参与到日常教学中来,并接受教育者所传递的信息,与教育者在情感上形成趋同价值,并最终使教育者的教育目标达成.
2 优化隐性思想政治教育的载体
2.1 以校园物质环境为载体
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“将环境融入教育过程是教育最微妙的领域之一”.这句话中的物质主要是指校园建筑、教学设施、以及校园绿化等环境.校园环境一般都是逐步渗透以及潜移默化作为其功能特征的,优良的校园环境能成为一种潜在、无声的教育,也就是以隐性作用的方式来让学生的思想感情、道德素养以及价值取向受到影响.因此,要想利用环境达到感染、熏陶人的特殊教育效果,就必须给学生提供一个健康的校园环境.学校是培养学生的摇篮,学校建筑的规划以及布局也要依循教育内容的特点,让思想政治教育的庄重与渊博得以突出,营造良好的思想氛围,并以其直观性潜移默化的影响学生,从而帮助学生树立正确的价值观、人生观,促进他们自主地修身立德.图书馆要有丰富的馆藏资料,并将思想政治专业图书与人文社科类书籍按比例合理配置,并保证社科类书籍在数量基础上专精,使学生求知欲得到满足；在生态环境建设中,需要学生共同参与校园的美化,让学生认识到自己才是校园环境的主体,从而促使其养成文明的良好习惯.
2.2 以学校制度建设为载体
根据校园理念与管理体制所结合形成的职校规章制度,也是体现校园文化精神的制度.要想学生的思想以及道德得到引导并内化,只有通过积极建立合理的管理制度来实现.因此,高职院校在建立制度时,要将思想政治所提倡的内容物化再隐寓到管理中.一是使“依法治校”的理念得到体现,并严格按照法律法律的要求制定管理制度,促使学生的法制观念得到加强,让学生逐渐养成遵纪守法的好习惯.坚决杜绝出现于法律相悖的现象,借此塑造出学生的依法自律品格.同时,应该使以人为本的管理理念得到体现,严格遵照教育部所规定,结合学生与学校实际情况,建立符合法律要求,且具有人性化和操作性强的管理制度,使得校园呈现文明、进步、健康的精神,让学生在人性化制度的管理下,规范自身行为以及自我发展思想道德品质.三是让学生的主体地位得到体现,以管理的方式,让学生也积极参与到制度的制定中来,以此使学生的意识得到加强,促进学生政治社会化发展.
3 创新和丰富隐性思想政治教育的方法
3.1 由生硬说教向平等对话推进
传统的思想政治教育主要是教师在台上说,学生在下面听的一种方式,其效果不佳,还容易让学生产生逆反心理,使得教育浮于表面.而通过语言进行对话交流,不仅能让双方进行互动,还能使教育者与受教育者的平等地位得到体现.因此,教师在设计开展教育活动的形式时,要合理转变传统的角色定位,变成倾听者；并要改变传统的语言习惯,将告知转变为引导、启发；通过主动创设育人情境,让传统的教育者需求转变为学生需求.
3.2 由榜样示范向同辈熏染推进
传统的思想政治教育过程中,往往喜欢树立高大的形象作为榜样来激励学生,可在新时期的受教育者严重,太遥远的榜样往往都是高不可攀的,并让受教育者容易产生恐惧心理,从而失去了学习的兴趣.新时期的受教育者,更多的是受同辈的影响,所谓“近朱者赤、近墨者黑”,和同辈间的互相模仿是一个道理.目前,“青春访谈”“学弟学妹讲故事”等活动形式在校园比较流行,正是利用了同辈间互相影响的功能.
根据不同职业不同特质而将教学分类分层,在让学生个人自尊心得到尊重的同时,又能鼓励学生自我进行学习,进而使学生的思想政治水平得到提高.
参考文献：
[1] 田宏登,谭宏文.如何做好职校学生思想政治教育[J].科学咨询：教育科研,2008（2）.
[2] 王晓菊.对当前职校生思想政治工作的几点思考[J].陕西师范大学学报：哲学社会科学版,2007（S2）：67-68.
总结:本论文可用于思想政治教育论文范文参考下载，思想政治教育相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 论围绕学生开创思想政治教育工作 【摘 要】 文章分析了“围绕学生”开创思想政治教育工作的重要性，多方面论述“围绕学生”的思路，主要包括剔除教育偏见，增强学生的思想政治教育的价值。
2、 新形势下高职院校思想政治教育工作方法 高职院校主要职责是培养专业型技术人才，我国高职院校学生众多，因此，高职院校是推进思想政治教育的主要阵地。但是从目前来看，由于教育裂变、失误和偏差。
3、 论高校社团隐性思想政治教育功能 内容摘要：思想政治教育是培养大学生主流意识形态的重要一环，其教育实践模式也分为显性与隐性两种。相较于显性思想政治教育在“95后”“00后”的教学。
4、 高校隐性思想政治教育刍议 内容摘要：隐性教育是西方发达国家进行公民道德教育的重要方式，我国高校在目前的思想政治教育工作中，对隐性思想政治教育还没有一个全面而深入的认识与运。
5、 高校隐性思想政治教育方法应用 【摘 要】本文针对当前各高校隐性思想政治教育的方法应用普遍存在着价值认同不清、新载体的开发不够、自媒体的运用不足等问题，提出端正高校隐性思想政治。