论文高职审计实务专业人才培养模式是适合不知如何写人才培养方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于人才培养计划怎么写论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
[提要] 职业标准属于工作标准,基于用人单位、教师、学生的三维调查问卷分析结果显示,“互联网+”时代高职审计专业人才培养模式需要和职业标准相衔接,课程设置和职业标准高度契合,学校应该鼓励教师参加审计实践工作、培训和科研项目,高职审计专业毕业生就业面广,职业发展前景可观,人才培养定位于达到思想道德和职业素质、知识和能力三大目标,增加实用性、技能性、信息化较强的课程,构建由会计基本技能实训、初级财务会计技能实训、会计信息化实训、纳税申报实训、审计综合技能实训、审计实战实习三个由低到高的实践课程体系,突破点在于开发工学交替的审计专业教材,建立校内和校外实训基地.
关键词：职业标准；审计人才；培养目标
本文系江苏经贸职业技术学院2014年院级一般课题：“高职审计实务专业和职业标准相衔接的人才培养模式探索——基于用人单位、教师、学生的三维调查问卷分析”（项目批准号：JSJM1426）
中图分类号：G64 文献标识码：A
收录日期：2017年5月2日
一、高职审计专业需要和职业标准相衔接
“国家职业标准”通常认为属于工作标准,按照国家相关文件的说法,“工作标准是指对工作的责任、权利、范围、质量、程序、效果及检查方法和考核办法所制定的标准,一般包括部门工作标准和岗位（个人）工作标准.”职业标准是职业教育培训课程开发的根本依据.国家职业标准通过工作分析方法,描述了胜任各种职业所需的能力,反映了企业和用人单位的用人要求.
高职审计专业的课程和国家职业标准相衔接,能够摆脱“学科本位教育”重理论、轻实践,重知识、轻技能和重学业文凭、轻职业资格证书的做法,确保职业教育紧密联合工作的需要,使更多的受教育者和培训对象的职业技能和就业岗位相适应.
“互联网+”时代高职审计专业主要是培养高技能高素质的初中级审计实务人才,将审计专业人才培养目标确定为信息化时期培养具有从事审计查账、会计核算及财务管理等方面常识和技能的拥有良好职业道德、德才兼备的高技能高素质应用型初中级人才.
当前的高职会计教育模式,有沿用普通高等教育的模式或完全根据岗位技能的要求定位的倾向,继而存在理论教学和实践教学脱节,专业教育和职业资格教育脱离,缺乏实践基地,教学方法亟待更新,要重视对学生创新能力、合作意识和合作能力及价值观的培养,在更新教育观念的基础上,按照高职审计专业学生将来在大型企业从事内部审计、会计师事务所及审计机关从事审计助理工作以及小微企业从事其他相关工作的职业标准来进行人才培养.
到2020年,现代职业教育体系的新目标是“形成具有中国特色,世界水平的现代职业教育体系,适应发展需求,产教深度融合,中职高职衔接,职教和普教彼此沟通,呈现毕生培养理念.”高职院校要实现内涵式发展的基本特征,要注重质量和效益的提升,注重观念更新,坚持服务宗旨,就业导向,校企合作的办学理念,注重双师型教师队伍建设,注重专业建设,坚持产教融合,增强学院核心竞争力,以学生发展为本,适应社会需要.在高等学校教育框架下,融入产业、行业、企业、职业和实习等五个要素,使这些要素在办学形式、运行机制和教学过程当中占据较大的比重.提高专业设置和产业需求对接的效度,使课程设置和职业标准高度契合.
二、对用人单位调查结果的分析
对审计专业2013级和2014级学生的现状进行实地调查,选择会计师事务所、企业等用人单位和高职院校教师进行三维调查问卷分析,三方问卷内容各不相同,但有密切关系,搜集分析审计专业人才培养改革方向的相关资料.参和问卷调查的有南京市十家单位,有会计师事务所、金融公司、软件公司、工业企业、商业企业的审计从业人员50人,按单位性质划分,行政事业单位1家,私营企业6家,国有企业2家,中外合资企业1家,被调查的用人单位既有大型国内知名的单位也有小微企业,按被调查的职位划分,审计助理32人,事务所项目经理12人,内部审计經理5人,审计专员1人,年龄在23岁至55岁之间,年龄跨度较大,除了发放问卷之外,也就社会对审计专业的高职人才的评价和期望和事务所经理进行了访谈调查,对结果分析也有所辅助.
本次用人单位调查卷总共包含四部分的内容：
第一部分是单位基本信息部分.只有30%的被调查单位设置了内部审计部门,其中10%是独立的职能部门,隶属关系是副总经理领导,20%是设在财务部门,由负责财务的经理领导.设内审部门的单位对人员的最低学历要求是本科,被询问单位的内部审计人员都只有少部分人员取得或没人取得从业资格,开展审计工作一般属于事后审计的占到80%,剩下20%选择“以事后审计为主,部分业务前移到事中审计”,在这30%有内审的单位中,关于内审的工作内容选择的有财务审计、基建工程审计、经济责任审计居多,内部控制和风险管理审计、经济效益审计、舞弊审计、经济合同审计、专项审计选得较少.单位开展审计工作的模式,70%选择了“多种方法交叉使用”,20%选择“风险导向审计”,10%选择账项基础审计.在问到企业目前的专业技术人员知识水平、业务能力是否适应的问题上,60%的单位回答完全适应,剩下40%基本适应.影响技术人员施展才能的主要问题答案结果很有一致性,广泛选取了个人成长机会、薪酬待遇、人际关系、领导器重和否、本身才干.从企业自身的发展需要来看,企业目前更需要的专业人才中大学本科生、高级技能型人才100%选择,初级技能型人才70%选择、高级开发型人才20%选择,高职高专生40%选择,中专技校生10%选择.用人单位适合应届高职大专毕业生就业的职位中,出纳、银行柜员、会计核算、内部审计、财务管理、部门助理、仓库管理、统计员和 记账都有被选择.
第二部分是用人单位对审计专业人才需求情况.首先是招聘比较看重的因素,职业素质、专业技能水平、职业资格证书几乎100%的单位都选择了“很重要”；学习成绩,60%的单位选择“很重要”,40%选择“重要”和“一般”；社会实践经历,有40%选择“很重要”或“重要”；外语水平和计算机水平,80%的单位选择“重要”和“很重要”.其次是比较重要的职业素质,90%被选取的有敬业爱岗、沟通协作、学习能力、创新进取,吃苦耐劳有70%选取,行动力强和主动意识有60%选取,管理能力有40%选取.在审计人员较重要的技能的问题上,90%以上的被调查单位认为会计核算、税收计算和申报、内部审计、成本核算和分析“很重要”,财务预测和分析60%,会计软件操作和维护70%,统计分析40%,投资和融资决策30%.以往招聘的毕业生工作稳定情况,大多数都选择了“多数能长期在本单位工作且工作安心”.单位以往招聘途径,网络招聘占10%、人才交流会30%、校园招聘会20%和其他40%.
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参考文献：
1、 高职院校社会工作专业人才培养模式 摘要：地方老龄事业向纵深发展，对社会工作专业人才从数量到质量均提出了更高的要求。以前瞻性的眼光在高职院校社会工作专业教育教学上融入更多涉老知识和。
2、 高职院校环境工程技术专业人才培养模式构建 摘要：本文将原有的环境工程技术“专业+设施+岗位”的人才培养模式进行升级和实践，拓展成在深度校企合作模式下的“专业产业一体化+内外设施双融通+岗。
3、 高职人力资源管理专业人才培养模式特色 摘要：如何体现人才培养模式特色是高职人力资源管理专业需要解决的重要问题。以北京劳动保障职业学院人力资源管理专业为例，在探索理事会主导下的校企合作。
4、 中韩高职教育艺术设计专业人才培养模式对比 摘要：通过对比分析安徽职业技术学院环艺专业和韩国东首尔大学室内设计专业的人才培养模式，得到以下启示：要建立和完善针对高职教育的法律法规，寻求国家。
5、 高职市场营销专业人才培养模式 摘 要： 专业人才培养模式有五个基本要素构成：教育理念、人才培养目标和规格、课程体系和教学内容、教学组织形式、教学及人才培养质量评估方式。我院市。