论文基于校企合作、工学结合高职汽车类专业人才培养模式是适合不知如何写工学结合方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于工学结合重不重要论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】本文立足于百色职业学院汽车类专业“校企合作、工学结合”的实例,阐述汽车类专业“校企合作、工学结合”人才培养创新模式的构建背景,探索高职汽车类专业人才培养创新模式构建思路,论述人才培养创新模式的创新成果.
【关键词】“校企合作、工学结合” 高职汽车类专业 人才培养创新模式
【中图分类号】G 【文献标识碼】A
【文章编号】0450-9889（2017）02C-0098-02
近年来,随着我国国民生活水平日益提升,人们对于汽车工业产品的需求量激增,而汽车工业的迅猛发展必然引发汽车技术人才需求量的增加.为了提升汽车类专业人才的综合素质及技能素养,汽车类专业采取了校企合作的人才培养模式.该模式主要依托校企优势资源培养汽车类专业人才,确保毕业生和企业实现“无缝对接”,实现高职院校办学活力及社会认可度的提升.百色职业学院自2014年和柳州五菱汽车工业有限公司合作以来,校企双方勇于创新,发挥校企资源互补作用,促进校企合作互惠持续发展,逐步创新完善了“校企合作、工学结合”的高职汽车类专业人才培养模式,确保了人才培养的实效性.
一、“校企合作、工学结合”汽车类专业人才培养创新模式的构建背景
（一）汽车行业战略性目标转变.我国是世界汽车制造大国,在国内外汽车市场竞争的刺激下,国内汽车类企业为了在国际竞争中处于优势地位,不断改进技术,革新企业经营理念.柳州五菱汽车工业有限公司虽然拥有诸多优势资源,并在汽车设计和制造等方面经验较为丰富,但是由于公司成立较晚,更多情况下依托于五菱品牌效应提升企业竞争力,公司自主研发制造产品的效率有待提高.因此,公司必须在汽车类专业人才培养过程中,积极培养学生专业学习发散思维能力,渗透汽车行业新型战略性目标,开阔学生专业学习视野,进而培养出创新型技能人才.
（二）企业岗位高技术人才欠缺.随着我国汽车行业的迅速发展,汽车类企业逐渐意识到技术研发应用的重要性,纷纷重视新技术的引进以及研发应用.然而,由于大部分汽车企业研发团队专业水平薄弱,创新意识欠缺,严重影响企业产品研发效果；企业技术管理者对于新技术掌握存在困难,致使技术推广和管理凸显漏洞,阻碍企业产品的开发制造；企业技术员工素质参差不齐且安于现状,新技术应用较为随意,进而制约产品预计效果的发挥.柳州五菱汽车工业有限公司作为大型汽车类企业,对于高技术人才需求量激增.而汽车类高技术人才在社会中呈现出供不应求现象,以及汽车类高技术人才在汽车企业间频繁流动,致使柳州五菱汽车工业有限公司面临部分岗位高技术人才缺失现状,因而公司可以借助和百色职业学院共同构建“校企合作、工学结合”汽车类专业人才培养创新模式,为公司培养“敬业、乐业、勤业、精业”的高技能人才.
（三）原有模式制约性因素凸显.近年来,校企合作培养汽车类专业人才的模式得到了较为广泛的应用.然而,随着社会的不断发展进步,原有模式在实践过程中凸显出诸多制约因素,主要表现为：校企合作机制不够健全,校企合作流于形式；校企制定人才培养模式传统,人才培养质量保障体系完善性不足；院校专业课程开发较为保守,院校专业师资优化整合力度薄弱；企业参和人才培养模式构建所投入的人财物力有限,针对实习实训基地建设运行缺少关注和指导.这导致培养出的汽车类专业人才,其思维较为死板教条,临场应变能力欠缺,问题解决缺乏创新,岗位适应能力较差.百色职业学院需要正视原有校企合作模式存在的制约因素,针对原有模式存在的问题,发挥校企优势寻找适宜的解决对策,制订行之有效的模式创新计划,校企互助实施完善计划,从而实现专业人才创新模式的构建.
二、“校企合作、工学结合”汽车类专业人才培养创新模式的构建思路
（一）关注模式构建准备工作.百色职业学院和五菱汽车公司构建校企合作办学模式,校企双方需要注重汽车类专业人才培养模式创新,重视立足校企实际情况,全力挑选校企骨干精英力量,建立专门模式构建师资队伍；广泛吸纳业界人士建议,深入实地走访调查,收集模式成功经验探索分析,借助信息技术资源进行资料整理研究,充分依托现已形成的运行模式,汲取模式实践凸显的成熟理论经验,制订具体可行模式构建方案.
（二）把握人才培养个性差异.百色职业学院和柳州五菱汽车工业有限公司合作办学,校企双方需要相互密切配合,全面把握人才培养凸显的个性差异,正确分析掌握人才培养层次,努力实现人才培养科学定位.百色职业学院意识到专业人才层次性培养的必要性,针对学生学情进行深入分析,开发凸显学生个性发展的专业课程,设计促进个性专业人才培养的详尽方案,制定专业教学分层次培养目标；建设适合不同学情学生专业实践基地,调动学生参和学习的热情.柳州五菱汽车工业有限公司需要积极参和学生个性差异把握工作,针对不同个性特点学生,安排相应的实习实训岗位,促进学生专业实践能力的有效提升.
（三）重构专业整体教学体系.百色职业学院和柳州五菱汽车工业有限公司相互配合,打破原有学院汽车类专业教学体系,重构新型专业整体教学体系.针对专业课程进行创新开发,选择易于学生内化的专业特色精品课程,有效应用信息技术资源；改变传统实践教学理念,大胆探索创新型实践教学体系构建；聘用校企专业技术精英前往指导实践教学,突破守旧的大班模仿实践教学模式,采用分层次实践教学模式,注重指导教师的亲临指导,给予学生广阔的动手操作空间.同时,学生参和企业实习实训时,企业配备充足实践设施,提供实训相关经验技术指导,遵照企业生产管理实际流程安排训练,潜移默化地提升学生岗位适应能力,提高学生参和企业运营的管理能力.
（四）推进专业师资队伍建设.百色职业学院和柳州五菱汽车工业有限公司共同致力于汽车类专业人才培养,制定严格的专业教师选聘准入标准,大力加强汽车类专业师资队伍建设,积极开展专业教师培养工作；挑选校企技术精英人才,组建专业技能答疑指导教师队伍,提升专业教师实践和管理能力；重视高技能人才的适时引进,聘任知名资深专家担任专业教师,吸引企业技术精英执教指导；鼓励教师参和职业资格考试,重视“双师型”专业教师队伍组建,打造专业实力强劲的兼职教师团队；制定全面的专业教师激励制度,定期针对专业教师开展业务考核,设置相应的业务考核奖惩措施,促进专业教师业务提升热情,提高专业教师的责任感和归属感.
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参考文献：
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