论文高职会计专业教学资源共建共享探析是适合共建共享论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关什么是共建共治共享开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】本文分析高职会计专业教学资源共建共享的重要性,针对高职会计专业教学共建共享资源存在的问题,从完善资源共建共享法规、注重和社会乃至企业资源共建共享、优化完善教学资源管理模式、注重课程开发等方面探索高职会计专业教学资源共建共享的对策.
【关键词】高职 会计专业 教学资源 共建共享
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02C-0100-02
当前,计算机和网络技术快速发展,新的教育理念、教育方式应运而生,极大地促进了新时期现代化教育技术的持续发展,加快了教育现代化步伐.政府部门制定相关条例,明确提出到2020年我国要基本实现教育现代化这一重要发展战略目标.在学校教育现代化发展道路上,教育教学资源起到关键性作用.新形势下,市场对高职会计专业教学提出了全新的要求,要注重会计专业教学资源的共建共享.对此,高职院校要根据会计专业教学特点,全面、客观分析其教学资源共建共享现状,采取可行的措施,在共享网络资源的基础上,优化配置专业教学资源,提高其利用率,提高会计专业教学水平.
一、高职会计专业教学资源共建共享的重要性
客观来说,高职会计专业教学资源共建共享有利于优化配置各类教学资源,使其得到最大化地利用,有效打破“条块分割、信息闭塞和垄断”的局面,确保高职院校顺利转变已有的办学模式,构建一种全新的校际合作发展关系.在此过程中,相关人员必须从不同角度入手有效整合高职院校、行业企业二者一系列教育资源,共同构建科学的合作机制,进行必要的一体化建设.比如,构建会计专业教学资源共享平台,促使信息化、职业教育二者处于统一的网络结构体系中,进一步拓展会计专业学生的学习空间,使高职院校加大在现代化信息技术应用方面的集约建设力度,顺利实现资源融合共享,尽可能避免会计专业教学资源重复建设现象的出现,从而全方位提高职业教育人才培养整体质量,加大内涵建设力度,促进新时期高职教育事业快速发展.就高职院校来说,会计专业招生数量较多,但这方面办学投入并不多,急需有效解决会计专业教学资源共建共享问题,構建科学化的信息平台,确保信息安全,加强对计算机网络、数据库等的管理,确保构建的资源共享平台系统处于安全、稳定运行中.
二、高职会计专业教学资源共建共享现状
在教育事业发展浪潮中,我国已将高职院校财政投入放在核心位置,但没有对其进行统一规划,出现各自为政现象,导致高职院校教学以及实验实训一系列资源利用率低,很多教学资源被闲置,浪费现象比较严重.就会计专业教学资源共建共享来说,其现状并不乐观,各方面存在的问题不断显现.
首先,资源共建共享意识不强.在运营管理中,高职院校资源共建共享意识薄弱,没有全方位深入了解会计专业教学资源共建共享价值,没有将国家在这方面的投入落到资源共建共享中,不注重会计专业教学资源共享,误认为是相关部门所有.
其次,职业教育管理模式落后.在共建共享会计专业教学资源中,高职院校没有根据主客观影响因素,优化完善已有的管理体制、管理理念等,加上教育行政部门过分干涉高职院校相关工作,导致各院校占有的教学资源处于不平衡状态,过分注重其硬软设施建设,导致高职院校会计专业教学管理模式陈旧,在共建共享教学资源方面存在一系列的问题.
最后,资源共享相关法规不完善.在共建共享会计教学资源方面,已有的法律法规需要进一步细化,使其更加明确、具体,具有较强的针对性,否则会影响相关操作,不利于共建共享机制的构建,导致高职院校在这方面的积极性不高,不重视已配置的教育资源.
三、高职院校会计专业教学资源共建共享的对策
（一）完善资源共建共享法规.政府部门要以社会市场为导向,结合高职院校会计专业教学共建共享情况,制定一系列合理化、科学化的政策,优化完善资源共建共享法规,构建对应的激励制度,对其进行一定的资金补贴和奖励,提高高职院校进行教学资源共建共享的积极性、主动性,在一定程度上降低自身办学成本,不断提高自身办学质量.在会计教学资源共建共享过程中,相关部门要给予高职院校、参和人员一定的照顾,比如,资源配置、项目审批、经费投入,确保相关工作顺利开展,为其营造良好的政策环境.相关部门要优化完善资源共建共享法律法规,根据各方面实际情况,权衡各参和方利益,提高各方合作的积极性、主动性,提高会计专业教学资源利用率.
（二）注重和社会乃至企业资源共建共享.在会计专业教学资源规划建设过程中,高职院校要意识到和社会、企业资源共建共享的重要性,以社会市场为导向,采取相关的优惠措施,吸引大批企业等参和其中,借助多方面力量,共建共享会计专业教学资源,借助共建形式,将优质的各类社会和企业资源融入其中,为会计专业教学资源共建共享注入新鲜的血液,充分发挥自身人才和科技信息资源优势,为行业企业生产经营提供优质的服务,为促进地区经济“快速、平稳”发展奠定坚实的基础.高职院校可以购置现代化设备,和企业结合生产实际相结合,生产设备的所有权归高职院校所有,将生产经营权交给企业,企业负责完成人才培养方案的制订和对教师、学生先进专业技术的培养.这种校企合作模式,在充分发挥先进设备的同时产生出最大的生产效益,使学生的专业技能和企业的生产实际同步,设备资源得到充分共享.
（三）优化完善教学资源管理模式,注重师资队伍建设.在共建共享会计专业教学资源过程中,高职院校必须优化完善已有的管理模式,深化改革当下的实验实训设备管理方法,制定科学、合理的“有偿、开放”服务制度,提高其会计专业教学资源利用率,制定合理化的人才竞争上岗机制,结合社会市场需求变化,设置相关的岗位,提高人才聘用要求.高职院校要根据会计专业教师各方面情况,构建合理化的专职教师队伍库,优化利用柔 流手段,采用教师校际兼聘,多鼓励优秀的会计专业教师到其他院校进行讲学,提供跨校服务,逐渐实现区域中会计专业教师的互聘共享.在兼职会计专业教师聘任和共享方面,高职院校要构建兼职教师资库,定期安排他们到院校中讲课,开展相关的讲座,在指导会计专业学生实习的基础上,参和到会计专业建设中,进一步提高其综合水平,更好地进行会计专业教学资源共建共享.
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