论文演绎精彩课堂让数学教学彰显活力是关于对不知道怎么写数学教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学教学方法论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
新课标指出：教师是教学活动的组织者,引导者,合作者.充分发挥教师的主导作用,确保学生的主体地位.课堂教学是教师和学生、学生和学生之间的多边活动.通过自己的教学实践和探索,笔者认为教学有法,教无定法.要上好一堂数学课,应注意多方面的问题,如充分激发学生的学习兴趣、巧设教学情境,充分发挥多媒体的优势,注重实践操作,让学生亲历知识的建构过程.注重拓展延伸,让数学知识生活化.要让数学课堂活起来,变得更精彩可以从这几个方面入手：
一、激发学生学习数学的兴趣
兴趣是最好的老师,是推动学生学习的内驱力.因此,首先要激发学生浓厚的学习兴趣,使学生真正成为课堂的主人,积极主动地参和到课堂活动中去.激发兴趣的方式可有以下几种：
1.巧设情境,以“情”激趣
巧设教学情境,就是在教学内容和学生求知心理之间搭建一座桥梁,把学生引入一种和教学有关的情境过程.有效的教学情境能拨动学生的思维之弦,激发学生的思维火花,凝聚学生的注意力,唤起学生的好奇心、求知欲和创造力.例如,我在教学“面积”一课时,我巧设情景让学生以热烈的掌声欢迎各位老师的到来,同学们的掌声可真够热烈啊！于是,我因势利导提了这样一个问题：“同学们,你们知道刚才热烈的掌声是手的哪个部位发出来的吗?”同学们齐答：“手掌面.”接着,我让同学们摸摸自己的手掌面﹑手背面﹑脸面.由于这些都是学生身体的部位,他们特别感兴趣.这时,课堂气氛一下子活跃起来.紧接着我让学生摸摸身边其它较大和较小的物体的表面,让学生感受到物体的面有大有小.就这样,巧妙引入了课题《面积》.
2.巧妙设疑,以“疑” 激趣
学生对学习产生兴趣,往往是来源于教师有目的的培养.学起于思,思源于疑,有疑问才能启发学生的探究 .因此,教师要善于分析教材的内在本质,在教学过程中,有意识地将疑点设在新旧知识的交界点,使学生在矛盾的冲突之中生疑,以疑激思,疑中生趣,在一种求知若渴的情绪状态下学习.如我在执教《有余数的除法》这堂课时,我先设计了平均分的问题情境：让学生将6个草莓平均分给两个人,复习了除法的意义.接着,借助学生喜欢的摆小棒的游戏,进一步激发学生的探究兴趣.让学生将7根小棒平均摆成两份,在摆小棒的过程中使学生发现平均分时有分不完的情况,分不完该怎样表示呢?这时激发了学生思维的火花,唤起了学生迫切的求知欲.连平时不太爱动脑筋的学生,也和同组的同学讨论起来了.在学生迫切求知的情况下,我引导学生进入了有余数除法的积极探究活动中.
二、发挥多媒体的优势,使数学学习变得生动有趣
多媒体集文字,图形,图像,声音,动画等信息和一体,具有较强的真实感和表现力.巧用多媒体可以活现教材内容,使比较抽象的事物形象化,从而激发学生学习的兴趣,培养他们的抽象概括能力.例如：我在执教《轴对称图形》一课中,在讲到轴对称的概念时巧用多媒体演示飞机、天安门、蝴蝶等重合对称的过程,使学生很直观地感受到如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能完全重合,那么这个图形就叫做轴对称图形,从而使学生从画面的观察分析中建立了“对称”的概念.
又如：在教学《周长的认识》一课时,我巧用多媒体播放了一段融音乐和动画于一体的蚂蚁沿树叶的边沿爬了一周的动画.这精彩有趣的画面,极大地吸引了学生的注意力.再次播放蚂蚁爬过树叶的边沿留下红色的足迹,使学生抽象出蚂蚁爬过的足迹的长度就是树叶的周长.接着,我用课件演示了数学书,红领巾,钟面等实物沿边描画下来抽象出封闭图形.从而使学生理解了封闭图形一周的长度就是它的周长这一概念.
三、注重实践操作,让学生亲历知识的建构过程
数学教学单凭老师讲,学生只通过一种感官来进行学习,往往容易感到疲劳、听不进、记不牢,教学效果较差 .而通过多种感官,发挥学生好动的特点和长处,让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼 、剪一剪、学生积极性就高,对所学知识有亲身感悟,记忆深刻,教学效果就好.特别是在几何初步知识的教学中,这样做更能收到良好的效果.例如我在教学《周长的认识》一课时让学生自己动手描一描长方形、正方形、梯形、平行四边形等这些图形的一周.由于学生亲自动手操作,参加实践,学习兴趣特浓,深刻地记住了描画图形的一周要从哪里开始就要回到哪里结束.在测量图形的周长时,我让学生小组合作选用合适的工具进行测量.这样人人参和,亲历知识的建构过程,使学生时刻处于积极兴奋的学习状态之中,牢固掌握了测量物体周长的策略.
四、注重拓展延伸,让数学知识生活化
数学知识源于生活,并最终服务于生活.《数学课程标准》在实施建议中指出：教师应该充分利用学生已有的生活经验、随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,解决身边的数学问题,以体会数学在现实生活中的应用价值.因此,我认为在数学课堂教学中,不仅要让学生能解决书本上的问题,还要让学生能够运用所学的数学知识解决生活中的实际问题.我在课堂教学的练习环节中注重拓展延伸,结合教学内容引进相关的生活问题,激发学生练习的兴趣,提升学生的数学应用意识和能力.如；我在教学完《周长的认识》一课时,我用课件出示我校最近在八角亭安装彩灯带,工人师傅给窗户安装防盗网的情景.启发学生思考要给校园的八角亭的边沿安上彩灯带需要多长的灯带,要给窗户安上防盗网怎样做才合适?由于这些都是学生身边的数学问题,他们特别感兴趣.连平时不爱发言的李定江,陈星宇等同学也争着发言了.接着,我设计了让学生测量同桌的腰围,课桌面的周长等数学活动.让学生认识了数学就在我们身边,提升了学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力.整堂课学生都处于积极兴奋的学习状态之中,课堂充满了活力.
总结:这篇数学教学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 学讲课堂让物理教学更精彩 1引言“学讲方式”是以学生自主学习作为主要学习方式，以合作学习作为主要教学组织形式，以“学进去”、“讲出来”作为学生学习方式的导向和学习目标基。
2、 让数学教学更贴近童心 摘 要：小学数学教学应当贴近儿童的心理世界，遵循儿童的认知规律，以儿童的立场设计、组织教学，“童化”教学是一种科学高效的教学理念和方法，就是一切。
3、 巧设活动任务，让阅读教学更具活力 1 案例背景目前高中英语阅读教学主要分为三个环节：读前、读中和读后。读前指的是导入，读中又分fast reading， detailed r。
4、 论怎样让数学课堂教学理性翅膀更加丰满 摘 要：新课改实施以来，诸多新理念、新方法在初中数学课堂层出不穷，这让中学生的数学学习内容变得更加丰富，对其综合能力的提高也起到了积极的推动作用。
5、 如何让数学教学轻松有效 数学来源于生活，也必须扎根于生活，并且应用于生活。这一观点是课程内容改革的共同取向。《数学课程标准》指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知。