论文一种微测系统在课堂中应用是关于对不知道怎么写微测系统论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文微测检测论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
[摘 要] 提出了一种新型的课程测试方式.该测试方式的核心是开发一套微测系统,课堂在线进行测试,每次几分钟的时间,学生利用手机端登录答题,教师通过该系统可以分析答题情况,从而有针对性进行问题的讲解.该测试方式能够很好的解决传统课程测试中存在的问题.
[关键词] 管理信息系统；混合式教学；泛雅平台
doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 19. 145
[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2016）19- 0252- 04
1 引 言
课程测试是课程教学过程中必不可少的一个教学环节,是检测学生学习效果、掌握程度的一种重要手段.传统的测试方式有课堂提问、课后作业、课程考试等.但传统的测试手段存在诸多缺点,具体表现如下：
（1）课堂提问不能充分反应出每个学生的掌握情况.因为课堂时间的限制,一个知识点的课堂提问只能提问到几个学生,不可能每个学生都提问到.所以,几个学生的回答情况不能反应整个班级的掌握情况,特别是对于多个班级的大课堂,该方式的缺点更加明显.另外,即便是在课程结束,所有的学生都能被提问到,但是不同的学生回答的问题不同,问题的难易程度不同,因此也不能公平的反应出每个学生的回答成绩；
（2）课后作业容易出现抄袭现象,无法反应学生真实掌握程度,而且很难判断抄袭者和被抄袭者；
（3）课程考试虽然较公平的反应每位学生的掌握情况,但也仅是针对当前试卷中的知识点,不能全面反映出对整个课程的掌握情况.一般考试都是安排在课程结束后进行,考试结果出来后,对于学生所表现出来的问题,无法给学生进行讲解说明,学生有时也不知道自己到底错在哪里,也就无法让学生进一步改进和掌握,以后同样的问题可能会再犯.
以上缺点,是传统课程测试方法无法避免,也解决不了的问题.针对传统测试手段存在的这些缺点,有必要探索一种新型的课程测试方法,能够达到如下要求：
（1）公平公正地反应出每个学生的成绩；
（2）能够全知识点覆盖,将课程的所有知识点尽可能全部测试到,从而能够反应出学生对整个课程的掌握情况；
（3）测试中表现的问题,能够及时反馈给学生,给学生进行讲解,从而让学生能够学习和改正出现的问题,提高能力,避免以后再犯同类的错误.让测试真正成为一种推动学习进步的工具,而不仅仅是一个“检测分级”的手段；
（4）测试要能够和课堂教学结合起来,同时又不影响正常课堂教学过程.
当前也有很多学者对课程学习和测试进行了相关研究[1-4],但是将测试和课堂教学结合方面的研究探讨不多.
2 微测系统的设计
2.1 微测系统的运作模式
针对上述提出的测试要求,结合信息技术的应用,本文提出了一种课堂在线“微测”的测试模式.该测试模式的运作原理如图1所示.
该模式,需要开发一套在线微测系统,将该系统部署到一台服务器上,课前老师准备好几分钟的测试内容,课堂上,学生通过手机打开微测系统,进行答题,老师通过微测系统可以查看学生的回答情况,然后有针对性的进行讲解.课程结束,通过该系统能够自动生成每位学生的测试成绩,作为平时成绩的重要依据.
该模式充分利用了智能手机的普及优势,操作方便,可以有效的实现上述提出的要求.同样的知识点,每个学生均参和答题,保证成绩的公正性和全面性,同时让老师准确的判断学生的掌握情况.微测的内容可以控制在4～5个知识点以内,根据课程进度需要,每次上课均可设置一次或多次微测,从而能够很好的提升教学质量.
2.2 微测系统的功能定义
在该测试模式中,其核心是微测系统的设计和应用.根据上述分析,该微测系统的功能定义如图2所示.
该系统的用户分为两大类：学生和老师.
针对学生,该系统需要三大主要功能：登录、答题和个人的成绩统计.
（1）登录
该功能实现对学生身份的认证,登录成功的学生才能进行答题.
（2）答题
该功能展示当前微测的题目,学生进行答题操作,提交答案,完成答题.
（3）成绩统计
通过该功能,学生查看个人的答题成绩.
针对老师,该系统需要具备五大功能：登录、学生信息管理、微测题目管理、答题情况分析和学生成绩统计.
（4）登录
该功能实现对老师身份的认证.
（5）学生信息管理
该功能实现对所授班级的学生信息管理.
（6）微测题目管理
该功能实现对测试题目的管理功能.
（7）答题情况分析
该功能实现对学生提交的答案汇总统计功能.
（8）学生成绩统计
该功能实现对课程结束后每位学生总测试成绩的统计功能.
2.3 微测系统的模块结构设计
根据前面的功能定义要求,微测系统的模块构成图如图3所示.
该系统的主要模块包含八大部分：登录、学生信息管理、教师信息管理、题库管理、微测点、答题、答题分析和成绩统计等模块.
（1）登录模块
学生和老师登录系统时,通过统一界面进行登录.学生通过学号和密码登录,老师通过工号和密码登录.登录后,如果登录账号是学号,则自动跳入学生主界面；如果登录账号是老师工号,则自动跳入教师主界面.
在系统中,学生信息和老师信息分别存储在“学生表”和“教师表”中,登录时,如果账号在学生表中,则判定当前登录者是学生,如果账号在教师表中,则判定当前登录者是老师.
总结:这篇微测系统论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 微世界，大课堂 在《新课程标准》的影响下，初中英语的教学愈发追求学生综合素质的提高以及进行多角度、全方位的培养，以期学生的全面发展，以及创新思维能力和实践动手能。
2、 基于IRS即时反馈系统物理课堂精准诊断 摘 要：物理教学的过程就是一个不断反馈、诊断和解惑的过程。教师要善于在常规物理课堂教学中通过多种方式分析和了解学生学习的困难及问题所在，更要善于。
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4、 基于认知目标分类理论微课和翻转课堂整合应用和实践 摘 要：为了培养和提高大学生的计算机应用能力和创新能力，文章以最新的布鲁姆认知目标理论为指导，充分利用网络平台开展微课与课堂教学相结合的翻转课堂。
5、 巧用校园在线学习平台优势，微课助力语文课堂效率提升 中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0261-01笔者所在的宜兴市和桥中等专业学校建有Open。
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