论文初中作文教学中尝试是关于本文可作为作文教学方面的大学硕士与本科毕业论文作文教学的有效策略论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：从语文课程标准中可以看出,写作能力是语文素养的重要方面,所以作文教学在语文教学中的作用是不言而喻的.它是运用祖国语言的重要方面.作文教学的成败,关系到语文整体教学水平的好坏.在教学中,通过激发学生写作兴趣；精选范文,模仿点评；讨论修改,学以致用等过程,从而达到提高学生的写作能力.
关键词：初中语文；作文教学；教学尝试
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0066-01
"九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养.语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力."7-9年级"作文每学年一般不少于140万字,其他练笔不少于1万字.45分钟能完成不少于500字的习作."从语文课程标准中可以看出,写作能力是语文素养的重要方面,所以,作文教学在语文教学中的作用是不言而喻的,特别是7-9年级的作文要求更高.它是运用祖国语言语的重要方面.作文教学的成败,关系到语文整体教学水平的好坏,那么,如何提高学生写作水平,引导学生纵深发展,下面谈谈自己的一点做法和体会：
1.研究学生,激发兴趣
苏霍姆林斯基说过："所有智力方面的工作,都要依赖兴趣."作文教学也不例外,教师不仅要研究《语文课程标准》及教学内容,更应把所教对象的研究放在首位,特别是要研究农村初中生的实际情况.学生的兴趣爱好、心理思维等是教育教学的依据,也是教师确定作文教学的内容及方法的凭证.尤其对写作水平一般的农村学生来说,他们的写作兴趣、写作心理乃至写作的思维方式都是因人而异,各不相同.从兴趣爱好上看,或爱好田园风光,或爱好社会,或对人生问题感兴趣等；从写作心理上讲,或应付心理,或逆反心理,或自卑心理等,这些因素,往往是学生写作训练的晴雨表.因此,农村教师只有研究、了解了农村学生的诸多因素,才能制订相应的作文教学内容和具体的教学方法,才能有的放矢,激发学生的写作兴趣,克服教学中的随意性和盲目性.
2.精选范文,模仿点评
古希腊哲学家亚里士多德认为："模仿是艺术的本质,一切艺术总的来说都是模仿."对于写作水平一般的农村学生来说,理念不成熟,总体模式未成型.他们所需要的是引导,而引导最直接的办法,不是理论和概念化的阐释,而是一种艺术原型的模仿.通过模仿来获得艺术形象的具體化.因此,每次习作完成后,作文讲评就转变成了范文加评语的阅读课和讨论课.具体做法是：
首先,把精选的范文和附加的评语复印,每个学生一份,让学生认真阅读,之后,教师稍加引导,把评语的内容和范文的内容对照,辨其因果,知其得失.
其次,让学生阅读自己的习作,从自己的习作中,认真地找出和范文的差距.可以引导学生或文章的构思,或文章的立意,或结构,或语言等多方位地探讨,尽量调动学生的积极性,或听听学生的看法,或了解学生对教师在其习作上评语的意见.做到范文和习作的沟通,教师和学生的沟通,从对比中找不足,从点评中知得失.这样,将范文和学生习作进行比较后,找出学生所犯错误的症结所在,引导学生认识.
第三,模仿点评训练一段时间后,给学生一定的空间,让他们自己独立点评.每次习作后,教师抽取学生中较好的习作,复印出来,每人一份,让学生在课堂上做一次自主性作文点评训练,找出优劣,写上评语,注明成败所在.然后,或学生之间交流,或教师引导讨论,鼓励学生多思善想,各抒己见,让学生怎么想就怎么说,培养学生的再创造性思维.
3.讨论修改,学以致用
叶圣陶说过："学语文为的是有用."仅仅会评别人的文章不是作文教学的最终目的,让学生发现习作中的问题后,能纠正并修改,提高自己的写作能力才是硬道理.现代教育学理论认为：教师应当尽量利用学生的多种感官和已有经验,通过各种形式的感知,丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象,从而比较全面、比较深刻地掌握知识.因此,通过每次习作后的互动,让学生找出习作的成功之处,不足之处,进行讨论,提出各自的修改意见后,再一次讨论,获得较好的修改措施.在解决问题中训练学生的批判能力,促进学生的想象能力和求同存异的思维能力,给学生以空间,让学生对自己的或他人的文章进行全方位的审视,并有一个重新认识及再创作的机会.取长补短,反复实践.经过这样的实践作文教学中的点评修改,即进入了思维训练的佳境,为学生以后的创作提供了指导性依据.
上面阐述的三个方面,第一个方面仅仅是作文的准备阶段,但也是必不可少的一个环节.着重点应是后两个环节,即模仿点评和讨论修改.这两个环节符合写作的认知和借鉴规律,讨论修改是以模仿点评为基础并包含着它,教学生作文,必须逐级前进,教师的作文讲评课转变为学生的点评修改课亦需要一个过程,不可操之过急.
当然,这只是我从教二十多年的不成熟方法,至于作文教学的方式方法还有很多,只要教师能潜心钻研,结合语文课程改革,把更多精力投入到作文教学中来,就会发掘更多有效的作文教学新方法.
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参考文献：
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